苏教版五年级数学上册教案 全册

及备教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显介绍温度计的看法。出示图片：上海3摄氏度出示图片：北京零下3摄氏度同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃（1）选择合适的数表示各地的气温看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图两种说法都成立听写练习?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。业及教1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情课型课型+3000+4200-1800+2700-900+3700+3000+4200+2700+3700+3000+4200+2700+3700根据表格数据，表达盈亏情况1、出示情境图，辨别方向。小华如果向东走21002、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。小华如果向东走2100()元。像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。及及备记要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组分组活动后组织交流）要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学（1）出示一个平行四边形师：你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形、平行四边形、梯形……把左边部分剪下移到右边第一种：动手操作①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯②把左侧的梯形向右平移。③道斜边重合。（4）教室用课件进行演示并小结。三、延伸师：沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？（6）学生总结，形成下面的板书：长方形的面积=长X宽平行四边形的面积=底X高长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请面积面积使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。及使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。备教记识识积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成通过今天的练习我们对平行四边形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多用及备为什么可以用“平行四边形的面积÷2”求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积有应当如何计算？今天继书课题：三角形面积的计算）内所选的三角形都要齐全）（2）你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面积并填表。如何计算一个三角形的面积？从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？得出以下结论：这个平行四边形的底等于三角形的底这个平行四边形的高等于三角形的高因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以三角形的面积=底×高÷22、完成练一练：（1）先让学生回忆拼得过程，再回答。（2）要让介绍第16页“你知道吗”阅读“你知道吗”备备板书设计教后记使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平通过今天的练习我们对三角形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多用它去及备1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式教学难点：理解梯形面积公式的推导过程板书设计板书设计2、导入：今天我们继续运用这种方法来研究梯形（2）你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积（2）结合直观的图形或教具演示，简单及备备板书设计教后记让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。由于这4个梯形的高相等，只要比较它们的商、下底的和是否相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯要注意两个问题：1、统一面积单位；2、讲清楚先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件五、针对学生在学习过程中出现的问题适当的进行补充和强化。通过今天的练习我们对梯形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多及备你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。学生回忆说一说出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行小结：把以平方米作单位的数量改写成10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。母下面，高用“□”表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收及及备教记2、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。学生理解题意，根据江苏省的估计其他四个省的面学生讨论并交流。5、练习十三第6题学生讨论，互相说一说。6、练习十三第7题学生计算今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收及备教记从左往右依次读出各位上的数。从左往右依次读出各位上的数。11511548548“试一试”1114板板书设计教后记291000写成小数是多少？1000呢？你能写一及及备2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间教学难点：记数单位的理解4、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位学生自主画图探索个0.1小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一每相邻两个记数单位间的进率都是10。（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排注意十二秒九一，案及备教学重点与难点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。0.30.300.3□□□□□□□□□□0.30去掉小数部分末尾的小数的性质：小数的末尾添上“0”记点小数变了，小数的小数变了，小数的提问：这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。（1）改写这三个数时应用了什么知识？给学生充分的交流时间，进一步体验小数性质的应用。学生自主比较，得到结果，并运用学过的小数的意回顾所学，体会进步及备3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学难点：能熟练比较小数的大小板板书设计教0.6＞0.487.96＜8.320.13＞0.19就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.后记后记举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能厘米，所以6.79米＜6.85米.数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这学生汇报0.48元是0.48元是4角80.48。>0.48。再比较百分位上的数，以此类推.1、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大对比总结后的方法2．把下面的小数从小到大排列起来.重点指导学生说一说比较的方法.及备书书设计教后记1、你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分根据自己的喜好列出算式，并尝试计算根据同桌实际情况列根据同桌实际情况列出算式，并尝试计算出算式，并尝试计算比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；数里还要点上并对齐小数点。完成下列练习完成下列练习及备1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点：计算方法的正确运用些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计3、用竖式计算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513－3.98.04－7.4全对的同学予以鼓励。练习八的思考题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来思考提高及备1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在指出：因为整数加法运算定律对于小数加法同样适括整数，也包括小数。及1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。教学重点难点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。备板备板书设计教后记同学们，大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算。”你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构乘除等运算和运算顺序。2、用计算器计算用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？你会用计算器算出结果吗？核对结果。4、完成“试一试”题目同桌之间相互说一说后再全班交流准备好计算器同桌交流按键的方法同桌之间说说是怎样用计算器计算的试着求出结果依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。2、完成练习九的第8题合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。器位数不够的情况下小组讨论发现计算的规律，再集体交流。今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？及备1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点难点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系难点：建立合理的认知结构口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。2、完成练习与应用的第2题：3、完成练习与应用的第3题：通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知及备1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据1、拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学通过这次的记帐你有什么样的体会？小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电话费最多，各自的家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个“大及备1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点与难点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。书书设计教后记（1）画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的交流思考（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7“第15个彩灯是什么颜色的？”如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50算的方法进行解答。强调余数与红旗黄旗的对应关（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……1、拿出每组两种形状或两种不同颜色的纸片各10根据自己设计的规律摆一摆。学生回答，自己判断。正好分了五组，最后一个是第五组的最后讨论思考几？()字是几？()及及备2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会计算方法解决问题的最优3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心教学重点与难点：引导学生采用计算的方法解决问题观察场景图，解决例2。说说：兔子是怎样排列的？学生自主交流观察所得小组内讨论你是怎样3、瓷砖是按照什么规律贴的？35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖？学生独立计算，汇报学生独立完成，汇报计算结果及备三、练习列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过学生按要求独立进行案及备板备板书设计教后记揭示课题：小数点享有移动引起小数大小变化的规（2）指名说说计算结果，并板书：么，结合学生的交流是适当介绍“蛋白质”的含义。这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把通过这节课的学习你有哪些收获？有哪些经验项介学生独立填表及备卖？”学生独立探索计算方流及备向什么方向移动几位?把一个小数除以100、1000)验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，通过这节课的学习你有哪些收获？有哪些经验项介独立填表及备1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什学生独立完成，集体订正。学生先心算再指名口算计算练习及备1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）指名板演.4、启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中2、指导完成练习十九第1题。4、指导学生完成练习十九第2题。先让学生独立完四、总结这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有及备查容查容别成绩不及组别总总计第二学校田径运动会班级得分情况统计表合合计班班班总计2、你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师有针