Unit+1+Playtime+Lesson+2+（教案设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

小学人教新起点版二年级下册《Unit1PlaytimeLesson2》教案设计小学人教新起点版二年级下册《Unit1PlaytimeLesson2》教案设计

课程基本信息学科英语年级二年级学期下册课题Unit1PlaytimeLesson2教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit1PlaytimeLesson2》，主要围绕游戏时间中的一些活动和相关表达展开，如不同的游戏名称、描述游戏的动作等。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并运用与游戏相关的单词，如“hopscotch（跳房子）、hide-and-seek（捉迷藏）、swing（荡秋千）、slide（滑滑梯）”等。-能够准确认读和理解描述游戏动作的短语，如“jumpforward（向前跳）、runfast（跑得快）、climbup（爬上）、slidedown（滑下）”等。-掌握简单的句型，如“Let'splay...”“Ilike...”。2.语言技能目标-能够听懂、会说本课时的重点单词和短语，并能在实际情境中准确运用。-培养学生的听说读写能力，使学生能够简单描述自己喜欢的游戏及游戏中的动作。-学生能够根据指令做出相应的游戏动作，如听到“jumpforward”就做出向前跳的动作。3.情感态度目标-激发学生对游戏活动的热爱，从而提高对英语学习的兴趣。-培养学生积极参与游戏、乐于与伙伴合作的态度。4.学习策略目标-引导学生通过图片、动作模仿等方式学习英语，提高直观学习能力。-鼓励学生积极与同伴交流游戏体验，培养合作学习的能力。教学重难点1.教学重点-掌握与游戏相关的单词和短语，如“hopscotch、hide-and-seek、swing、slide、jumpforward、runfast、climbup、slidedown”等。-能够运用句型“Let'splay...”“Ilike...”进行简单的交流。-培养学生的听说能力，使学生能够准确理解并执行与游戏相关的指令。1.1引用教材知识点阐述-在教材中，这些单词和短语都是围绕着“Playtime”这个主题展开的。例如在课本的图片展示中，孩子们在操场上进行各种游戏活动，旁边标注着相应的英语单词和短语。这就直观地告诉学生这些词汇与游戏场景的联系，学生需要掌握这些词汇以便能够描述游戏场景中的活动。-句型“Let'splay...”是一种常见的提议去做某事的表达，在教材的对话范例中经常出现，如“Let'splayhopscotch.”这种表达是学生进行互动交流，邀请伙伴一起游戏的重要方式。而“Ilike...”句型则是用于表达个人喜好，在描述自己喜欢的游戏时会用到，例如“Ilikehide-and-seek.”。2.教学难点-单词“hopscotch”和“hide-and-seek”的发音，这两个单词较长且有一定的连读和弱读现象。-让学生理解并能灵活运用“Let'splay...”和“Ilike...”句型在不同情境中进行交流，例如在邀请不同人数的伙伴时或者在比较多种游戏时准确使用。-使学生能够准确地将游戏动作与相应的英语短语联系起来，并做出正确的动作反应。教学方法1.情景教学法-教师通过创设校园游戏场景，如在教室的一角设置小型的游戏区域，摆放一些简单的游戏道具（如小滑梯模型、跳房子的格子图案等），让学生身临其境地感受游戏氛围，在这个场景中学习和运用与游戏相关的英语单词和短语。-在教授句型时，教师可以模拟在操场上与同学相遇，然后提议一起玩游戏的情景，自然地引出“Let'splay...”句型。2.游戏教学法-设计“动作猜单词”游戏，教师做与游戏动作相关的动作（如做荡秋千的动作），让学生猜出对应的单词或短语。-开展“找朋友”游戏，将写有游戏单词和描述游戏动作短语的卡片分别发给学生，让学生找到对应的单词和短语卡片，然后用句型“Let'splay...”“Ilike...”进行简单对话。3.任务驱动法-布置任务让学生分组设计一个自己喜欢的游戏场景，并使用所学的英语单词、短语和句型进行描述。-要求学生课后采访其他同学喜欢的游戏，并用英语记录下来，下节课进行汇报。4.全身反应教学法-教师说出游戏动作短语，如“jumpforward”，学生边重复短语边做出相应的动作。-在教授新单词时，教师可以结合动作来帮助学生记忆，如教“swing”时，教师可以模拟荡秋千的动作，让学生更直观地理解单词的含义。教学准备1.多媒体课件，包含游戏场景的图片、单词和短语的发音音频、游戏动作的视频等。2.制作与游戏相关的单词卡片和短语卡片，如“hopscotch”“hide-and-seek”“jumpforward”“runfast”等卡片。3.准备一些简单的游戏道具，如小滑梯模型、跳绳等，用于情景创设。4.学生准备彩笔和画纸，用于课堂活动。教学过程第一课时1热身与导入-播放一段孩子们在操场上欢快游戏的视频，视频中包含了本课时要学习的游戏场景，如跳房子、荡秋千等。-教师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生用中文回答，如“我看到了小朋友在跳房子。”2呈现与操练-利用多媒体课件展示跳房子的图片，引出单词“hopscotch”，教师清晰地朗读单词，注意发音的准确性，然后让学生跟读，重复多次。-教师一边做跳房子的动作，一边说“jumpforward”，让学生理解这个短语的含义，并跟着做动作。-以同样的方式呈现“hide-and-seek”“swing”“slide”等单词以及“runfast”“climbup”“slidedown”等短语，每个单词和短语都结合相应的动作进行教学。-教师利用单词卡片，随机抽取卡片，让学生认读单词和短语，及时纠正发音错误。3巩固与拓展-游戏“动作猜单词”：教师将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师给代表看一个单词或短语卡片，代表做出相应的动作，组内其他同学猜出单词或短语。猜对最多的小组获胜。-创设情景：教师在教室的一角设置一个简单的游戏场景（利用之前准备的小滑梯模型、跳绳等道具），让学生分组进入场景，用所学的单词和短语描述场景中的活动，如“Thereisaslide.Wecanslidedown.”。4总结与作业-总结本节课所学的游戏单词和短语以及它们对应的动作。-布置作业：让学生回家后，将今天学的单词和短语读给家长听，并向家长展示相应的动作。第二课时1复习与导入-教师与学生互动，教师做游戏动作，让学生说出对应的单词或短语，如教师做荡秋千的动作，学生说出“swing”。-邀请几位学生到讲台前，展示他们在家中给家长读单词和做动作的情况。2呈现与操练-教师拿出单词卡片“hopscotch”，用句型“Let'splay...”引出句子“Let'splayhopscotch.”，教师示范朗读句子，让学生跟读。-以同样的方式引出句型“Ilike...”，并举例“Ilikeswing.”，让学生理解这两个句型的用法。-学生两人一组，利用单词卡片互相练习这两个句型，如A同学拿出“hide-and-seek”的卡片说“Let'splayhide-and-seek.”，B同学回答“Great!Ilikehide-and-seek.”。-教师巡视指导，纠正学生在句型使用中的语法错误和发音问题。3巩固与拓展-游戏“找朋友”：将学生分成若干小组，给每个学生发一张单词卡片或者短语卡片。学生在小组内寻找与自己卡片内容相关的同学，找到后用“Let'splay...”“Ilike...”句型进行对话练习。例如，拿着“slide”卡片的同学找到拿着“slidedown”卡片的同学，然后说“Let'splayslide.Ilikeslide.”，另一个同学回答“Metoo.”。-小组活动：让学生分组讨论自己最喜欢的游戏，然后用所学的句型进行描述，如“Ilikehopscotch.Let'splayhopscotch.”每个小组推选一名代表进行汇报。4总结与作业-总结本节课所学的句型“Let'splay...”和“Ilike...”的用法。-布置作业：让学生用英语制作一个小卡片，上面写上自己最喜欢的游戏以及想邀请一起玩的小伙伴的名字，并用所学句型写一句话，如“Let'splayswing,Tom.”。第三课时1热身与导入-播放英语歌曲“Let'sPlayTogether”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。-展示上节课学生制作的小卡片，随机抽取几张，让学生大声读出上面的内容。2阅读与理解-教师出示教材中的对话文本，引导学生观察图片，预测对话内容。-播放对话录音，让学生听对话，理解大意。-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如在对话中出现的“Whichgamedoyoulike?”“Ilikeslidebest.”等句子，教师要详细解释“which”的用法以及“best”表示“最”的含义。3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话。教师可以给出一些提示，如改变喜欢的游戏内容或者对话的角色等。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价内容包括语音语调、句型运用的准确性以及表演的生动性等。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第四课时1复习与导入-教师展示一些游戏场景的图片，让学生用所学的单词、短语和句型进行描述，如“Thisisaplayground.Thereisaswing.Iliketoswing.Let'splayswing.”。-邀请学生上台分享与家长表演对话的感受和趣事。2书写指导-教师在黑板上示范书写单词“hopscotch、hide-and-seek、swing、slide”以及句型“Let'splay...”“Ilike...”，强调书写规范和大小写、标点符号的使用。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写困难的学生，教师可以进行个别辅导，如指导字母的笔顺、单词的间距等。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写规范、美观的地方以及存在的问题，让其他学生学习和借鉴。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词和句型的书写。-开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛结束后，教师可以给表现优秀的学生颁发小奖品，如小贴纸等，以激励学生积极参与。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词和句型，每个单词和句型写三遍。第五课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本课时的单词、短语和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“swing”这个单词，学生要快速说出“swing”并做出荡秋千的动作。-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本课时的重点内容。如教师提问：“Whatgamedoyoulike?”小组内的学生轮流回答，然后小组推选一名代表进行表演，表演内容可以是邀请其他同学一起玩自己喜欢的游戏。2检测与评价-发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、短语翻译、句型填空、情景对话等题型。-以下是一些课堂练习例题及答案：-例题1：单词拼写。写出“跳房子”的英语单词（hopscotch）。-例题2：短语翻译。将“爬上”翻译成英语（climbup）。-例题3：句型填空。Let's__________(玩)hopscotch.（play）-例题4：情景对话。A:Whichgamedoyoulike?B:Ilike__________(秋千).A:Let'splayittogether.B:Great!（swing）-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。3反馈与总结-针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在“hopscotch”这个单词的拼写中出错，教师要再次强调单词的