课题申报书：基于ERG理论的高中“和乐”校本课程实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于ERG理论的高中“和乐”校本课程实践研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国外研究现状在国外，ERG理论（Existence,Relatedness,Growth）是由美国心理学家克雷顿·阿尔德弗尔（ClaytonAlderfer）在1969年提出的，该理论在动机和需求方面提出了新的见解。ERG理论认为，人类的需求可以分为三个层次：生存需求（Existence）、关系需求（Relatedness）和成长需求（Growth）。这一理论在企业管理、教育、心理学等领域得到了广泛应用。在课程研究方面，国外学者关注如何将ERG理论应用于教育实践，以提高学生的动机和需求满足。例如，有研究指出，通过满足学生的生存需求（如提供安全、舒适的学习环境）、关系需求（如建立良好的师生关系、同伴关系）和成长需求（如提供多样化的学习机会、鼓励学生自我实现），可以有效地提高学生的学习兴趣和成绩。国内研究现状在国内，ERG理论在教育领域的应用研究相对较少。然而，随着教育改革的不断深入，越来越多的学者开始关注如何将ERG理论应用于教育实践，以提高教育质量和效果。一些学者指出，ERG理论可以为我国的教育改革提供新的思路和方法，有助于解决当前教育中存在的问题，如学生缺乏学习兴趣、师生关系紧张等。（二）选题的价值和意义理论价值本课题的研究有助于丰富和发展ERG理论在教育领域的应用。通过实证研究，可以验证ERG理论在教育实践中的有效性，为教育改革提供理论支持。实践价值本课题的研究有助于提高高中“和乐”校本课程的教育质量。通过将ERG理论应用于课程实践，可以满足学生的生存需求、关系需求和成长需求，提高学生的学习兴趣和成绩。社会价值本课题的研究有助于推动我国教育改革的发展。通过实证研究，可以为我国教育改革提供有益的经验和借鉴，促进教育事业的健康发展。二、预期目标（1000字以内）（一）总体目标本课题的总体目标是：基于ERG理论，构建高中“和乐”校本课程的理论框架和实践模式，提高教育质量和效果。（二）具体目标理论目标：深入研究ERG理论在教育领域的应用，构建高中“和乐”校本课程的理论框架。实践目标：将ERG理论应用于高中“和乐”校本课程实践，探索有效的课程实施策略。评价目标：建立科学、合理的课程评价体系，对课程实施效果进行评估。三、主要研究内容（2000字以内）（一）ERG理论在教育领域的应用研究ERG理论的内涵和特点ERG理论在教育领域的应用现状ERG理论在教育实践中的优势与局限性（二）高中“和乐”校本课程的理论框架构建课程目标的确立课程内容的设置课程实施策略的制定课程评价体系的建立（三）高中“和乐”校本课程的实践研究课程实施过程的跟踪与记录课程实施效果的评估与分析课程实施经验的总结与提炼四、拟突破的重点和难点（1000字以内）（一）重点ERG理论在教育领域的应用研究高中“和乐”校本课程的理论框架构建高中“和乐”校本课程的实践研究（二）难点如何将ERG理论与高中“和乐”校本课程有机结合如何在课程实践中有效地满足学生的生存需求、关系需求和成长需求如何建立科学、合理的课程评价体系五、研究方法、技术路线（1000字以内）（一）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解ERG理论在教育领域的应用现状和研究成果。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对高中“和乐”校本课程的需求和期望。实验研究法：在高中“和乐”校本课程实践中，运用ERG理论进行干预，观察和分析学生的行为变化。案例研究法：选取典型案例，深入分析高中“和乐”校本课程实践中的成功经验和存在问题。（二）技术路线第一阶段：文献研究，了解ERG理论在教育领域的应用现状和研究成果。第二阶段：调查研究，收集学生对高中“和乐”校本课程的需求和期望。第三阶段：实验研究，运用ERG理论进行干预，观察和分析学生的行为变化。第四阶段：案例研究，选取典型案例，深入分析高中“和乐”校本课程实践中的成功经验和存在问题。第五阶段：总结与提炼，对研究过程和结果进行总结，提出改进建议。六、实施计划和进度安排（1000字以内）（一）实施计划第一阶段：成立课题研究小组，明确研究目标和任务分工。第二阶段：进行文献研究和调查研究，收集相关资料和数据。第三阶段：进行实验研究和案例研究，验证ERG理论在教育实践中的有效性。第四阶段：对研究过程和结果进行总结，提出改进建议。（二）进度安排第一阶段：1-2个月，成立课题研究小组，明确研究目标和任务分工。第二阶段：3-4个月，进行文献研究和调查研究，收集相关资料和数据。第三阶段：5-6个月，进行实验研究和案例研究，验证ERG理论在教育实践中的有效性。第四阶段：7-8个月，对研究过程和结果进行总结，提出改进建议。七、主要特色和创新点（1000字以内）（一）主要特色理论创新：本课题将ERG理论应用于高中“和乐”校本课程实践，为教育改革提供新的思路和方法。实践创新：本课题通过实证研究，探索有效的课程实施策略，提高教育质量和效果。评价创新：本课题建立科学、合理的课程评价体系，对课程实施效果进行评估。（二）创新点将ERG理论与高中“和乐”校本课程有机结合，提高学生的动机和需求满足。在课程实践中，注重满足学生的生存需求、关系需求和成长需求，提高学生的学习兴趣和成绩。建立科学、合理的课程评价体系，对课程实施效果进行评估，为教育改革提供有益的经验和借鉴。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。