认识减法（5减几）（教案）西师大版一年级上册数学

认识减法（5减几）（教案）西师大版一年级上册数学认识减法（5减几）一、课题名称西师大版一年级上册数学第一单元“认识减法”中的“5减几”。二、教学目标1.让学生理解减法的含义，能够正确书写5减几的算式。2.通过操作和观察，培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用减法解决简单问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，掌握5减几的计算方法。2.教学重点：正确书写5减几的算式，能够运用减法解决简单问题。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过动手操作，让学生直观地理解减法的含义。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生掌握5减几的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：白板、课件、计数器。2.学具：计数器、算式卡片。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是减法吗？请举例说明。生：减法就是从一个数中减去另一个数。师：很好，今天我们就来学习5减几的减法。2.课本讲解师：请同学们看课本第页，上面有一个例子，请读一读。生：（读例题）师：这个例子告诉我们什么？生：从5中减去2，结果是3。师：请同学们拿出计数器，用计数器来表示这个例子。生：（操作计数器）3.随堂练习师：请同学们完成课本第页的练习题。生：（完成练习题）4.互动交流师：请同学们互相检查一下练习题的答案，然后举手回答。生1：（举手）我认为这个题的答案是3。生2：（举手）我同意生1的说法。师：很好，你们的答案都是正确的。5.课堂小结师：今天我们学习了5减几的减法，同学们掌握了减法的含义和计算方法吗？生：掌握了。七、教材分析本节课通过操作、观察、比较等方法，让学生理解减法的含义，掌握5减几的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。八、互动交流讨论环节：1.请同学们谈谈对减法的理解。2.请同学们举例说明5减几的计算方法。提问问答：1.什么是减法？2.5减几的计算方法是什么？九、作业设计1.课本第页的练习题。2.用计数器表示5减几的算式。答案：1.从一个数中减去另一个数。2.5减几的算式如下：

51=4

52=3

53=2

54=1十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作、观察、比较等方法，让学生理解减法的含义，掌握5减几的计算方法。在课堂练习中，部分同学对减法的概念理解不够透彻，需要进一步讲解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考：减法在生活中有哪些应用？2.设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是需要我特别关注的。我需要确保学生能够正确理解减法的概念。这是本节课的核心，因此我必须通过具体的教学活动来强化这一概念。1.操作示范：我会在黑板上使用计数器进行示范，一步一步地展示如何从5中减去1，2，3，4，以直观地展示减法的过程。2.讲解算式：在讲解算式时，我会特别强调减号“”的含义，以及它如何表示从一个数中减去另一个数。我会使用具体的例子，如“51”来解释这意味着从5中拿走1。3.观察与比较：我会鼓励学生观察不同减法算式的结果，并比较它们之间的关系。例如，我会问：“5减去1和5减去2的结果有什么不同？”4.动手操作：我准备让学生使用计数器自己进行操作，这样他们可以亲身体验减法的过程，并加深对概念的理解。5.互动交流：我会在课堂上设置讨论环节，让学生互相讨论他们的发现和疑问。我会鼓励他们用语言表达他们的思考过程。6.随堂练习：在讲解完每个减法算式后，我会立即进行随堂练习，让学生立即应用他们刚刚学到的知识。7.课堂小结：在课程结束时，我会进行课堂小结，确保每个学生都理解了减法的基本概念。1.书写指导：我会详细地讲解如何正确书写减法算式，包括数字的书写顺序和减号的正确使用。2.计算方法：我会通过实际操作和具体的例子来讲解5减几的计算方法。我会使用“借位”的概念来帮助学生理解在减法中如何处理不够减的情况。3.逐步引导：对于计算方法，我会从最简单的5减1开始，逐步增加到5减4，确保每个学生都能跟上进度。4.反馈与纠正：在学生进行计算时，我会及时给予反馈和纠正，帮助他们理解错误的原因，并引导他们找到正确的解决方法。5.作业设计：我会设计一些具有挑战性的作业题目，让学生在课后继续练习，巩固他们在课堂上所学的内容。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地理解减法的概念，掌握5减几的计算方法，并在实际操作中应用这些知识。西师大版一年级上册数学第一单元“认识减法”中的“5减几”一、课题名称西师大版一年级上册数学第一单元“认识减法”中的“5减几”。二、教学目标1.让学生理解减法的含义，能够正确书写5减几的算式。2.通过操作和观察，培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用减法解决简单问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，掌握5减几的计算方法。2.教学重点：正确书写5减几的算式，能够运用减法解决简单问题。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过动手操作，让学生直观地理解减法的含义。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生掌握5减几的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：白板、课件、计数器。2.学具：计数器、算式卡片。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是减法吗？请举例说明。生：减法就是从一个数中减去另一个数。师：很好，今天我们就来学习5减几的减法。2.课本原文内容课本第页：“5减几”的例子。51=452=353=254=13.具体分析师：请同学们看课本上的例子，这里有什么规律？生：每次减去1，结果就少1。4.随堂练习师：请同学们拿出计数器，用计数器来表示5减1。生：（操作计数器）师：现在，请同学们尝试计算5减2，并告诉我结果。生：5减2等于3。5.互动交流讨论环节：师：同学们，你们觉得减法和加法有什么不同？生1：加法是把两个数加起来，减法是从一个数中减去另一个数。生2：减法有时候会有余数，加法不会有。提问问答：师：什么是减法？生：减法是从一个数中减去另一个数。师：5减几的计算方法是什么？生：从5开始，每次减去1，直到减到我们想要的数。6.教材分析本节课通过操作、观察、比较等方法，让学生理解减法的含义，掌握5减几的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。7.互动交流讨论环节：师：如果我们要计算5减3，你们觉得应该怎么做？生：从5开始，减去3。提问问答：师：5减3的结果是多少？生：5减3等于2。8.作业设计作业题目：1.计算5减几的结果，并将结果写在下面。

51=

52=

53=

54=答案：1.51=4

52=3

53=2

54=19.课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作、观察、比较等方法，让学生理解减法的含义，掌握5减几的计算方法。在课堂练习中，部分同学对减法的概念理解不够透彻，需要进一步讲解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考：减法在生活中有哪些应用？2.设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：理解减法的概念1.直观教学：我利用计数器作为教具，让学生通过实际的计数操作来感受减法的过程。我会在黑板上展示计数器的使用，让学生看到5个计数器减去1个计数器后，剩下4个计数器的情景。2.情境引入：我创造了一个简单的情境，比如“有5个苹果，吃掉了1个，还剩几个苹果？”这样的问题能够让学生在实际生活中找到减法的影子，从而更容易理解减法的含义。3.步骤讲解：在讲解5减几的算式时，我会强调每个步骤的重要性。我会说：“我们写下5，然后减去1，我们得到4。这就是5减1的结果。”5.互动问答：在课堂上，我会提出问题如“5减1等于多少？”并鼓励学生回答。对于正确回答的学生，我会给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案。重点和难点解析：掌握5减几的计算方法1.操作示范：我会亲自示范如何使用计数器进行5减几的计算，让学生跟随我的步骤进行操作，这样他们可以通过直观的方式理解计算过程。2.计算练习：我会设计一系列的5减几的算式，让学生在纸上进行计算，并逐步提高计算的难度，以巩固他们的计算能力。3.逐个讲解：对于每个算式，我会逐一进行讲解，确保每个学生都能理解计算的步骤。4.重复练习：为了让学生熟练掌握5减几的计算方法，我会安排一定的时间让他们重复练习，直到他们能够独立完成。5.反馈与纠正：在学生进行计算时，我会及时给予反馈，对于错误的计算，我会耐心地帮助他们找到错误的原因，并纠正过来。通过这些重点细节的关注和详细的补充说明，我相信学生能够更好地理解减法的概念，并掌握5减几的计算方法。西师大版一年级上册数学第一单元“认识减法”中的“5减几”一、课题名称西师大版一年级上册数学第一单元“认识减法”中的“5减几”。二、教学目标1.让学生理解减法的含义，能够正确书写5减几的算式。2.通过操作和观察，培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用减法解决简单问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，掌握5减几的计算方法。2.教学重点：正确书写5减几的算式，能够运用减法解决简单问题。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过动手操作，让学生直观地理解减法的含义。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生掌握5减几的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：白板、课件、计数器。2.学具：计数器、算式卡片。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是减法吗？请举例说明。生：减法就是从一个数中减去另一个数。师：很好，今天我们就来学习5减几的减法。2.课本原文内容课本第页：“5减几”的例子。51=452=353=254=13.具体分析师：请同学们看课本上的例子，这里有什么规律？生：每次减去1，结果就少1。4.随堂练习师：请同学们拿出计数器，用计数器来表示5减1。生：（操作计数器）师：现在，请同学们尝试计算5减2，并告诉我结果。生：5减2等于3。5.互动交流讨论环节：师：同学们，你们觉得减法和加法有什么不同？生1：加法是把两个数加起来，减法是从一个数中减去另一个数。生2：减法有时候会有余数，加法不会有。提问问答：师：什么是减法？生：减法是从一个数中减去另一个数。师：5减几的计算方法是什么？生：从5开始，每次减去1，直到减到我们想要的数。6.教材分析本节课通过操作、观察、比较等方法，让学生理解减法的含义，掌握5减几的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。7.互动交流讨论环节：师：如果我们要计算5减3，你们觉得应该怎么做？生：从5开始，减去3。提问问答：师：5减3的结果是多少？生：5减3等于2。8.作业设计作业题目：1.计算5减几的结果，并将结果写在下面。

51=

52=

53=

54=答案：1.51=4

52=3

53=2

54=19.课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作、观察、比较等方法，让学生理解减法的含义，掌握5减几的计算方法。在课堂练习中，部分同学对减法的概念理解不够透彻，需要进一步讲解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考：减法在生活中有哪些应用？2.设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析：重点和难点解析：理解减法的概念1.直观教学：我利用计数器作为教具，让学生通过实际的计数操作来感受减法的过程。我会亲自操作计数器，从5开始，逐步减去1，直到减到我们想要的数，让学生直观地看到减法的变化。2.情境引入：我会创设与生活相关的情境，比如“有5个苹果，吃掉了1个，还剩几个苹果？”这样的问题能够让学生在实际生活中找到减法的影子，从而更容易理解减法的含义。3.步骤讲解：在讲解5减几的算式时，我会强调每个步骤的重要性。我会说：“我们写下5，然后减去1，我们得到4。这就是5减1的结果。”5.互动问答：在课堂上，我会提出问题如“5减1等于多少？”并鼓励学生回答。对于正确回答的学生，我会给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案。重点和难点解析：掌握5减几的计算方