第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》（教案）一年级下册数学 青岛版（五四学制）

第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》一年级下册数学青岛版（五四学制）一、课题名称教材章节：一年级下册数学第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》详细内容：本节课主要学习两位数加一位数的进位加法口算方法，包括相同数位对齐、个位相加满十进一，以及十位上的数相加。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数加一位数的进位加法口算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解和运用进位加法口算的步骤。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，体验数学学习的乐趣。三、教学难点与重点教学难点：个位相加满十进一的处理方法。教学重点：两位数加一位数的进位加法口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.操作法：通过实际操作，让学生体验和感受进位加法的计算过程。3.合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计数器学具：练习纸、彩笔六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察，提出问题：“图中一共有多少个苹果？”（2）引导学生用学过的加法知识进行计算。2.新课导入（1）复习两位数加一位数的加法，让学生说出计算方法。（2）引入本节课的主题：“今天我们要学习两位数加一位数的进位加法口算。”3.课堂讲解（1）讲解相同数位对齐的方法。（2）讲解个位相加满十进一的处理方法。（3）讲解十位上的数相加的方法。4.操作练习（1）学生动手操作计数器，进行两位数加一位数的进位加法口算练习。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。5.小组讨论（1）学生以小组为单位，讨论两位数加一位数的进位加法口算步骤。（2）每组选代表分享讨论结果。（2）学生跟读并尝试独立完成口算。七、教材分析本节课的内容是小学数学中两位数加一位数的进位加法口算，是学生掌握加法计算的基础。教材通过情境图引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、操作、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握进位加法的口算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：“个位相加满十进一后，十位上的数怎么加？”2.话术：“同学们，大家想想看，个位相加满十进一后，十位上的数应该怎么加呢？”提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师根据学生的回答进行评价和指导。九、作业设计作业题目：1.用两位数加一位数的进位加法口算方法，计算下列各题：（1）25+8=（2）34+6=（3）48+9=2.完成练习纸上的进位加法口算练习。答案：1.（1）33（2）40（3）572.完成练习纸上的练习。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的个体差异，因材施教。2.加强学生口算能力的培养，提高学生的计算速度。3.注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。拓展延伸：1.引导学生思考两位数加一位数的进位加法在实际生活中的应用。2.鼓励学生尝试用不同的方法解决类似的数学问题。重点和难点解析我会在黑板上清晰地展示两个数，并指出它们的相同数位，让学生跟随我的步骤进行对齐。我还会使用彩笔标注，让学生一眼就能看出个位、十位和百位的位置。我会在学生面前亲自操作计数器，演示如何将两个数的相同数位对齐，这样他们可以通过观察我的动作来理解这个过程。我会通过具体的例子，比如15加8，来展示个位相加满十时进位的必要性。我会让学生自己尝试计算，并在过程中引导他们注意到个位相加的结果是23，但只有两个数位，因此需要将十位上的1加到下一个数位上。我会使用不同的颜色来区分个位和十位，以便学生能够直观地看到进位的过程。在教学方法上，我深知操作法对于理解进位加法的重要性。因此，我会准备足够的计数器，让学生亲自操作，感受进位的过程。我会在操作过程中提问：“如果你有10个苹果，再给你8个，你一共有多少个苹果？”通过这样的提问，我希望学生能够通过实际操作来理解进位的概念。在小组讨论环节，我会特别关注学生的交流与互动。我会鼓励他们互相讨论，分享自己的理解和解决方法。我会在讨论过程中提问：“如果你在计算中遇到了进位，你会怎么做？”这样的问题旨在激发学生的思考，并促使他们思考不同的问题解决策略。对于作业设计，我会确保题目具有一定的梯度，既有基础的练习题，也有稍加难度的题目，以便让学生巩固所学知识。同时，我会鼓励学生在完成作业后互相检查，以培养学生的合作精神和自我检查能力。在教学过程中，我会持续关注学生的反应和进步，及时调整教学策略。我会耐心地指导每一个学生，确保他们都能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法口算方法。通过我的努力，我希望每个学生都能在数学学习上取得进步，享受数学带来的乐趣。第四单元《两位数加两位数的进位加法的口算》一年级下册数学青岛版（五四学制）一、课题名称教材章节：一年级下册数学第四单元《两位数加两位数的进位加法的口算》详细内容：本节课主要学习两位数加两位数的进位加法口算方法，包括相同数位对齐、个位相加满十进一，以及十位上的数相加。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数加两位数的进位加法口算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解和运用进位加法口算的步骤。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，体验数学学习的乐趣。三、教学难点与重点教学难点：个位相加满十进一的处理方法。教学重点：两位数加两位数的进位加法口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.操作法：通过实际操作，让学生体验和感受进位加法的计算过程。3.合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计数器学具：练习纸、彩笔六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察，提出问题：“图中一共有多少个苹果？”（2）引导学生用学过的加法知识进行计算。2.新课导入（1）复习两位数加两位数的加法，让学生说出计算方法。（2）引入本节课的主题：“今天我们要学习两位数加两位数的进位加法口算。”3.课堂讲解（1）讲解相同数位对齐的方法。（2）讲解个位相加满十进一的处理方法。（3）讲解十位上的数相加的方法。4.操作练习（1）学生动手操作计数器，进行两位数加两位数的进位加法口算练习。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。5.小组讨论（1）学生以小组为单位，讨论两位数加两位数的进位加法口算步骤。（2）每组选代表分享讨论结果。（2）学生跟读并尝试独立完成口算。七、教材分析本节课的内容是小学数学中两位数加两位数的进位加法口算，是学生掌握加法计算的基础。教材通过情境图引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、操作、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握进位加法的口算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：“个位相加满十进一后，十位上的数怎么加？”2.话术：“同学们，大家想想看，个位相加满十进一后，十位上的数应该怎么加呢？”提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师根据学生的回答进行评价和指导。九、作业设计作业题目：1.用两位数加两位数的进位加法口算方法，计算下列各题：（1）23+45=（2）56+78=（3）89+12=2.完成练习纸上的进位加法口算练习。答案：1.（1）68（2）134（3）1012.完成练习纸上的练习。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的个体差异，因材施教。2.加强学生口算能力的培养，提高学生的计算速度。3.注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。拓展延伸：1.引导学生思考两位数加两位数的进位加法在实际生活中的应用。2.鼓励学生尝试用不同的方法解决类似的数学问题。重点和难点解析一、相同数位对齐的重要性1.利用实物教具，如计数器，让学生直观地看到数位对齐的过程。2.出示数位对齐的示例，让学生跟随我的步骤进行操作，加深理解。3.强调个位、十位、百位等数位对齐的重要性，让学生养成良好习惯。二、个位相加满十进一的处理方法1.通过具体的例子，如15加8，展示个位相加满十进一的过程，让学生直观感受。2.引导学生思考，个位相加满十进一时，十位上的数应该怎么加。3.使用不同的颜色标注个位和十位，让学生更容易区分。三、十位上的数相加1.在个位相加满十进一后，引导学生关注十位上的数。2.通过示例讲解十位上的数相加的方法，让学生理解进位加法的计算过程。3.强调在十位上的数相加时，也要注意进位。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.操作法：通过实际操作，让学生体验和感受进位加法的计算过程。3.合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件：展示数位对齐、个位相加满十进一、十位上的数相加等步骤。2.计数器：让学生直观地看到数位对齐的过程。3.练习纸：提供两位数加两位数的进位加法口算练习。六、教学过程1.导入新课：通过情境图引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：复习两位数加两位数的加法，引入本节课的主题。3.课堂讲解：讲解相同数位对齐的方法、个位相加满十进一的处理方法、十位上的数相加的方法。4.操作练习：学生动手操作计数器，进行两位数加两位数的进位加法口算练习。5.小组讨论：学生以小组为单位，讨论两位数加两位数的进位加法口算步骤。七、教材分析本节课的内容是小学数学中两位数加两位数的进位加法口算，是学生掌握加法计算的基础。教材通过情境图引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、操作、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握进位加法的口算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：“个位相加满十进一后，十位上的数怎么加？”2.话术：“同学们，大家想想看，个位相加满十进一后，十位上的数应该怎么加？”提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师根据学生的回答进行评价和指导。九、作业设计作业题目：1.用两位数加两位数的进位加法口算方法，计算下列各题：（1）23+45=（2）56+78=（3）89+12=2.完成练习纸上的进位加法口算练习。答案：1.（1）68（2）134（3）1012.完成练习纸上的练习。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的个体差异，因材施教。2.加强学生口算能力的培养，提高学生的计算速度。3.注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。拓展延伸：1.引导学生思考两位数加两位数的进位加法在实际生活中的应用。2.鼓励学生尝试用不同的方法解决类似的数学问题。第四单元《两位数加两位数的进位加法的口算》一年级下册数学青岛版（五四学制）一、课题名称教材章节：一年级下册数学第四单元《两位数加两位数的进位加法的口算》详细内容：本节课主要学习两位数加两位数的进位加法口算方法，包括相同数位对齐、个位相加满十进一，以及十位上的数相加。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数加两位数的进位加法口算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解和运用进位加法口算的步骤。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，体验数学学习的乐趣。三、教学难点与重点教学难点：个位相加满十进一的处理方法。教学重点：两位数加两位数的进位加法口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.操作法：通过实际操作，让学生体验和感受进位加法的计算过程。3.合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计数器学具：练习纸、彩笔六、教学过程1.导入新课（1）情境图引入：展示一幅有多个水果的图片，提出问题：“如果这里有23个苹果，又有45个苹果，一共有多少个苹果？”（2）引导学生用学过的加法知识进行计算。2.新课导入（1）复习两位数加两位数的加法，让学生说出计算方法。（2）引入本节课的主题：“今天我们要学习两位数加两位数的进位加法口算。”3.课堂讲解（1）讲解相同数位对齐的方法：展示两个两位数，强调个位对个位，十位对十位的对齐原则。（2）讲解个位相加满十进一的处理方法：以23加45为例，展示个位相加的过程，并强调满十进一的规则。（3）讲解十位上的数相加的方法：在个位相加后，继续相加十位上的数，并注意是否有进位。4.操作练习（1）学生动手操作计数器，进行两位数加两位数的进位加法口算练习。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。5.小组讨论（1）学生以小组为单位，讨论两位数加两位数的进位加法口算步骤。（2）每组选代表分享讨论结果。（2）学生跟读并尝试独立完成口算。七、教材分析本节课的内容是小学数学中两位数加两位数的进位加法口算，是学生掌握加法计算的基础。教材通过情境图引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、操作、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握进位加法的口算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：“如果个位相加满十，我们应该怎么办？”2.话术：“同学们，当我们看到个位相加的结果满十时，我们应该怎么做呢？”提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师根据学生的回答进行评价和指导。九、作业设计作业题目：1.用两位数加两位数的进位加法口算方法，计算下列各题：（1）23+45=（2）56+78=（3）89+12=2.完成练习纸上的进位加法口算练习。答案：1.（1）68（2）134（3）1012.完成练习纸上的练习。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的个体差异，因材施教。2.加强学生口算能力的培养，提高学生的计算速度。3.注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。拓展延伸：1.引导学生思考两位数加两位数的进位加法在实际生活中的应用。2.鼓励学生尝试用不同的方法解决类似的数学问题。重点和难点解析一、相同数位对齐的重要性1.我会使用直观的教具，如计数器或数位卡，让学生在操作中感受数位对齐的过程。2.我会强调个位、十位、百位等数位的顺序，让学生在头脑中形成清晰的数位顺序图。3.我会通过反复练习，让学生熟练掌握数位对齐的方法。二、个位相加满十进一的处理方法1.我会通过具体的例子，如23加45，让学生看到个位相加满十时的进位过程。2.我会引导学生思考：“为什么个位相加满十时需要进位？”通过讨论，帮助学生理解进位的原理。3.我会在黑板上用不同颜色标注个位和进位的数，让学生直观地看到进位的过程。三、十位上的数相加1.我会在个位相加满十进一后，引导学生注意十位上的数。2.我会强调在十位上的数相加时，也要注意是否有进位发生。3.我会通过示例讲解十位相加的方法，让学生