高一地理教师教学计划

高一地理教师教学计划

高一地理教师教学计划1

以积极稳妥推进，深化高中课程改革，切实提高地理教学质量

为中心，进一步落实新课程、新教材的指导思想和基本要求，更新

教学观念，转变教学方式，切实提高课堂教学实效，构建和谐、平

等、开发的学习氛围，全面提高学生的人文素养，既能积极应对高

考，又为学生终身学习和个性发展奠基。认真落实学校对教育、教

学、教研工作提出的各项要求，扎实工作，争创先进备课组。

1、使学生获得较系统的地理基础知识。

2、培养学生对地理的学习兴趣、地理基本技能、地理思维能力,

以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知

识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

3、每周规定固定时间地点的一次集体座谈，由备课组长强调教

学进度及计划。

4、每个老师对上周教学工作总结，谈得失，谈问题，其他老师

帮助解决。要注意跟踪处理，直至解决为止。

5、以一名老师主说，本周教学计划、教学重点难点、教学内容、

教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师

反映的教学中的问题记录并整理下来，并及时解决。

6、组内成员做到每人开课至少一节，年轻老师两节，保证质量、

数量，通过公开课提高个人业务水平。

7、有教师开课时组内其他成员全部到场听课，并认真做好听课

笔记。

8、做到听课后及时评课。通过同听一个老师的课开展评课讨论,

展开研讨，发现教学中问题，相互促进，共同进步。

9、备课组集体研究习题、作业，争取做到统一，并保证质量。

10、严格控制作业数量，争取做到“精练”。

11、作业及时批改，保证次数。并适当采取面批等形式，加强

与学生的交流，及时把握学情，做到有的放矢。

12、做好命题工作。每次考试安排好命题时间与考察范围，试

题应经过严格推敲并集体讨论通过后在用于检测学生的学习效果。

13、考试后及时总结。对考试成绩进行分析，成绩较好的班级

由任课教师传授经验；对成绩较差的班级由集体讨论得出原因，帮

助解决并跟踪其情况。达到通过考试检查学生学习情况及教师授课

情况的.双重目的，并一步步查缺补漏。

积极参加各级教研活动，听取讲座、研讨课等，参加各类评比

竞赛等。认真准备，争创佳绩为校争光，与此同时不断加强自身的

学科素养。

1、开展研究性学习活动，激发学生方地理的学习情趣，并对必

修教材进行适当补充。

2、安排学生观看录象《—与人》、《—中的天体》等。高一地

理教师教学计划2

一、本学期高一地理教学目标要求和任务

严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前

进，为了适应这一形势，在教学中要切实有利于广大学生的自主发

展，确保高中教育的稳步前进。

本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分内容，

为下学期的会考奠定基础。必修一中涉及自然地理知识，所以有几

节课特别难，比如：第一章中第三节，第二章中的'第二、三、四节,

这几节是必修一的重中之重，也是会考中经常考到的内容，因此对

于这几章，我打算放慢速度，尽可能的让学生更加容易的掌握。

本学期除了完成教学任务外，还要积极辅导，及时进行单元测

验，对试卷进行分析，使学生的成绩有所提高。

二、学情分析

我所任教的是高一（_）到（_）一个班级，其中（_）班是普高

班，面临会考压力，而其他一个班是综重班，不需要会考，所以我在

讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。

高一年级每个班近五六十个学生，生源质量参差不齐，教学上

一定要进行分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成绩较好的学生

又要进行一定的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略

讲某些章节，教学中一定要重点特出，详略得当，并以基础知识为

主。

三、教学策略而措施

1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为

考时间。高一地理教师教学计划3

一、教学指导思想

高中一年级地理教学应以《全日制普通高级中学地理教学大纲》

为依据，以全日制普通高级中学教科书《地理》（必修）上册为教

学内容，并参考北京市教育科学研究院基础教育教研中心编发的高

一地理会考说明、《全日制普通高级中学课程计划》进行教学活动

和课时安排。

高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理

论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认

识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加

突出。教学过程中要明确上册教材所突出的三个方面，即自然环境

条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的影响、自然资源变

化和自然灾害对人类活动的影响。

高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的.关系着眼,

通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理

基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能

力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境

之间的问题作出独立的判断和适当的评价。

学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地

理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生

存和发展打下必要的基础。

二、教学要求

1.教师要认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求,

深入钻研教材，注意教材中内容的变化和结构的调整。加快教学观

念的转变。

2.在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育

为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式。教会学生

如何学习。培养创新精神与实践能力。

3.要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据

进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地

理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地

理基本概念和原理分析评价地理问题。训练和培养良好的地理学习

方法。

4.在本学期的教学活动中，至少应有一次课堂教学活动是以研

究性学习的方式体现。正确处理研究性学习与学科教学的关系，明

确进行研究性学习的目的以及该学习方式对当前教育改革的作用。

要重视研究性学习妁学习过程对学生学会自主学习所起的重要作用。

关于研究性学习的课题选择，可参照大纲中所选定的课题，也可以

自定课题，但一定要结合实际，题目不宜过大，以便于实际操作。

注意及时总结，积累文字、图片和音像资料。

5.在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

6.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文

处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

7.阅读材料和自学园地作为扩展视野，辅助教学。

三、课时计划知安排

按照大纲中规定的高中课程计划，每周授课3课时。期中考试

之前讲完第一单元和第二单元，期末考试之前讲完第三单元和第四

单元。请各学校根据本校的教学实际和学生情况，安排好教学进度。

本学期期中考试由各学校自己安排，各校自主命题。期末进行全区

统一命题考试。高一地理教师教学计划4

一、指导思想

以“学习”为目的

使学生获得相对完整的地理基础知识和技能，学习对终身发展

有用的地理知识，提倡学生主动参与和参与，乐于探索。培养学生

收集和处理地理信息、积极获取新知识、合作交流的能力，培养学

生对资源、环境、人口和发展的正确看法。教会学生阅读、分析和

运用地理图表、地理数据和地理事实解决实际问题的能力，全面提

高学生的综合分析和应用能力。

二、教材内容分析

这学期的内容是必修一（人民教育版），内容包括行星地球，

地球上的大气，地球上的水，地表形态的塑造，自然地理环境的完

整性和差异性。本卷内容主要是自然地理。通过本卷的学习，学生

可以全面了解地球的宇宙环境和运动规律、大气条件和运动规律、

地形地貌和河流地貌的形成、自然水循环、海水运动和水资源利用、

地理环境特征等。使学生能够全面了解地球的物理和地理环境特征,

为今后进一步学习人文地理知识打下良好的基础。

三、学生情况分析

高一新生初中基本不学地理，地理基础知识和技能很差，而初

中地理知识是高三进一步学习地理的基础，这是高三学生觉得地理

难学，高三地理教学难的主要原因。因此，针对以上具体问题，适

当放慢教学进度，适当补充高中地理知识相关的知识，让学生更好

地理解所学内容。

四、主要教学措施

1、认真学习教材和课程标准，掌握教学重点。

2、继续加强专业理论知识的学习，努力学习教育教学技能，不

断提高教育教学水平。

3、认真备课，准备教学目标、教学环节、教学中可能出现的意

外情况、教学方法加学习方法、板书设计等。

4、通过地理故事、有趣的地理故事、地理谜语、地理新闻和与

地理教学相关的课外知识，提高学生学习地理的兴趣。

5、根据地理教学的.特点，采取各种有效措施（如实验、观察、

测量、参观、制作教具、多媒体教学等。）都是为了增强教学的直

观性。

6、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

7、加强对学生作业的监督管理，提高作业的有效性。课堂教学

要精选提炼例题、习题、学生作业，注重效率。

8、鼓励学生积极参与教学活动，在课堂上检查、反馈和巩固知

识。

9、加强对学习困难学生的关怀，

对于学习有困难的学生，在教学上要分层次教。他们应该在业

余时间对学习困难的学生进行个别辅导，经常与学习困难的学生交

谈，鼓励他们克服心理障碍。只要他们有进步，就应该得到肯定和

鼓励。高一地理教师教学计划5

以积极稳妥推进，深化高中课程改革，切实提高地理教学质量

为中心，进一步落实新课程、新教材的指导思想和基本要求，更新

教学观念，转变教学方式，切实提高课堂教学实效，构建和谐、平

等、开发的学习氛围，全面提高学生的人文素养，既能积极应对高

考，又为学生终身学习和个性发展奠基。认真落实学校对教育、教

学、教研工作提出的各项要求，扎实工作，争创先进备课组。

1、使学生获得较系统的地理基础知识。

2、培养学生对地理的学习兴趣、地理基本技能、地理思维能力,

以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知

识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

1、每周规定固定时间地点的一次集体座谈，由备课组长强调教

学进度及计划。

2、每个老师对上周教学工作总结，谈得失，谈问题，其他老师

帮助解决。要注意跟踪处理，直至解决为止。

3、以一名老师主说，本周教学计划、教学重点难点、教学内容、

教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师

反映的教学中的问题记录并整理下来，并及时解决。

1、组内成员做到每人开课至少一节，年轻老师两节，保证质量、

数量，通过公开课提高个人业务水平。

2、有教师开课时组内其他成员全部到场听课，并认真做好听课

笔记。

3、做到听课后及时评课。通过同听一个老师的课开展评课讨论,

展开研讨，发现教学中问题，相互促进，共同进步。

1、备课组集体研究习题、作业，争取做到统一，并保证质量。

2、严格控制作业数量，争取做到“精练”。

3、作业及时批改，保证次数。并适当采取面批等形式，加强与

学生的交流，及时把握学情，做到有的放矢。

1、做好命题工作。每次考试安排好命题时间与考察范围，试题

应经过严格推敲并集体讨论通过后在用于检测学生的学习效果。

2、考试后及时总结。对考试成绩进行分析，成绩较好的班级由

任课教师传授经验；对成绩较差的班级由集体讨论得出原因，帮助

解决并跟踪其情况,达到通过考试检查学生学习情况及教师授课情

况的双重目的，并一步步查缺补漏。

积极参加各级教研活动，听取讲座、研讨课等，参加各类评比

竞赛等。认真准备，争创佳绩为校争光，与此同时不断加强自身的

学科素养。

1、开展研究性学习活动，激发学生/地理的学习情趣，并对必

修教材进行适当补充。

2、安排学生观看录象《—与人》、《—中的天体》等。

高一地理教师教学计划高一地理教师教学计划表2

高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的内容，包

括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然

地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的基本现象，原

理、规律及成因，为学生进一步了解自然地理基础知识提供更加系

统的学习内容。

1、通过必修一的学习，获得相对于初中较为系统的的自然地理

基础知识，包括自然地理的基本现象、基本过程、基本原理、基本

规律和成因。

2、通过学习基础的自然地理知识，学会解释生活中的地理现象,

掌握读图读表的地理技能，学会收集整理、比较分析地理信息，解

决地理基本问题的思维方法。

3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理知识打下

基础。

由于地理科目在初中不参加中考等原因，所以很多升入高中的

学生地理基础知识地理基本技能较差，而且我校高一生是本市区录

取分数相对较低的，因此我校高一学生的地理知识也相对较差。

我担任高一年级—班和一班地理教学任务，目前各班级在地理方

面的能力相差不大，但是随着教学的推进，学生对地理知识的学习

和掌握可能会出现较大差异，这将会是一个挑战，也是一个机会。

1、认真研读《普通高中地理课程标准》和教材，针对学生实际

情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、运用讲述法、直观法、演示法、和实验法等适当的教学方法,

结合身边的地理现象，上好每一堂课。

3、合理布置课内外作业，并及时分析、批阅、讲解。

4、要求学生积极参与社会实践活动，学会收集、分析地理信息,

解决地理问题，增强创新精神和实践能力，树立科学的可持续发展

观念。

5、充分运用现代教学设备给学生上课，提高课堂效率，拓宽学

生的地理知识。

6、做好教学工作的总结和反思，并优化教学方法和手段，便教

学效果最优化。

高一地理教师教学计划高一地理教师教学计划表3

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校

本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要

结束选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任

务比较重，特制订此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导。

1.我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改

变，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此

之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班

的地理基础会考复习困难重重。

2.我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发现大量对地

理学习感兴趣的学生，其中上学期新接带的高二⑵班，有的学生课

堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即

高二(6)是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧张，这又

为教学工作带来更大的压力。

由于高考改革特殊性和会考的重要性，高二地理的学习主要由

于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，文科学生要在

有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五,选

修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和

区域差异；理科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

1、理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重

要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为

基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。

2、文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生

扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理

解自然灾害的‘基本规律，探求环境、自然灾害和人类活动的关系，

认识我国的主要自然灾害概况，了解自然灾害的监测和防御，进一

步提高生存救助能力，联系生产生活实际，尝试专项研究与实践活

动；学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、

分析成因，正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系，培

养学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观.通过学习选修6,

认识人类所面临的主要环境问题及其产生的原因和危害，并了解人

类所应采取的对策措施，更深刻地认识环境问题、资源问题的形成

与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试

从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展

调查研究，提出解决问题的对策，增强资源、环境的保护意识和法

制意识，形成可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任

感，养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理知识，重点使学

生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析认识形

成特色的原因。

3、培优补差，个别辅导，解决个别学生吃不饱、个别学生吃不

消的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。

1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在谡堂

上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比

较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设

定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放

手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统

教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们

作进一步研究。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生

去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料

变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，

更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学

习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息

的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，

通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理

事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、

分析等思维能力和解决地理问题的能力。

高一地理教师教学计划高一地理教师教学计划表4

2、在总结实施高中地理新课程教学经验的基础上，不断优化课

堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及

创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活

动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，

使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界

的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

1、课标分析。

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个

维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析。

(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是

地理必修2,是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人

文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人

文社会的分析和调查。

(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册

六大单元。

(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好

教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文

数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知

识。

3、学生分析。

存在的学习问题：

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学

科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存

在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但

专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为

了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构

做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点,

记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和

积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现

有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能

力。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循

序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学

生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂

内容，体验成功的感觉。

4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记

录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，

教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓

励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜

移默化的激励作用°

5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班

级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过

适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数

少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好,

力争在期末考前一周结束上课，以保证期末考的复习备考时间。高

一地理教师教学计划6

一、指导思想

根据学校新学期的工作计划，以人为本，全面发展，提高教学

质量，学生可持续发展。

高一地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续发展理论为

指导思想。第一学期的教学内容以自然地理知识为主，要从了解人

类生存环境的角度组织教学，加强综合性，让地理更加突出。

高一地理教学要面向全体学生，关注人与地理环境的关系，让

学生获得对终身发展有益的自然地理和相关人文地理的基础知识，

培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;

二、教学目标

让学生获得相对完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发

展的地理；提倡学生主动参与、乐于探索、努力工作，培养学生收

集和处理信息、获取新知识、交流合作的能力。

三，学生知识现状分析

虽然高一学生初中学过中国地理和世界地理，对世界和中国的

自然地理和人文地理有一定的了解，但由于中考地理成绩较低，他

们对地理教学的观念还停留在应试教育阶段，即认为地理是“辅修

课”，所以对地理知识的掌握可以说是非常有限的。

四、教学要求

1、认真学习大纲，深刻理解大纲中的内容和要求，钻研教材，

加快教学观念的.转变。

2、在教学中，要体现教育改革对当今教学的要