《小数乘整数》说课（课件）五年级上册数学人教版

《小数乘整数》说课义务教育苏教版五年级上册第五单元小数乘整数教学内容教学对象教学目标板书设计教学流程教法学法教学准备教学重难点一、说教学内容

本课时是苏教版小学数学五年级上册第五单元的起始课，是在学生已掌握整数乘法的意义和计算方法、小数的意义和性质等知识基础上进行教学的。小数乘整数既是小数乘法的重要组成部分，也是进一步学习小数乘小数、小数除法及小数四则混合运算的基础，起到了承上启下的作用。教材通过具体的生活情境引出小数乘整数的计算问题，让学生在解决实际问题的过程中，体会小数乘整数的意义与整数乘法相同，掌握小数乘整数的计算方法，感受数学与生活的紧密联系。二、说教学对象五年级学生已经具备了一定的整数乘法运算能力和数感，对小数也有了初步的认识。他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过自主探究和合作交流来学习数学。但由于小数乘整数的计算方法与整数乘法有所不同，需要确定小数点的位置，这对学生来说可能会有一定的困难。因此，在教学过程中要关注学生的认知起点，引导学生运用已有的知识经验进行迁移类推，逐步理解和掌握小数乘整数的计算方法。三、说教学目标1.

知识与技能目标：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。2.

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和数学思维能力。3.

情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点重点：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。难点：确定小数乘整数积的小数点位置。五、说教学准备

教具：教学课件学具：视频展示台。六、说教法学法《课程标准》指出：“要结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。小组合作七、说教学流程一、创设情境，激发兴趣三、巩固练习，拓展应用四、课堂小结二、自主探究一、情景导入按∶胡峤《陷虏记》言∶峤征回纥，得此种归，名曰西瓜。则西瓜自五代时始入中国，今则南北皆有，而南方者味稍不及，亦甜瓜之类也。二月下种，蔓生，花、叶皆如甜瓜。七、八月实熟，有围及径尺者，长至二尺者。其棱或有或无，其色或青或绿，其瓤或白或红，红者味尤胜。其子或黄或红，或黑或白，白者味更劣。其味有甘、有淡、有酸，酸者为下。——选自《本草纲目》因为有温室栽培技术，现在冬天也可以吃到西瓜啦！已知条件：西瓜0.8元/千克要求问题：买3千克西瓜要多少元？二、探究新知0.8元/千克0.8元/千克（1）夏天买3千克西瓜要多少元？买3千克二、探究新知夏天买3千克西瓜要多少元？0.8×3＝(

)0.8元/千克2.4元0.80.8+0.82.40.8×3是3个0.8相加。单价×数量=总价二、探究新知夏天买3千克西瓜要多少元？0.8×3＝(

)0.8元/千克2.4元0.8元＝8角8×3＝24（角）24角＝2.4元0.8元是8角。二、探究新知夏天买3千克西瓜要多少元？0.8×3＝(

)0.8元/千克2.4元8个十分之一×324个十分之一二、探究新知夏天买3千克西瓜要多少元？0.8×3＝(

)0.8元/千克2.4元08.3×……8个十分之一42……24个十分之一.答：夏天买3千克西瓜要2.4元。3和8要对齐。2.35元/千克（2）冬天买3千克西瓜要多少元？2.35×3＝(

)先用加法竖式计算，再在乘法竖式上算出得数。二、探究新知2.35元/千克用计算器计算，看看积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？4.76×12＝57.122.8×53＝148.4103×0.25＝25.75两位小数一位小数两位小数小数和整数相乘，可以怎样计算？小数与整数相乘时，乘数中的小数是几位小数，积也是几位小数。[教材P56试一试]小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，就在积的右边数出几位，点上小数点。（五）课堂总结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？【设计意图】让学生对所学知识进行整理、巩固。让学生大胆的说，使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度等多方面也能得到一定的进步和发展。八、说板书设计小数乘整数小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，就在积的右边数出几位，点上小数点。九、说教学反思在教学过程中，通过创设生活情境，成功地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在探究计算方法时，引导学生自主思考、合作交流，让学生经历了知识的形成过程，较好地掌握了小数乘整数的计算方法。但在教学中也发现了一些不足之处，如个别学生在确定小