Unit 4？PartA Let's talk （教案 ）人教PEP英语五年级上册

学科英语年级五年级课题Unit4Whatcanyoudo?(PartALet’stalk)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、读、写单词或词组：singEnglishsongs,dokungfu。2.能够听、说、读、写重点句型：-Whatcanyoudo?-Ican...二、文化意识目标：1.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。2.能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。三、思维品质目标：能够在图片和上下文的帮助下正确理解课文，感知功能句的语义及语用情景。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写单词或词组：singEnglishsongs,dokungfu。2.能够听、说、读、写重点句型：-Whatcanyoudofortheparty?-Ican...二、教学难点：Whatcanyoudo?Ican...在实际情境中的正确运用。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting2.Singasong：T:First,let’senjoyasongtogether.Everybody,pleasestandup.Moveyourbodywhileyouaresinging.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”.T:Welldone,everybody.Iseeyoucanrun,jumpandhop.Whatelsecanyoudo?S1:Icanflyakite.S2:Icanread.S3:Icandraw...T:Wow,Youcandosomanythings.Howgreatyouare!【设计意图】：通过边唱边跳的活动形式调动学生思维活动,激活学生已有的知识储备,有利于激发学生的兴趣和想象力,巩固、复习学过的动词词组,并引出本课重点句子。2情景导入、激活旧知P2-6图片视频问题导学，初步感知课文语篇1，用主情景图导入话题。出示学习策略：带着问题听录音，判断正误。T出示Let’stry的两幅图T:Pleaselookatthepictureandguess.WhatcanMikedo?Ss:Hecandrawpictures/Hecandance.Listenandtick（学生听对话，选出正确的图片）:T:WhatcanMikedofortheparty?Ss:Hecandrawpictures.展示听力原文,学生跟读。老师借助日历讲解we’ll...next...帮助学生理解句意T:Thistime,let’sreadafterthetape.TrytofindoutwhentheywillhaveanEnglishparty.Ss:TheywillhaveanEnglishpartynextTuesday.【设计意图】：指导学生带着问题听录音，学会提取关键词信息。3学习知识、提升认知P7-12图片呈现新知，教读重点词组和句型Let’stalk.T:It’stimefortheEnglishclass.Misswhiteisaskingmorestudents.Watchthevedioandanswerthequestions:whatcanZhangPengandJohndo?Ss:ZhangPengcansingEnglishsongs.Johncandosomekungfu.【设计意图】：进行关键句型的教授，并引导学生结合自己的实际情况进行操练。教师讲解核心句型和新短语singEnglishsongs和dosomekungfu:T板书核心句：Whatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.教师带读对话，然后学生分角色朗读。T拓展SingChinesesongs/Frenchsongs/Italiansongs/popsongs/nurseryrhyme...教师呈现张鹏唱英语歌曲的图片，说：Look,ZhangPengcansingEnglishsongs.HowaboutJohn?然后呈现John打拳的图片，引导学生说：Johncandosomekungfu.T：Canyoudosomekungfu?Pleaseshowus.教师抽问学生,让学生边做动作边回答：Whatcanyoudo?Icandosomekungfu.【设计意图】：利用图片和视频信息，引导学生对新词组有所感知，并进行关键句型的教授。P13-18图片视频问题导学，深入理解课文语篇Listenandrepeat.T:Nowlet’sgobacktothetext.Pleaselistenandfollowthetape.Readwithyourfriends.Actthetext.（学生三人一组，分角色表演对话。教师鼓励学生配上相应动作）【设计意图】：把词组运用到句子中学会活学活用,学生对句子的理解和上下句子之间的联系,能够做到运用自如,再通过学生的pairwork与groupwork使新知得到更好的理解和应用。4能力拓展、学用结合P26-30图片视频小组合作，实践感知Brainstorm.T:Ifwehaveaparty,whatcanyoudo?老师提供一些关键词Clean:cleanthewindow/blackboard/sweepthefloor...Act:dosomekungfu/singsongs/playthepipa...Buy:buysomecandies/drinks/fruit/snacks...Draw:drawsomeflowers/cartoons...Make：makeacake...Ss:Ican...【设计意图】：创设真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。2,Groupwork:Makeanewdialogue:老师提供对话支架，wordbank,学生4人一组编对话。S1:We’llhaveanEnglishpartynextFriday.Whatcanyoudofortheparty?S2:Ican...S1:Wonderful.WhatcanyoudoforthepartyS3:Ican...S1:Great!Howaboutyou?S4:Ican...【设计意图】：为学生创设举行英语聚会的情境,使学生在这个过程中体验真实的语言运用,实现学以致用的目的,锻炼学生的语言表达能力。小组协作活动,可以培养互相帮助的合作关系,调动学生参与的积极性,提高学生综合语言运用能力。5作业设计P31图片Homework1.Listenandread听读教材