《文学批评方法与实践》课程教学大纲

《文学批评方法与实践》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称文学批评方法与实践A课程编号380010152课程性质选修课课程类别专业课开课单位汉语言文学教研室授课学期第6学期学分/学时2/30课内学时30理论授课15上机学时0课内实践15实验学时0课外学时24适用专业汉语言文学专业是否双语否先修课程文学理论（一）、文学理论（二）、文学理论（三）、外国文学后续课程毕业论文二、课程简介《文学批评方法与实践A》是汉语言文学专业高年级专业拓展课程，是理论性与实践性并重的一门课程。课程主要讲解西方现代文学批评理论，以二十世纪以来的影响较大的批评理论和流派为主体，重点在于引导学生掌握西方各家批评理论的主要观点、方法论特征及其局限性，并通过对具有代表性的批评案例的分析和观摩，使学生加深对这些观点与方法的了解。通过理论学习和实践运用，进一步引导学生树立马克思主义文艺观，正确分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象，培养健康、高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：教学目标1：获取运用二十世纪西方文学批评理论分析、研究、阐释文学作品和文学现象的能力；培养发散性思维。教学目标2：系统地认识二十世纪西方文学批评理论的发展脉络；理解最有代表性理论家的文学批评思想；掌握西方文学批评发展的基本规律。教学目标3：能够从理论高度和宏观视野阐释文学的属性、特点和规律，发掘文学所呈现的人生体验、理想主张和价值追求；以具有代表性的作家、作品和文学现象为批评个案，在对具体文本的分析中进行普遍性概括。教学目标4：二十世纪西方文学批评是西方社会庞大文化系统中的重要组成部分，在某种程度上充斥着西方的意识形态和价值基调。学生在学习过程中要采取批判地接受的态度，取其精华，去其糟粕。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点2-1：具有较为扎实的专业基础和一定的跨学科知识，掌握文学基础理论，了解本学科的发展前沿。2-1专业知识能力课程目标2指标点2-2：熟悉中外文学理论经典著作，掌握文学的基本原理、规律及发展态势，并掌握文学批评的基本方法。2-2文献阅读能力课程目标3指标点2-3：掌握运用文学理论阐释文学现象和文学作品的能力。指标点2-7：具备文学评论写作的基本能力。2-3审美评鉴能力2-7终身学习能力课程目标4指标点1：树立科学的世界观、人生观和价值观，具备良好的政治素养、身心素质，具备人文社会科学素养和社会责任感。指标点3：在文学和艺术分析、批评等方面体现出较高的审美能力。1德育要求3美育要求四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元社会历史批评（学时数：4学时）1.课程主要内容社会历史批评的文学观及评判尺度，社会历史批评的研究范围，社会历史批评评述。2.重点和难点教学重点：社会历史批评的文学观及评判尺度。教学难点：社会历史批评的研究范围。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，阐释社会历史批评文学观的概念；掌握其理论的批评尺度；深入讲解社会历史批评的研究范围：阐释作品的思想内容，考察作家与所处时代、环境的关系，注重作品的教育作用。②通过案例分析，组织课堂讨论，引导学生深入社会历史批评的优势和不足。4.学生学习预期成果学生应掌握社会历史批评的文学观的概念，熟知其评判尺度，能够基本运用社会历史批评的操作步骤。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第二单元精神分析批评（学时数：4学时）1.课程主要内容弗洛伊德与文学批评，精神分析批评解析，精神分析批评的得失。2.重点和难点教学重点：精神分析批评解析。教学难点：弗洛伊德与文学批评。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲解弗洛伊德文学批评的主要理论，对精神分析批评理论进行解析。②通过文本细读，引导学生掌握弗洛伊德“释梦”理论。③通过课堂讨论，引导学生明晓精神分析批评的得失。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应掌握弗洛伊德文学批评的主要理论，基本掌握从探寻作家的创作心态、阐释作品的潜在意义等角度进行理论操作。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第三单元形式主义批评（学时数：4学时）1.课程主要内容形式主义文学批评的形成，形式主义文学批评的思想来源，形式主义的主要理论主张，形式主义批评方法的特点及关键词，形式主义批评的优点和不足。2.重点和难点教学重点：形式主义的主要理论主张，形式主义批评方法的特点及关键词。教学难点：形式主义文学批评的思想来源。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲解形式主义文学批评的形成和思想来源，重点阐明形式主义文学批评的主要理论主张。②通过课前查找资料并结合文本实例，分析阐释形式主义批评方法的特点及“文学性”“陌生化”等关键词。③通过课堂讨论，引导把握形式主义批评的优点和不足。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应了解形式主义文学批评的主要理论，掌握形式主义批评方法的特点及“文学性”“陌生化”等关键词，运用形式主义文学批评进行相关作品分析。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第四单元英美新批评（学时数：4学时）1.课程主要内容新批评的先驱，新批评论“意图谬误”与“感受谬误”，新批评的“语境”理论及相关术语，新批评的操作方法——细读法。2.重点和难点教学重点：新批评的操作方法——细读法。教学难点：新批评论“意图谬误”与“感受谬误”，新批评的“语境”理论及张力、悖论与反讽等相关理论术语。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，概述英美新批评的形成及三个阶段，介绍艾略特、瑞恰兹等新批评的先驱，讲解新批评对“意图谬误”与“感受谬误”的论析，阐释新批评的“语境”理论及相关术语。②通过诗歌文本分析、课堂讨论，使学生了解掌握新批评的“细读法”。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应了解英美新批评形成的历史，了解新批评的先驱，理解新批评关于“意图谬误”与“感受谬误”的论述，掌握新批评的“语境”理论及相关术语，能够运用新批评的“细读法”进行作品分析。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第五单元结构主义文学批评（学时数：2学时）1.课程主要内容结构主义批评的历史背景及形成，结构主义文学批评的理论观点。2.重点和难点教学重点：结构主义批评的理论观点。教学难点：结构主义批评的历史背景及形成。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述结构主义批评的历史背景及形成，特别是哲学基础、语言学基础和文论基础，阐释结构主义批评的主要理论观点。②通过以《西厢记》文本为例、课堂讨论，使学生了解掌握文本的深层结构。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应了解结构主义批评的历史背景及形成，把握结构主义文学批评四个主要方面的理论观点，突出文学研究的整体观和部分之间的关系，能够运用结构主义批评理论分析文学作品的深层结构。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第六单元叙事学批评（学时数：4学时）1.课程主要内容叙事学的兴起，叙事学的核心理论及案例分析。2.重点和难点教学重点：叙事视角、叙述者、叙事时间、叙事结构等叙事学的核心理论内容。教学难点：叙事学的兴起——索绪尔与结构主义语言学、托多洛夫与叙事学、格雷马斯“文学符号学”。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲解叙事学的兴起——索绪尔与结构主义语言学、托多洛夫与叙事学、格雷马斯“文学符号学”，阐释叙事视角、叙述者、叙事时间、叙事结构等叙事学的核心理论内容。②通过《聊斋志异·鸲鹆》《小二黑结婚》等文本、课堂分析，使学生了解掌握叙事学批评。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应了解叙事学的兴起，特别是索绪尔与结构主义语言学、托多洛夫与叙事学、格雷马斯“文学符号学”，掌握叙事视角、叙述者、叙事时间、叙事结构等叙事学的核心理论内容，能够运用叙事学批评理论分析文学作品。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第七单元存在主义批评（学时数：4学时）1.课程主要内容存在主义兴起的背景，存在主义的形成发展，存在主义的基本特征，存在主义的思想影响，存在主义文学批评。2.重点和难点教学重点：存在主义的基本特征。教学难点：存在主义兴起的背景，存在主义的形成发展。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲解存在主义兴起的时间背景以及传统形而上学遭遇现代危机；阐释存在主义思潮形成发展三个阶段的状况；重点把握存在主义把个人存在作为哲学研究的根本出发点、对人的存在状态的揭示、对传统形而上学思维方式的批判和超越态度、人的自由和超越等四个基本特征；揭示存在主义的影响。②通过课堂讨论，引导学生对存在主义“主体”“人”“个体”等关键词进一步把握。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应了解存在主义的兴起，理解存在主义思潮形成发展，重点把握存在主义的基本特征，能够运用存在主义理论分析文学作品和文学现象。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。第八单元女性主义批评（学时数：4学时）1.课程主要内容女性主义批评概况，女性主义批评产生的背景，女性主义批评的理论概述，女性主义批评在中国，对女性主义批评的评价。2.重点和难点教学重点：女性主义批评的理论概述。教学难点：女性主义批评概况，女性主义批评产生的背景。3.教学方法①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲解女性主义批评基本特点和目的策略等概况；阐释女性主义思潮形成的现实背景和思想渊源；重点把握女性主义重视文本批评、重视理论建设等内容；介绍女性主义在中国发展的历程；阐明女性主义批评的理论贡献和缺陷。②通过课前预习当代著名作家堪容《人到中年》，让学生进一步体会女性主义文学创作。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生应了解女性主义批评的兴起，理解女性主义思潮形成背景，重点把握美国、法国女性主义批评的理论构成，能够运用女性主义批评分析文学作品和文学现象。5.支撑课程目标本部分支持课程目标1、2、3、4。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元社会历史批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8第二单元精神分析批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8第三单元形式主义批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8第四单元英美新批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8第五单元结构主义批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、421:0.8第六单元叙事学批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8第七单元存在主义批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8第八单元女性主义批评讲授法、课堂讨论课程目标1、2、3、441:0.8合计301:0.8五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩40%读书心得（百分制）60本门课程2次读书心得，主要考核学生对所学知识的巩固与拓展，评分的具体标准：资料收集充分、按时提交、思路清晰、表述流畅。目标分值=0.6*作业平均成绩。课堂汇报（百分制）20态度端正、准备充分、逻辑清晰、表述流畅。目标分值=0.2*作业平均成绩。课堂辩论（百分制）20态度端正、准备充分、逻辑清晰、表述流畅。目标分值=0.2*作业平均成绩期末论文60%课程论文100选题适中、观点正确、论据充分、论证严密、语言规范，不少于2000字。（二）课程考核对课程目标的支撑教学内容考核内容考核方式支撑的课程目标第一单元社会历史批评社会历史批评的文学观及评判尺度，社会历史批评的研究范围。期末论文课程目标1、2、3、4第二单元精神分析批评弗洛伊德与文学批评，精神分析批评解析。课堂汇报期末论文课程目标1、2、3、4第三单元形式主义批评形式主义文学批评的形成，形式主义文学批评的思想来源，形式主义的主要理论主张，形式主义批评方法的特点及关键词.课堂汇报期末论文课程目标1、2、3、4第四单元英美新批评新批评论“意图谬误”与“感受谬误”，新批评的“语境”理论及相关术语，新批评的操作方法——细读法。作业汇报期末论文课程目标1、2、3、4第五单元结构主义批评结构主义批评的历史背景及形成，结构主义文学批评的理论观点。课堂讨论期末论文课程目标1、2、3、4第六单元叙事学批评叙事学的兴起，叙事学的核心理论及案例分析。期末论文课程目标1、2、3、4第七单元存在主义批评存在主义兴起的背景，存在主义的形成发展，存在主义的基本特征，存在主义的思想影响，课堂汇报期末论文课程目标1、2、3、4第八单元女性主义批评女性主义批评概况，女性主义批评产生的背景，女性主义批评的理论概述，女性主义批评在中国的发展。读书汇报期末论文课程目标1、2、3、4六、使用教材、相关推荐书目及课程资源（一）使用教材赵炎秋主编：《文学批评实践教程》，高等教育出版社2017年版。（二）相关推荐书