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文档简介

二

5以内数加与减3

可爱的小猫能正确计算和0有关的5以内数的加与减。（重点）初步体会加与减的互逆关系。（难点）学习目标情境导入

盘子里有几条

？探索新知(教材P35)说一说，填一填。盘子里有□条

。吃1条，还剩□条。又吃1条，还剩□条。再吃1条，还剩□条。探索新知(教材P35)说一说，填一填。盘子里有

条

。从总数3条里去掉1条。3吃1条，还剩

条。-=312？探索新知(教材P35)说一说，填一填。吃1条，还剩

条。2-=又吃1条，还剩

条。？211从剩下2条里再去掉1条。探索新知(教材P35)说一说，填一填。又吃1条，还剩

条。再吃1条，还剩

条。1-=110？从剩下1条里再去掉1条。减号前后的两个数相同，得数就是0。盘子里的鱼都吃没了，得数就是0。吃了3条吃了1条想一想，说一说，然后算一算。探索新知3-1=2盘子里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩几条？盘子里有3条鱼，小猫吃了2条，还剩几条？盘子里有3条鱼，小猫吃了3条，还剩几条？吃了2条3-2=13-3=0探索新知(教材P35)拨一拨，填一填。（总数）每个计数器都有5个珠子探索新知拨走的珠子（一部分）剩下的珠子（另一部分）理解题意。（总数）每个计数器都有5个珠子拨走的珠子（一部分）剩下的珠子（另一部分）探索新知珠子总数-拨走的珠子数=剩下的珠子数拨走的珠子数+剩下的珠子数=珠子总数理解题意。探索新知(教材P35)拨一拨，填一填。3455555210任何数加0或减0，相当于没加或没减，结果仍是它本身。探索新知(教材P36)想一想，填一填。-=+=猜一猜，发生了什么故事，你能讲一讲，并提出用加法和减法解决的问题吗？探索新知(教材P36)想一想，填一填。+=+=加法问题：扔了3个圈，手里还有1个圈，一共有几个圈？扔了的个数+手里的个数=圈的总数134314探索新知(教材P36)想一想，填一填。-=-=减法问题：一共有4个圈，手中还1个，扔出去几个？圈的总个数-手中的个数=扔出的个数413探索新知(教材P36)想一想，填一填。-=-=减法问题：一共有4个圈，扔出去3个，手中还剩几个？圈的总个数-扔出的个数=手中的个数431当堂检测填一填。0+=43-=0思路分析：,想两个相同的数相减得0,所以

里填3。3-=0,想0与1个数相加还得这个数，所以

填4。0+=

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