制作年历（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

制作年历（教学实录）-2024—2025学年三年级上册数学沪教版一、课程背景与目标定位

《制作年历》是2024—2025学年三年级上册数学沪教版教材中的一个实践活动。本节课旨在让学生通过动手操作，了解年历的构成，掌握年、月、日的概念，培养观察、分析和动手能力。课程背景与目标定位如下：

1.结合学生的生活实际，让学生认识到年历在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。

2.通过制作年历，使学生掌握年、月、日的顺序，了解闰年和平年的区别，培养时间观念。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的逻辑思维能力，通过年历制作过程中的时间序列排列，强化对时间顺序的理解。

2.增强学生的实践操作能力，通过亲手制作年历，提升动手实践和创新能力。

3.培养学生的信息整理与表达能力，学会从生活中提取有用信息，并用图表形式呈现。

4.激发学生的探究兴趣，引导学生发现和解决问题，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握年、月、日的概念以及年历的基本构成。

-重点一：年、月、日的概念。例如，教师需要强调一年有12个月，一个月有若干天，平年2月有28天，闰年2月有29天，以及如何判断闰年。

-重点二：年历的构成。例如，教师应详细讲解年历中的星期排列、日期顺序以及节假日标注等，让学生能够正确地识别并制作年历。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：闰年的判断。学生可能难以理解闰年的判断规则，如“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”。教师可以通过具体例子（如2020年是闰年，2100年不是闰年）来帮助学生理解和记忆。

-难点二：日期的排列。学生可能会在制作年历过程中混淆日期的排列顺序，尤其是星期和日期的对应关系。教师可以通过制作模板或使用互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生将日期卡片正确地放在对应的星期位置上，从而加深理解。

-难点三：节假日标注。学生可能不熟悉国家法定节假日及其日期，导致在年历上标注错误。教师可以提供一张包含节假日日期的参考表，并在课堂上一起讨论节假日的意义，帮助学生记忆和标注。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，教师首先讲解年历的基本知识，然后引导学生讨论年历在实际生活中的应用。

2.设计制作年历的实践活动，分组进行，每组学生负责制作一个月的年历，通过角色扮演（如“时间管理员”）来分配任务和协作完成。

3.利用多媒体工具，如电子白板，展示年历模板和动态变化，增强直观性，同时使用游戏（如日期排列竞赛）来巩固学习成果。

4.通过案例研究，让学生观察和分析现实中的年历样本，理解节假日和特殊日期的标注方法。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示现实生活中的日期相关趣闻，如“不同月份天数差异”的讨论，引发学生对时间单位的好奇心。

目的：激发学生对年历制作的兴趣，为学习新知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍年、月、日的概念，通过展示不同年份的年历，让学生观察并理解平年和闰年的区别。

-演绎推理：讲解如何根据年份判断是否为闰年，通过演绎推理的方式，让学生掌握判断规则。

-归纳推理：引导学生从已知的年历信息中归纳出年、月、日的排列规律。

-逻辑谬误：讨论在制作年历过程中可能出现的错误，如日期排列错误，让学生学会识别并避免。

3.巩固练习

-课堂练习：发放不同年份的年历表格，让学生判断并填写正确的日期。

-小组讨论：分组讨论如何制作一个月的年历，分享各自的想法和解决问题的策略。

4.深化理解

-案例分析：分析现实中的年历，如农历与公历的差异，让学生理解不同文化背景下年历的制作方法。

-辩论活动：组织学生辩论“电子年历是否应该取代传统纸质年历”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的年历制作要点，强调闰年判断和日期排列的重点。

-学生反馈：邀请学生分享在制作年历过程中的体验，讨论如何提高制作的准确性和效率。六、教学反思

在教学“制作年历”这一课时，我发现学生们对年、月、日的概念有了更深入的理解，但在闰年的判断上还存在一定的困难。通过案例分析和小组讨论，学生们逐渐掌握了判断方法。此外，辩论活动提高了学生们的逻辑思维和表达能力。未来，我计划增加更多互动环节，让学生在实践中巩固知识，同时也会关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，帮助他们更好地掌握年历制作技能。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集不同年份的年历图片，包括闰年和平年的年历，用于直观展示年历的构成和差异。

-视频素材：制作或搜索关于时间管理的教育视频，帮助学生理解时间单位的概念和年历的重要性。

-音频素材：录制年、月、日的英文发音，帮助学生正确掌握时间单位的专业术语。

2.阅读材料

-教材辅助阅读：选择教材中关于年历制作的章节，提供额外的阅读材料，如年历的历史发展、不同文化中的年历等，拓展学生的知识面。

-英文阅读材料：提供与时间管理相关的英文文章，让学生在阅读中学习如何用英语表达年、月、日和相关概念。

3.实践工具

-年历制作模板：设计包含年、月、日格式的空白年历模板，供学生在课堂上练习填写和制作年历。

-个人时间管理计划表：提供空白的时间管理计划表，让学生规划自己的日常学习和生活，培养学生的自我管理能力。

4.互动教学工具

-在线年历制作软件：推荐使用在线年历制作工具，让学生在电脑或平板上实际操作，制作个性化的年历。

-逻辑思维游戏：整合一些逻辑思维游戏，如时间排序游戏、日期匹配游戏等，通过游戏方式让学生在玩乐中学习年历知识。

5.辅助教学资料

-教师指导手册：编写一份详细的教师指导手册，包含课程目标、教学步骤、重点难点解析等，帮助教师更好地进行教学设计。

-学生练习册：编制学生练习册，包含各种类型的练习题，如填空题、选择题、应用题等，供学生在课后巩固所学知识。

6.评估工具

-学生自我评估表：设计一份自我评估表，让学生在课程结束后对自己的学习成果进行自我评价。

-教学反馈问卷：制定教学反馈问卷，收集