第1课 运动和位置 教学实录-2023-2024学年科学三年级下册教科版

第1课运动和位置教学实录-2023-2024学年科学三年级下册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课为《第1课运动和位置》，教学内容选自2023-2024学年科学三年级下册教科版。课程主要围绕运动和位置的概念展开，包括物体在空间中的位置关系、物体的运动方式以及运动和位置的关系等内容。二、教学目标

1.让学生理解运动和位置的基本概念，掌握描述物体位置变化的方法。

2.培养学生观察物体运动和位置变化的细心和准确性，提高科学探究能力。

3.引导学生通过实际操作和小组讨论，学会运用科学知识解释生活中的运动和位置现象。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，如观察、记录和简单的实验操作，并且对物体的形状、大小、颜色等特征有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对周围的运动物体充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在学习能力上各有不同，有的学生擅长观察和动手操作，有的学生则更倾向于思考和讨论。学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对运动和位置的概念理解不够深入，描述物体位置变化时语言表达不准确，以及在小组合作中协调沟通的能力有待提高。此外，将抽象的科学概念应用到实际情境中也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.设计了物体运动轨迹追踪实验和位置描述游戏，让学生在实际操作中理解运动和位置的概念，并通过角色扮演活动增强体验。

3.教学中利用多媒体课件展示物体运动和位置变化的动态图像，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列物体运动的图片，如滚动的球、飞翔的鸟等，引导学生观察并描述物体的位置变化。接着提出问题：“你们能描述一下这些物体是如何运动的吗？它们的位置是如何变化的？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解运动和位置的概念，通过互动讨论，让学生理解物体在空间中的位置关系和运动方式。接着，通过案例研究，让学生观察并描述一个物体（如小车）在桌面上运动时位置的变化。学生分组进行实验，记录小车的起始位置、移动方向和距离，以及终点位置。每组学生根据实验结果绘制小车运动轨迹图，并讨论运动和位置的关系。教师在这个过程中提供必要的指导，并引导学生运用科学词汇准确描述。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组设计一个简单的实验，使用玩具小车和障碍物来模拟物体的运动和位置变化。每组学生需要记录实验过程，并制作一个海报来展示他们的实验设计、过程和结果。学生通过合作和讨论，将所学知识应用于实际情境中，加深对运动和位置概念的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的实验设计和实验结果。在这个过程中，教师引导学生反思他们在实验中遇到的问题以及如何解决这些问题。教师总结本节课的重点内容，强调运动和位置的科学概念，并鼓励学生在日常生活中观察和描述物体的运动和位置变化。最后，教师布置作业，让学生撰写一篇关于本节课实验的反思日记，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验和小组合作，学生对运动和位置的概念有了较好的理解，但在描述物体运动轨迹时，部分学生仍存在语言表达不准确的问题。此外，小组合作中，部分学生的参与度不高，影响了课堂的整体效果。

2.教学改进：针对学生描述不准确的问题，下一节课将增加语言表达训练环节，通过角色扮演和情景模拟，让学生练习使用科学词汇描述物体的运动和位置变化。同时，调整小组合作的方式，确保每个学生都有机会参与实验设计和讨论，提高学生的参与度和积极性。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的运动和位置知识，布置以下作业：

-观察并记录一周内自己身体运动的情况，包括运动种类、运动时间、运动强度等，分析运动对身体位置变化的影响。

-根据观察记录，制定一个个人运动计划，旨在改善身体健康和增强运动能力，计划中应包含运动目标、运动项目和预期效果。

-撰写一篇关于运动与健康的短文，分享个人对运动和健康关系的理解，以及执行运动计划一周后的感受和体验。

2.反馈方式：

-教师在收到作业后，认真批改并给予具体反馈，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一节课的开始，预留时间让学生自愿分享他们的运动计划和执行体验，教师选择几份有代表性的作业进行课堂展示，让学生们互相学习，交流经验。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解运动和位置的科学原理，并指导学生如何更好地制定和执行个人运动计划。

-对于表现优异的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以激励其他学生。

-通过这样的反馈方式，学生不仅能够得到个人的成长和提升，还能够从同伴的经验中获得启发，从而更好地将科学知识应用于实际生活中。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集和制作一系列物体运动和位置变化的图片，如车辆行驶轨迹、球体滚动路径、人物跑步姿态等，用于导入新课，激发学生兴趣，辅助学生直观理解运动和位置的概念。

-视频素材：剪辑一些物体运动的视频片段，例如动物迁徙、行星运动等，用于展示不同类型的运动方式，帮助学生认识运动和位置变化的多样性。

-音频素材：录制有关运动和位置的科学讲解音频，用于课堂辅助教学，特别是在学生进行实验操作时，播放音频以提供背景知识支持。

2.阅读材料：

-科学文章：挑选一些适合三年级学生阅读的科普文章，内容涵盖运动和位置的科学原理，以及这些原理在生活中的应用，如《物体运动的秘密》、《探索位置的奥秘》等。

-健康书籍：提供一些与健康生活方式相关的英文书籍，如《运动与健康》、《饮食与位置》等，帮助学生将科学知识与日常生活相结合，提升健康意识。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含运动项目、运动时间、运动强度等栏目的个人健康生活计划表，供学生在课堂上制定个人运动计划时使用。

-记录本：为学生提供记录本，用于记录他们在家庭和学校中的运动情况，以及运动后的身体感受，以便于学生反思和调整自己的运动计划。

4.教学支持：

-实验材料：准备必要的实验材料，如玩具小车、障碍物、测量工具等，供学生在课堂上进行物体运动和位置