人教(部编版)二年级上册说课稿《树之歌》教案

《树之歌》说课稿今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。我将从以下几个方面进行说明。一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为"活化石"的树木以及香溢满园的桂花树。二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。三、教学目标1．通过归类识字等方法认识"梧、桐"等15个新字，会写"杨、壮"两个生字，运用形声字自主识字。2.多种形式朗读课文，试着背诵课文。3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1．讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。所以需要教师丰富资料。学法：1．圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。2.讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。板书课题《树之歌》。（二）整体感知1、教师范读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！（松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。）指生说。师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂（去掉拼音你还会读么？）开火车读2、集中识字。这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在结构上有什么相同点你有什么发现？杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉生：都是木字旁。师：还学过哪些与木字旁相关的字呢？（生回答）师：木字旁一般与树木相关。再观察这些字，在读音上有什么发现呢？师：他们是形声字。左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。形声字可以让我们快速识字。你来猜猜这是什么树：榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树（三）细品儿歌师：我们的课文中有好多的树木插图，他们分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。1.师：看看第一句话写了哪几种树特点？生回答：杨树很高。榕树枝干比较粗壮。（有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小树林）梧桐树的树叶像手掌。（掌这个字我们怎么记住它呢？）……师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？2.师：看看第二句话写了哪几种树的特点？生回答：枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。（绿装也就是绿衣服，所以装这个字下面是一个衣字，谁有好方法记住它？）师：为什么松柏树终年长青。普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？3.看看第三句话写了哪几种树的特点？生回答：木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。（耐、守、疆如何识记？）欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？3.看看第四句话写了哪几种树的特点？师：为什么叫银杏树和水杉树活化石？因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。师：出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树。（四）朗读全文并尝试背诵孩子们，我们更详细的了解了这些树木，让我们再来美美的读一读吧！（齐读，男生读，女生读，打着节拍再次朗读。）（五）指导书写杨：第五笔是横折折钩。壮：前三笔要注意，是点、提、竖。（六）拓展延伸师：孩子们老师还给大家带来了一首树之歌树之歌o榆树()，槐树()，o柳树树枝像（）。o石榴开花（），o桂树开花十里香，o桑树结果（）。o冬青四季（），o棕树（）在南方，o橡树（）守边疆。课下，我们可以去校园里认认学校里的树木，上网搜集他们的资料。七、板书设计：树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉金桂高壮像手掌红绿暖寒活化石香年（班）级二班时间主备人学科语文课题2、树之歌第（1）课时三维目标知识与技能：熟记15个生字，会写10个生字。正确流利的熟读课文、背诵课文。从课文中认识各种树木，并了解各种树木的特点。过程与方法：通过各种方法识字，达到有感情的朗读课文目标。情感态度与价值观：激发学生探索自然、教育学生保护环境，爱护树木。教学重点：学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。教学难点：能流利的朗读课文，背诵课文。教学方法：朗读法、图文对照法课型：新授课教学准备：课件。教学过程与方法教学环节教学活动个性化调整专题教育一、谜语导入二、探究新知三、生字书写四、课堂小结同学们，上下学不能迟到，早退，有什么事情必须提前给老师打电话请假。在学校要讲卫生，懂礼貌，见到老师要主动问好。师：同学们，上课前，我们先猜个谜语，看看谁答得又快又准。（教师用多媒体课件展示谜语：像伞不是伞，整天土里站）学生回答问题，教师揭示谜底：树师：今天我们来学习课文《树之歌》，学习了这篇课文，我们将认识很多树木朋友。（板书课题）初读课文，认读生字1学生自主读课文，读准字音，并圈出生字。2.教师领读，指出需要注意的生字。3、教师指名读，检查朗读情况。（正音：枫叶，叶儿、北疆、银杏、水杉等）4、教师领读，学生注意听字音，语调。5、教师出示生字卡片，指名认读，并纠正音。6、学生“开火车”读字音。7、教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果。合作探究识记生字的方法。1、学生齐读课文，熟悉课文内容。2、学生分小组交流，总结识记生字的方法。3、小组派代表展示成果。4、教师点评总结部首记忆：与树有关——梧桐枫松柏桦杉桂上下结构：掌、装、守左右结构：耐、疆、银、化、1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。2、学生分小组交流生字的特点，并提出书写时需要注意的地方。3、小组汇报交流结果，教师补充。4、学生描红，教师巡回指导。5、教师示范书写，支出要注意的地方。1、书写“杨”字时注意第五笔的书写。2、书写“壮”字时注意“士”字的书写。3、教师示范书写，根据学生的具体情况，指出书写时需要注意的地方。4、学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。1、学生开火车读生字。2、学生齐读课文。作业设计书写本课十个生字并组词。熟读课文。板书设计2、树之歌梧桐枫松化柏桦杉桂壮教学反思

年（班）级二班时间主备人学科语文课题2、树之歌第（2）课时三维目标知识与技能：有感情的朗读课文，了解课文内容。过程与方法：通过学习课文，认识各种树木。情感态度与价值观：激发学生探索自然、教育学生保护环境，爱护树木。教学重点：认识新的生字，通过课文学习认识各种树木。教学难点：激发学生探索自然、教育学生保护环境，爱护树木教学方法：朗读法、图文对照法课型：新授课教学准备：课件教学过程与方法教学环节教学活动个性化调整专题教育一、复习情景教学，解读课文课堂小结四、拓展活动同学们，上下学不能迟到，早退，不能不给家人打招呼就去同学家，有什么事情必须提前给老师打电话请假。在学校要讲卫生，懂礼貌，见到老师要主动问好。1教师用多媒体课件展示各种树木的图片和生字，学生说一说树木的名字并写出来。2、学生“开火车”朗读课文，检查课文朗读情况。1、看图识树，初步解读课文（1）学生齐读课文，要求读的正确，流利，争取背诵课文。（2）教师用多媒体逐一展示课文中描述的树木的图片，组织学生观察树木的特点。如：杨树——高（教师展示图片时，可以附带一个参照物）（3）教师指名说一说树木的特点。2、讲解较难点词句。（1）学生谈谈“桦树耐寒守北疆”的理解。（2）教师引导学生理解“耐寒”“守”，可以借助古诗《梅花》点拨学生。这句话是说桦树师坚强的守护着北边的疆土。（3）学生理解“银杏水杉活化石”。银杏树又名白果树。银杏树长得极慢，如果你小时候种下一棵银杏树一直要等到你当上爷爷才能吃到它的果实，所以银杏树又称公孙树。“化石”是指古代生物的遗体、遗物或足记埋在地下变成跟石头一样的东西。“活化石”是指一些延续了上千万年的古老的东西，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们保留了下来，说明它们非常宝贵。3、知识延伸。（1）教师用多媒体课件展示句子，让学生说一说句子的意思。句子：十年树木，百年树人。树无根不长，人无志不立。（2）学生讨论并回答。（3）教师总结，教育学生要像桦树一样坚强。学生开火车读课文，要求读的正确流利，争取背诵课文。学生查查资料，了解其他常见树木的特点。作业设计1.背诵课文。2.了解课文中出现的树木的名称。板书设计2、树之歌十年树木，百年树人。树无根不长，人无志不立。教学反思“351”模式教学设计年级二年级课型课题2.树之歌教师教学内容：是一首朗朗上口的儿歌，介绍了10种树的突出特点。在积累自然百科知识的同时，又能学习到许多与“木”字旁有关的生字。形声字、形近字的比较练习，能更有力地提高学习效率，达到更好地学习效果。教学目标：知识与技能：认识“梧、桐、枫、柏、装”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字，并能正确组词。过程与方法：借助图片认识树的名称并能熟练朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：认识树的名称及其主要特点。教学重点：识字写字，熟练朗读课文并背诵课文。教学难点：认识树木名称及其主要特点。教学资源：多媒体，图片教法：读、认相结合。学法：自主、合作。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.认识“梧、桐、掌、枫、柏、装”7个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个生字。2.借助图片认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”五种树的名称并能熟练朗读课文3.了解“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”的特点。教学重点：识字，写字；朗读课文，背诵课文。教学难点：认识五种树的名称及其主要特点。教学资源：多媒体、图片教法：引导法、讲解法学法:自主、合作教学环节：教学策略师生活动备注一、激趣导入同学们，你们认识哪些树，能叫出它们的名字吗？今天老师给大家带来一首歌，这首歌里就藏着许多树的名字，让我们一起来认识它们是谁吧？板书课题二、自学指导出示自学要求1.借助拼音读通课文，画出本课的生字词。2.多媒体出示本课生字。3.交流识字方法。4.课件出示要写的字。说一说，你是用什么方法认识它们的？三、合作互助出示合作目标1.分组自由朗读课文前两句，找出课文中隐藏的大树名称，并用横线画出来。2.出示大树图片。3.再次朗读课文前两句。四、精讲实练同学们真厉害，认出了老师手中的图片，那你们知道这些树都有什么特点吗？1.课件分别出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”图片。2.说说这些树有什么特点，你是根据什么来认出这是哪一种树的？师相机板书小结。3.请同学们看着黑板尝试朗读课文，并试着背诵课文前两句。五、测评达标课件出示练习题杨树壮榕树叶儿红梧桐树绿装枫树高松柏手掌课堂小结：同学们，今天我们认识了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏及其它们的特点，希望以后同学们在生活中见了它们，能准确叫出它们的名字。作业布置：把今天学习到的知识讲给爸爸妈妈听。板书设计2.树之歌杨树高榕树壮梧桐树树叶像手掌枫树秋天叶儿红松柏四季披绿装课后反思课时：第二课时教学目标：1.认识“桦、耐、守、疆”等8个生字，会写“棉、杉、化、桂”4个生字。2.借助图片认识“木棉、桦树、银杏、水杉、金桂”五种树的名称并能熟练朗读课文。3.了解“木棉、桦树、银杏、水杉、金桂”的特点。教学重点：识字，写字；朗读课文，背诵课文。教学难点：认识五种树的名称及其主要特点。教学资源：多媒体、图片教法：引导法、讲解法学法:自主、合作教学环节：教学策略师生活动备注一、复习导入1.出示生字词。2.检查背诵。昨天我们认识了五种树的名字及其它们的特点，今天我们再来认识五种树的名字及其特点，它们是谁呢，我们快来看看课文吧。二、自学指导出示自学目标借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？指名回答，师板书。三、合作互助出示合作目标分组自由朗读课文第三、四句，看看这些树有什么特点？同桌交流后汇报师讲解。齐读这两句话。四、精讲实练齐读课文，是这背一背吧！出示本课生字，指导书写。学生在田字格中练写。五、测评达标课件出示练习题木棉香桦树耐寒银杏、水杉喜暖金桂活化石课堂小结：同学们，今天我们认识了木棉、桦树、银杏、水杉、金桂及其它们的特点，希望以后同学们在生活中见了它们，能准确叫出它们的名字。作业布置：把今天学习到的知识讲给爸爸妈妈听。板书设计树之歌木棉喜暖桦树耐寒银杏活化石水杉活化石金桂香课后反思（《树之歌》）教学设计审核人：审核时间：年级二年级科目语文授课教师课型新授主备教师授课时间课题《树之歌》课时安排三课时教学目标（1、知识与技能；2、过程与方法；3情感态度与价值观）教学目标知识与技能：1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、梧桐”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。过程与方法：通过学习课文，了解不同树的特点及习性情感态度与价值观：培养学生爱护树木的习惯.教学重点1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、梧桐”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。教学准备多媒体课件教学流程及策略教学环节及时间教学内容与学法指导教学资源使用说明以及设计理念一、谈话导入新课二、借图识字一、复习引入二、细品儿歌三、朗读全文并尝试背诵一、指导书写二、完成课件中的习题。第一课时一、谈话导入新课：1、谜语导入:冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。（打一植物）今天我们就来学习一首儿歌《树》板书课题，齐读课题。2、提问：看到这个题目，你有什么问题？让我们带着这些问题一起走进课文，相信学完课文后，就会解决你们心中的疑团。二、借图识字(一)整体感知全文师示范读全文生模仿着读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）分别是哪些树呢？（二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？同学们有什么发现呢？还学过哪些与木字旁相关的字呢？再观察这些字，在读音上有什么发现呢？他们是形声字。左边表意，右边表音。3.出示词语手掌绿装耐寒守北疆化石银杏水杉自由拼读，交流识字方法开火车朗读师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。4.出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。第二课时一、复习引入1.出示词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉化石桂花请同学带读开火车读2.朗读全文二、细品儿歌指名读课文，思考：全文一共有几句话？（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树榕树梧桐树2.再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。指名读思考杨树很高。榕树枝干比较粗壮。梧桐树的树叶像手掌。3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第一句话（二）出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？枫树松柏树师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？用自己的话来说一说。枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第二句话（三）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树桦树2.再请一位同学读其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或