统编版语文六年级上册第四单元习作笔尖流出的故事 课件

统编版语文六年级上册第四单元习作笔尖流出的故事课件

统编版（部编版）

习作：笔尖流出的故事

导入

回忆思考

本单元的课文中的精彩情节和人物形象给我们留下了很深的印象。请同学们想一想一个引人入胜的故事有哪些特点？

虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。

谈话激趣

习作要素

发挥想象，创编生活故事。

发挥想象，按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。

习作内容

本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

习作内容

明确要求，选好创作方向

习作中需要关注的三点要求的层次是什么？

关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一写人物的心理活动，以突出人物形象。

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

环境：

开满丁香花的校园

人物：

淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

故事环境：故事中人物关系：

故事情节：

故事环境：故事中人物关系：

故事情节：

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

环境：

开满丁香花的校园

人物：

淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

1.因淘气引发矛盾

2.因误会引发矛盾

3.……

春日校园

师生三人

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

环境：

冬日黄昏时车来人往的街头

人物：

充满爱心的少年陆天

志愿者徐明

故事环境：故事中人物关系：

故事情节：

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

环境：

冬日黄昏时车来人往的街头

人物：

充满爱心的少年陆天

志愿者徐明

故事环境：故事中人物关系：

故事情节：

1.救助流浪狗

2.帮助摔倒的老奶奶

3.……

冬日街头

爱心少年与志愿者

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

环境：

月光下的村庄

人物：

铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

故事环境：故事中人物关系：

故事情节：

习作内容

明确要求，选好创作方向

在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。

环境：

月光下的村庄

人物：

铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

故事环境：故事中人物关系：

故事情节：

1.讲诉各自生活趣事

2.……

月下村庄

兄弟

习作内容

丰富情节，突出人物形象

在明确自己习作方向的基础上，回顾本组课文通过情节塑造人物形象的方法。

设计四次人物之间的冲突

桑娜抱回孤儿、桑娜与渔夫一起商量的情节，通过人物心理和人物对话来表现人物

老班长牺牲自我，不忘使命的情节引出人物特点

①《桥》

②《穷人》

③《金色的鱼钩》

习作内容

丰富情节，突出人物形象

发现什么共同特点？

对人物本身的细致刻画，以及通过环境描写、情节设置来突出人物形象，使人物在故事起因、发展和结果中，形象变得越来越饱满。迁移练习用起因、发展和结果，来丰富自己构想的情节内容，列出提纲。

设计四次人物之间的冲突

桑娜抱回孤儿、桑娜与渔夫一起商量的情节，通过人物心理和人物对话来表现人物

老班长牺牲自我，不忘使命的情节引出人物特点

①《桥》

②《穷人》

③《金色的鱼钩》

习作内容

丰富情节，突出人物形象

列提纲

自然环境、社会环境

性格、品质、思想……

创设故事

环境

人物形象

情节不同，

结局不同

习作内容

尝试环境描写和人物心理描写

当对情节的构思越来越清晰时，人物形象也会随之逐渐立体起来。启发并再次反思教材提供的故事环境：春日丁香花开、冬日黄昏街头、月下村庄，想一想这些环境的特别之处，为什么要设计不同季节、不同时段的环境呢？对情节发展和突出人物形象有什么帮助呢？

丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。

习作内容

尝试环境描写和人物心理描写

为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现？

雷厉风行的说话风格的人说话直爽,有话当面说,有意见当面提出,不会背后搞小动作。别人做错时,当面或在群中直接批评。能听取他人的不同意见,即使有不服从时,也不会使下三滥的手段针对比如,对事不对人。

习作内容

尝试环境描写和人物心理描写

为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现？

“淘气包"在我们的印象中是喜欢玩闹、喜欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中，班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬胆小的女生。

习作内容

尝试环境描写和人物心理描写

为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现？

有爱心的人会从他人的角度考虑问题,体察他人的感受,给予合适的关怀和支持。有爱心的人无私奉献,乐于为他人付出时间、精力和爱心。

习作内容

完成习作，进行交流展示

作文修改：1.故事是否完整

2.情节是否吸引人

3.故事好在哪里？

习作内容

范文引路

流浪狗小白的故事

那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花，没有一点儿停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深一脚、浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。

①环境描写为后文遇到流浪狗做铺垫。

①

习作内容

范文引路

“汪汪……”一阵狗叫声传进了陆天的耳朵。也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当作了“耳旁风"。“汪汪……”又一阵狗叫声传来了，带着哭腔的声音绊住了陆天的脚。他转身随着那声音寻去，在墙角的一个小洞里，发现了一只脏兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸湿透了，小腿还在不住地发抖，小狗看见陆天后，便用祈求的眼神看着陆天。此时，风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。

①

②以狗叫声的变化作为故事发展的线索。

细节描写表现了小狗的可怜。

习作内容

范文引路

怎么办？带回家吗？这只流浪狗身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪那么大，妈妈会担心的。想到这里，陆天转身就想走。

①

③心理描写生动地表现出陆天当时矛盾的心情。

习作内容

范文引路

“汪汪……"又是一阵急切的狗叫声。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是风雪漫天的街道上出现了一个抱着小脏狗的孩子。那个孩子，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。

④用具体事例再一次表明陆天对小狗的照顾，表现出他的爱心。

①

习作内容

范文引路

到了家，陆天给小狗洗了个热水澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用卷纸当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝着陆天美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷飞的时候捡到它，而它洗干净以后也有一身雪白的绒毛，于是陆天就叫它“小白”。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的小白，小白成了陆天家里的一员。

这就是爱心少年陆天和流