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文档简介

《村居》数学设计

教学目标：

1.知识与能力：会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，

掌握两个多音字“散”、“长二能正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵课文。

2.过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景

象。

3.情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙

和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

教学重点：

会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地

朗读背诵古诗

教学难点：

领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶

教学准备：

教具：多媒体课件、课文插图等。

学具：关于本课的资料卡片等。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、谈话：

孩子们，你们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？

你当时的心情怎样？能说出来跟大家分享一下吗？

2、学生交流。

3、板书课题，指导书写“村”。

4、齐读课题，解题。

二、初读古诗，感知文字

1、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意边听边想，谈谈

自己听后的感受。

2、学生自己借助拼音把古诗读准确，并画出生字多读几遍，然

后在小组内检查生字和古诗朗读。

3、小组选派代表全班检查古诗朗读情况并正音。

三、精读古诗，理解诗意。

1、这首古诗的内容比较浅显，同学们有没有信心通过小组成员

的合作学习自己理解诗句的意思？

2、学生回答。

3、下面就请大家以小组为单位自学古诗，充分利用手上的资料，

看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中共同的难点找出来,

全班共同解决。

4、学生小组自学，教师巡视指导。

5、交流学习结果：

⑴拂：做动作帮助理解。

醉：联系生活经验（喝醉酒的样子）帮助理解。

⑵结合插图及生活经验理解句意。

6、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。

（鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述）

四、品味诗句，朗读悟情

1、朗读前两句。

抓住“醉”字，对照勾画，联系往年见过的春日美景体会那种陶

醉的感觉，然后将这种感觉通过朗读表达出来。

2、学生自由练习朗读。

指名读。

3、朗读后两句：

谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情，带着这种愉快的心情去

读这两句诗。

自由练读。

指名读。

4、反复练习朗读：

指名读。

生生、师生比赛读。

五、合理想象，还原意境

1、播放音乐，教师根据诗意进行语言描述，让学生闭上眼睛在

脑海中展开想象。

2、说说刚才你在自己的脑海中都看到了些什么？有何感受？

（鼓励学生畅所欲言，有创新的发表自己的见解）

3、面对着这迷人的景色，如果你是一位诗人，你现在最想做的

事情是什么？（学生回答）

4、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光，来吟诗一

首吧。

学生起立，倒背双手，面对画面吟诵古诗。

六、课外延伸，深化拓展

1、如果你是一位画家，学完这首古诗后，你最想干什么？

（鼓励学生画出自己对古诗的理解和感受，并融入自己独特的想

象）

2、古人特别喜欢

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