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文档简介
《村居》数学设计
教学目标:
1.知识与能力:会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁,
掌握两个多音字“散”、“长二能正确、流利、有感情地朗读课文,
背诵课文。
2.过程与方法:能说说诗句的意思,想象并说出这首诗描绘的景
象。
3.情感态度与价值观:通过古诗的学习,感悟古诗选词炼句的精妙
和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
教学重点:
会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁;能有感情地
朗读背诵古诗
教学难点:
领会诗句的内容,感悟诗句丰富内涵,从中受到美的熏陶
教学准备:
教具:多媒体课件、课文插图等。
学具:关于本课的资料卡片等。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、谈话:
孩子们,你们喜欢春天吗?回忆一下自己在春天里都有哪些活动?
你当时的心情怎样?能说出来跟大家分享一下吗?
2、学生交流。
3、板书课题,指导书写“村”。
4、齐读课题,解题。
二、初读古诗,感知文字
1、请同学们看着画面,听老师范读古诗,注意边听边想,谈谈
自己听后的感受。
2、学生自己借助拼音把古诗读准确,并画出生字多读几遍,然
后在小组内检查生字和古诗朗读。
3、小组选派代表全班检查古诗朗读情况并正音。
三、精读古诗,理解诗意。
1、这首古诗的内容比较浅显,同学们有没有信心通过小组成员
的合作学习自己理解诗句的意思?
2、学生回答。
3、下面就请大家以小组为单位自学古诗,充分利用手上的资料,
看看弄懂了哪些词句的意思,并把小组同学学习中共同的难点找出来,
全班共同解决。
4、学生小组自学,教师巡视指导。
5、交流学习结果:
⑴拂:做动作帮助理解。
醉:联系生活经验(喝醉酒的样子)帮助理解。
⑵结合插图及生活经验理解句意。
6、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。
(鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述)
四、品味诗句,朗读悟情
1、朗读前两句。
抓住“醉”字,对照勾画,联系往年见过的春日美景体会那种陶
醉的感觉,然后将这种感觉通过朗读表达出来。
2、学生自由练习朗读。
指名读。
3、朗读后两句:
谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情,带着这种愉快的心情去
读这两句诗。
自由练读。
指名读。
4、反复练习朗读:
指名读。
生生、师生比赛读。
五、合理想象,还原意境
1、播放音乐,教师根据诗意进行语言描述,让学生闭上眼睛在
脑海中展开想象。
2、说说刚才你在自己的脑海中都看到了些什么?有何感受?
(鼓励学生畅所欲言,有创新的发表自己的见解)
3、面对着这迷人的景色,如果你是一位诗人,你现在最想做的
事情是什么?(学生回答)
4、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光,来吟诗一
首吧。
学生起立,倒背双手,面对画面吟诵古诗。
六、课外延伸,深化拓展
1、如果你是一位画家,学完这首古诗后,你最想干什么?
(鼓励学生画出自己对古诗的理解和感受,并融入自己独特的想
象)
2、古人特别喜欢
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