部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计

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炎帝2之少女3,名曰女娃。女娃游

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于东海，溺’而不返，故'为精卫，常衔

yin

西山之木石，以理"于东海。

1①本文选自《山海经•北山经》。精卫，③〔少女〕小女儿。

神话中鸟的名字,形状像乌鸦，头上④〔渤〕溺水.淹没。

有花纹.白色的嘴,红色的脚.传说⑤〔故）因此。

是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。⑥〔理〕填塞。

②〔炎帝卜传说中上古时期的部落首领。

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帝少曰溺返

帝日溺返衔

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

结合注释.用冉己的话讲讲精卫填海的故事。

精卫给你留下r怎样的印象？和同学交流。

.

13《精卫填海》教学设计

东坡小学李瑜

【教学内容】

《精卫填海》是一篇小古文，这是小学阶段接触的第三篇小古文。语言简练，麻雀虽小,

五脏俱全。本文介绍了“精卫填海”的“起因、经过和结果”，刻画出精卫坚持不懈、锲而不

舍的人物形象。教学时，要培养学生读好小古文的节奏和韵律，也要注重引导学生了解故事的

“起因、经过和结果”以及感悟精卫的人物形象。

【教学目标】

1..认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神,在生活中学做一个有恒心,坚持不懈的人。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文，背诵课文；能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

【教学难点】

理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神,在生活中学做一个有恒心坚持不懈的人。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1.揭题，书写课题、读好课题。

2.简介《山海经》。

【设计意图】激发学生兴趣，增强学生对文言文的学习感受。

二、初读课文，读准字音，读好停顿

1.读准字音。

（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（2）指名同学读课文，重点指导“少、溺、埋”的读音及“曰、溺”的书写。

2.读好停顿。

（1）教师范读课文，学生仔细听。

（2）根据刚才的听读，借助标点，学生自己尝试读好句子的停顿。

（3）引导学生借助注释或插图，尝试读好句中停顿。

学生试读后，指导下面句子的停顿：

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。

①引导学生借助注释理解“溺而不返”中“溺”的意思，根据语义，在“溺”后面可以稍

作停顿。

②让学生说说“衔”的意思，理解“常衔”的意思，根据语义，在“常衔”

一词后可以稍作停顿。

【设计意图】朗读文言文，除了根据标点形成的自然停顿，对句子内部进行适当的停顿，学生把握比

较困难，因此采取教师范读的形式，让学生逐步感受语调的抑扬、句式的整散等。再结合注释落实读准、

读通的目标，积淀语感。

三、理解课文内容，讲述故事

1.借助注释和插图，疏通文意。

（1）学生借助注释，自主梳理句意。

（2）汇报理解，集体交流，师相机指导。

炎帝之少女，名曰女娃。

①借助注释理解“炎帝”“少女”分别是谁？

②说一说句子的意思。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。

①运用刚才的方法，同桌互相交流自己的理解。

观察插图：精卫鸟在干什么？（精卫鸟振翅高飞，衔着西山的树枝和石

子去填塞东海，想把东海填平）

②指名说说自己的理解，补充，朗读句子。

③想象情景：“常衔西山之木石，以理于东海「这是一幅怎样的情景呢？

2.借助注释和插图，讲述故事。

（1）借助注释，学生尝试讲故事。

要求：把课文中的文言文词语转化成现代汉语的意思，用自己的话讲一讲。

（2）学生自主讲述。

（3）相机指导：可以借助插图，帮助自己讲述。（插图中精卫的动作、飞翔的姿态和大海

的汹涌澎湃等，展开想象，精卫在填海的过程中遇到的种种困难等,）

【设计意图】神话故事主要的流传方式是口耳相传，学生阅读课文后能用自己的话讲述故事是最大的

收获。依托文本情境，指导学生讲故事的方法，一是借助注释丰富语言，二是借助插图展开想象，把故事

讲得声情并茂。

3.朗读并背诵课文。

（1）朗读课文，边读边想象画面。（2）学生根据课件中的提示背诵课文。

四、交流讨论，说说精卫给你留下的印象

1.想象精卫填海的情景。

（1）引导：精卫最让你感动的地方是什么？相机出示：常衔西山之木石，以理于东海。

（2）引导学生想象：从“常”字中，你能想象到怎样的情景？

（3）教师创设情境，学生读句子。

当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫一一（学生读：常衔西山之木石，以埋于东海）

当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫一一（学生读：常衔西山之木石，以埋于东海）

当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫一一（学生读：常衔西山之木石，以建于东海）

2.引导学生想象：日复一日，年复一年，精卫在浩瀚无边的大海上飞翔着，她不断地用树

枝和石子填塞东海。虽然遇到了重重困难，但阻挡不了精卫填海的行为！（出示：精卫与大海

的对话，创设情境，学生想象表达。）

（1）小组交流：说说精卫给你留下了怎样的印象，你想对它说点什么。

预设：你坚韧而执着，毫不畏惧！（出示：陶渊明的诗句，加深理解，体会神话故事中鲜

明的人物形象。）

（2）启发谈话：我们在什么时候会赞扬精卫的这种精神呢？学生交流，出示：两种情况。

3.教师小结：坚韧、执着的精卫永远印在我们的脑海里，想起她，我们就能感受到古代劳

动人民战胜大海的强烈愿望。老师希望同学们也能如精卫一样，遇到困难不退缩，坚持不懈,

永不放弃！

【板书设计】

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