部编版七年级上册语文期末复习：记叙文阅读+文言文阅读+文言文比较阅读 专项练习题汇编（含答案）

部编版七年级上册语文期末复习：记叙文阅读+文言文阅读

+文言文比较阅读专项练习题汇编

记叙文阅读专项练习题汇编

一、散文阅读

1.阅读下面文本，完成下列各题。

初探九寨沟

林非

①比起黄龙这一方方小巧玲珑的水塘，九寨沟的一百零八个湖泊，都显得浩森和寥廓。

如果说黄龙是由鬼斧神工雕成的精致盆景，那么九寨沟就是大刍然本身浑厚涵茫和无比美

丽的表现。那一片碧绿澄澈的水，汪洋恣肆，I•分壮观，正是凭着它雄奇而又秀美的姿势，

才衬出了群峰的挺拔和天空的高远。那一朵朵翱翔的白云，那一株株突儿的大树，那一簇

簇鲜艳的野花，掉在多少湛蓝的湖泊里，留下了深沉而又缥缈的痕迹。

②那逶迤相连的树正群海，是多么迷人的去处，沿着它绵延;余华里的长堤，一汪汪

都是深蓝色的流水，有时被山峦掩映得幽深深的，泛出了暗沉沉的光：有时从一排柳树顶

端当下的日光，又将它照成柔嫩的绿色。瞧这波光粼粼，浓淡辉映，像是谁在调色板上跳

起了轻盈的舞蹈。河滩上红黄相间的野花，又给这蔚蓝色的湖泊镶上了缓边。在这云蒸霞

蔚的氤息中，其使人目迷五色，像是飞进了一种无限神秘的境界。正陷入美妙的幻想时，

从山坳里垂下的瀑布，白花花的，毁隆隆的，猛的把我惊醒了，又细细地品味起这变化无

穷的景色来。

③往前走不多远，我瞧见了更宽阔的犀牛海。好多从香港前来的男女青年，正在这碧

蓝的水面上驾舟航行，欢声和笑语在湖面上升腾，顷刻间就融在鸟声与风声里。听河滩上

几个香港的小伙子聊天，说是老困在高楼大厦的包围中，吸不到新鲜的空气，瞧不见广阔

无垠的土地，瞧不见山山水水和葱茏的树木，从弹丸之地的小岛，来到这九寨沟的美景中，

简直太使人陶醉了，说着话他们就唱出了喜悦的歌。

④有个在上海留学的美国青年，操着一口流利的北京话告诉我，他几乎游遍了北美洲

有名的湖泊，却还没有找见过这样湛蓝的水。他神往地眨着一双大眼，藏在眼胆里那一对

碧蓝的瞳仁，闪烁出一阵多么热烈的光芒。这些游人们自然都要回到大城市里去的，不过

我深信他们必定会将这山壑和湖泊的美，深藏在自己心里，并且唤醒和鼓舞自己去医治现

代大都市的病症：污染、噪音、人口拥挤、缺乏阳光和树木。怎么能够在现代的大城市里,

也听到清脆的鸟声，也看到明亮的湖泊，也在密密的大森林里徘徊？如果每个旅游者都能

从九寨沟带回这样的启示，也许会成为全世界许多大城市的福音吧。

⑤我继续走到了诺日朗瀑布，只见那数不清的银练，有粗有细，有浓有淡，从一株株

杉树背后的山崖顶上飞腾而来，沿着陡立的峭壁，往布满了沙柳树的山沟里泻去。这一道

道雪白的水光，有的扭结在一起，像一朵朵垂直的云：有的分成不少支脉，像一把把‘寒光

逼人的剑。峭壁上凹凸不平的岩石，弹出了一阵阵的水珠，像飞起纷纷扬扬的细雨，透过

树叶的阳光，落在朦胧的浓雾中，折射出彩虹的颜色。我恋恋不舍地走出从林，来到了一

个分开的岔道旁边，左侧的则查洼沟，走到尽头是浩荡的长海，右侧的日则沟，走到尽头

是苍翠的藏马龙河沟原始森林，听说都得长途跋涉十七公里，才能够分别抵达目的地。

⑥今天已经走得很累了，我得在诺日朗瀑布底下找个住宿的地方，听一夜风声、雨声

和瀑布声，等黎明时分听到鸟声的奏鸣曲，再沿着蓊郁的山峦，去寻找湛蓝的湖泊。

(选自林非《九寨沟纪行》)

(1)眼中的风景有特点。作者分别到了九寨沟的哪些地方？说说它们的特点(每处景物特

点至少2个词语)。

(2)眼中的风景有美点。结合语境，按要求赏析文中画线的句子。

①瞧这波光粼粼，浓淡辉映，像是谁在调色板上跳起了轻盈的舞蹈。(画线词语的运用)

②这一道道雪白的水光，有的扭结在一起，像一朵朵垂直的云；有的分成不少支脉，像一

把把寒光逼人的剑。(修辞的角度)

(3)别人眼中的风景有看点。文中为什么要提到从香港前来的男女青年和上海留学的美国

青年？

(4)作者一边描摹眼中的风景，一边渲染心中的风景。请根据示例，完成下表。

摘抄语句抒发情感

眼中那一片碧绿澄澈的水.汪洋恣肆，十分壮观，正是凭着它表现作者对九寨沟

的风雄奇而又秀美的姿势，才衬出了群峰的挺拔和天空的高自然风光的喜爱。

景远。

心中①②

的风

景

2.阅读下面文本，完成下列各题。

野菊花

①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开？

一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌！

③花朵不过•分银币大小，密密匝匝，重重置叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般

神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心

灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿蟹（外套），只把灰褐的脊背袒露世间:

曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆：紫燕和鸿雁归飞的呼唤,

杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的口牟哗，在枯草败叶间低回......纵然是松柏也已减

色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片

山野上，举起开放的拓展的金旗,“欲与西风战•场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆

里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染者脂粉气、奶油味，显

得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩一一这就是野菊花！

⑥她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵

挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨

唤醒，就一齐把眼睁开，睁得乂圆乂亮，再也不想闭去。口天盯住太阳，夜晚盯住星星月

亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候：她把她金子般的本色亳不掩饰地宣泄成河成

瀑，又把琥珀色的药香亳无保留地聚散如云如雾。这时，假若沐静下心来，你会从袅袅升

腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮

烈……

⑦她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭

立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翩

(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意

味的《鹰瞬图》，从大别山顺垂挂到海河水沿。当霜雪卷瞰这轴宏篇巨构，她的宿根却在这

片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年

崖头岭上的几株，明年一定发展成簇：今年篱前坎下的数从，明年一定繁衍成龙。星散的,

要汇集：成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向

着四面八方扩张、挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野

性诱发了山野的野味野情。

⑧哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿

开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境

遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大蕊(古代军队的大旗)，鲜明如火，噫

亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑨这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态

势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种

人生境界.才有久久的震颈回荡在心……

(有删改)

(1)从全文来看，野菊花野性的勇敢和进取主要表现在哪些方面？

(2)请从修辞的角度赏析下面的句子。

惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的

金旗。

(3)这篇文章主要运用了哪种表现手法？结合全文，简要分析该手法在文中的作用。

3.阅读下面文本，完成下列各题。

药渣

①我和哥都得了肺跨，家里没有钱为我俩一起治病，只能救活一个。父亲从口袋里掏

出两个纸团，小心翼翼地放在桌上，说：“谁抓住的纸团上画有圈，就给谁看病；啥都没画

的，也别怨爹狠心。”紧接着对哥说：“你当哥的，就让弟先抓吧。"

②我从臬上抓起一个纸团，上面没有画圈。哥刚要伸手去抓另一个纸团，父亲突然•

把把纸团抢走了，神色惊慌地说："你弟的纸团上啥都没有，你就不用抓了。"

③抓了纸团后，哥就开始大包大包地喝中药，我继续带病读书。一天傍晚，哥突然把

我喊到东屋，悄悄对我说："二柱，哥是真喝不下这碗药了，你能不能替哥喝了？”看着哥

一脸痛苦不堪的样子，我端起那碗汤药喝了。哥叮嘱我："这事千万不能让爹知道。"

④一天我放学刚进家门，父亲就劈头盖脸地问："你是不是偷喝了你哥的药？"我怯怯

地说：“没有。”父亲一巴掌打在我的脸上，恶狠狠地说：“你这个孩子不老实，做了错事还

不敢承认？”父亲抬起手又要打我，母亲拦住了。母亲泪眼婆娑地对我说："二柱，你哥是

为了给你治病，才骗你说喝不下那些汤药的。"我在心里发誓，从今往后，再也不替哥喝药

了。

⑤然而，哥又想出了新的招数。一天中午，哥把我喊到他的房间，指着京上的汤药对

我说：“二柱，哥有钱给你看•病了。"我说：“我再也不上你的当了。”哥说：“不信，让爹给

你说。"他隔着窗喊了父亲。我果然听到父亲在外面闷闷地说："让他喝吧。”

⑥一天晚饭时，父亲突然问母亲：“最近咋没在门口着到你倒的药渣？"母亲说："我

天夭倒的，可能是被风刮跑了吧。"父亲不再说啥，但是脸上写满了怀疑。晚饭后，母亲去

倒药渣，我悄悄跟了出去。母亲刚转身回家，我就看到有一个身影从家门口闪了出来，是

哥。只见他来到母亲刚刚倒掉的药渣旁，蹲下身，把地面上的药渣全部扒拉到•块布上，

然后兜起就走，像做贼似的。我尾随哥回到家，发现了一个天大的秘密：哥在“偷〃吃药渣!

我把这个发现告诉了父亲。父亲质问哥："你不是说厂里给你钱叫你看病，为啥还要吃那些

药渣？"哥很平静地说：“那是骗你们的，我怕你们不给二柱治病。他比我有出息，将来一

定能混出个人样来。”

⑦哥的话噎住了父亲，母亲泪如雨下。哥的话也真的救了我的命。直到半年后哥离开

人世的那一天，我才知道另一个更大的秘密，原来。

(1)哥哥是怎样两次骗''我"喝中药的？

(2)从描写的角度赏析第②段中画横线的句子。

父亲突然一把把纸团抢走了，神色惊慌地说：“你弟的纸团上啥都没有，你就不用抓了。”

(3)本文题目有什么作用？

(4)本文的情节曲折，根据你的理解，为第⑦段横线处补写一个能体现这一特点的结尾，

写在下面。

二、小说阅读

4.阅读下面文本，完成下列各题。

老壶

褚福海

①锦溪镇上的竹匠老薛家里有把一手大的“合欢〃紫砂壶，据说是出自清康熙年间制壶

名人之手，被他爷爷视作宝物，传到了他手上。

②老薛没琢磨过那玩意，压根就不懂，所以从不把那壶当回事，平常总若无其事地将

那壶搁在竹器店的小方桌上，干活干得累了渴了，便停下来小憩片刻，顺手捧起壶吸上儿

口。

③老薛从年轻时起养成•种古怪的习性，早晨喜欢花六分钱买烧饼包油条，就着刚泡

的那壶烫嘴的红茶，津津有味地啃噬，•年到头起码有300天这样吃，边吃还边不停地将

手上的油腻往壶身上擦，仿佛那壶也要吃•样。时日长了，那壶被他擦抹得油光水滑，丰

盈和润，并渐渐滋养出了•层厚实的包浆，惹人喜爱。

④竹匠是个苦行当，赚不到大钱，老薛愣是靠他那双机敏灵巧的手，制作出各种各样

的竹制品，换来些零碎钱，聊以填饱全家老小的肚皮。实诚的老薛没什么奢望，只要家中

的人没被饿死，老少平安无事，就十分知足了。

⑤入冬后，是竹器店的淡季，手头的活不多，老蒋便坐在自制的太师椅上眯着眼睛打

胸，但耳朵始终是清醒的，待在店内守株待兔，或许能遇上客人卖出几件余货。偶尔兴致

勃发时便邀约几个老弟兄到店里来闲聊胡侃，喝茶打牌，日子过得甚为闲适。

⑥那天晌午，几个老弟兄正玩得兴酣时，有个台商模样的大肚子在两个4仔的簇拥下

途径石碑巷，路过老薛门口时，那大肚子倏然收住脚步，双眼目不转睛地盯着那壶看，老

薛面朝门外，见有人在看稀奇，颇觉好笑，心里暗忖，真是少见多怪。大肚子瞥见老薛注

意到他了，便轻声询问：“大叔，你这壶可卖？"老薛抬起眼皮瞄了他一眼，油头粉而，装

腔作势，心里就感觉别扭，于是便戏谑道：“有合适的价，卖。""八万如何？”大肚子边用

浓重的闽南腔说道，边张开大拇指与食指，做出个手势。老薛先是一怔，继而扔下手中的

纸牌，端过那壶，左看看，右瞧瞧，最后不温不火吐出二字："不卖！"

⑦那拨人见老薛回得那么干脆利索，估猜是价位出低了，大肚子转而用近乎恳求的口

吻说："大叔，你开个价。”“我不卖！”众人眼望没戏，无趣地离开了。

⑧夜里，老薛有生以来第一次失眠了。这把用一坨紫泥团捏起来的疙瘩，自己用了近

六十年，并且一直以为是把普普通通的茶壶，不承想现在竟有人要以八万元的价钱来买它。

老薛虽没文化，可人不傻，明事理.，能一开价就肯出八万的东西，说明其实际价值要远远

大于这个价格。

⑨以往他坐在椅子上喝茶，每次几乎都能闭着眼睛熟门熟路把布放回小方桌，而现在

只耍稍微听到点响动，他就要聚焦眼力看:板是否还安在，这让池时时有种惊魂不定之感。

⑩更让老薛啼笑皆非的是，当镇上的人知道他有一把昂贵的古董级茶壶后，纷纷登门

追询老薛还有没有其他宝贝，有的厚着面皮开口向他借钱，更有甚者，擅自悄悄潜进门来

“寻宝”。

⑪老薛原本富有规律的生活被彻底扰乱广。

⑫次日清早，老薛的店刚开门不久，那拨心存侥幸的人，拎着装有十五万元现金的密

码箱，再次登门求壶来了，老薛冷冷地问："你果真想买？”"大叔，为表我之诚意，在下愿

出十五万现金。"老薛听闻，再也按捺不住自己的情堵，他招来俩隔壁的邻居，将壶放到地

上，举起他挥斩自如的竹刀，正砍下去之际，被大肚子一把挡住：“大叔，你怎么有钱不赚,

非要6网有呢？”老薛略显愤愤：“此壶已老，不堪纷扰，弗如让其回归来处。〃言罢，当着众

人的面，用竹刀背砸了下去，“当"，刀响冷碎，那把陪伴了他一个甲子的紫筋瞬间成了一

堆碎片。

⑬日子终又恢复了平静，老薛依旧在他的店里卖稻梦、竹匾、锄头柄等。空闲时斜倚

在竹椅匕听听收音机，用真空玻璃杯喝着茶水，满脸的自在，那天一打听，方知他已八

十八了。

(选自《微型小说选刊》，有改动)

(1)根据文章情节发展和人物心理变化，完成填空。

①爷爷传下茶壶，老薛

②台商初次求购，老薛戏谑惊讶

③老薛失眠不安

④众人前来打探，老薛啼笑皆非

⑤台商再次求购，老薛

⑥日子恢复平静，老薛

(2)根据提示赏析文章中画线的句子，体会人物的情感。

①以往他坐在椅子上喝茶，每次几乎都能闭着眼睛熟门熟路把壶放回小方桌，而现在只要

稍微听到点响动，他就要聚焦眼力看壶是否还安在，这让他时时有种惊魂不定之感。(修

辞角度)

②言罢，当着众人的面，用竹刀背砸了下去，“当”，刀响壶碎，那把陪伴了他一个甲子的

紫壶瞬间成了一堆碎片。(描写角度)

(3)请阅读文章第⑬殳，简要谈谈这样的结尾有什么作用。

5.阅读下面文本，完成下列各题，

二乘以三得八

赵新

我7岁还没上学，不识字也不识数，当然更不会算账。村里人说我是个傻二小。

有一年，我家的斜对面开了一家小小的杂货铺，卖针头线恼、纸张文具，也卖些吃的

喝的。掌柜的是我的本家赵泰爷爷，•个很斯文的白胡子老头,开张那天，他先放了两挂

鞭炮，然后在大门上贴了一副鲜红的对联。我问他这对子上写的什么，他告诉我，上联是

“有酒今日醉"，下联是"没钱你别来"。我问他哈意思，他说，傻二小，回家问你爹去吧！

回到家里，我把那副对联给爹念出来了，问爹这是啥意思.

爹是农民，满头黄尘，一脸汗水.抽了一袋旱烟后，爹说，二小，他那副对子一是鼓

动人们买他的东西，手里有钱要舍得花；二是说他做买卖不赊账，没钱别进他的铺子。爹

说赵泰这个人虽然识文断字，可是很小气,很抠,财迷脑瓜。釜还说他应该有个“不赊不

欠”的横批!

爹说对了，不一会儿赵泰爷爷就把横批贴出来了，只不过是“概不赊欠”！我很佩服爹

的智慧和眼光，尽管爹•字不识。爹笑着告诫我，你这个爷爷壬•枚钱看得比磨盘还重，

可别去买他的东西，小心糊弄你！

那天我们家里来了客人，爹要点火做饭时，突然发现没了洋火（火柴）。爹不敢怠慢和

冷落亲戚，就交给我两毛钱，让我去买洋火。爹告诉我二分钱•盒洋火，买三盒，剩下的

钱•分也不能花，要如数拿回来。爹说了这么几句，让我赶紧跑者去。

进了赵泰爷爷的铺了•时，那位白胡了•老头正趴在柜台上嘛里啪啦打算盘。他头戴一顶

瓜皮帽，身穿一件蓝布长衫，鼻梁上架了一副眼镜，比学校的老师还显得有文化、有尊严。

他把算盘推到•边，域上身来摸着我的头说，人家别的孩子都上学了，你为什么不上？我

说，爷爷，我不识数！他说，你小子不上学，不就越来越笨吗？我说，爹不让我上学，说

掏不起书钱！他说，你爹糊涂！掏不起书钱不会借？他还让你当一辈子傻二小呀？他猛地

把柜台一拍，短见，你爹真正是短见！

赵泰爷爷的脸红了，雪白的胡子也抖动起来。他坐下去歇息一阵才问我买什么，身上

带了多少钱。他很认真地告诉我，洋火是二分钱一盒，三盒，用乘法算，二乘以三得八。

你身上带着两毛钱，用减法算，两毛减去八分，我应该再找给你一毛钱。你听明白了吗？

听不明白，回家问你爹去！我一点也不明白，他一会儿乘法一会儿减法，我的脑袋早大了。

那天晚上，爹好一阵激动，好一番感慨，好一番叹息！

爹先是批评赵泰爷爷，这个赵泰，想钱想疯了吧？不顾仁义道德，不看同宗同家，光

天化日之下欺负我们，他的良心呢？他可真会打算盘哪！一盒洋火二分钱，三盒应该是六

分钱，从哪里跑出来的二乘以三得八啊？两毛钱减去六分钱应亥是一毛四分钱，他多收了

咱们四分钱。四分钱是个小数吗？两盒洋火呀！

爹接着批评我，你真是个傻二小！你就不会算一算？木头啊你！

昏黄的油灯下，爹流泪了。他的泪水掉下来，砸得桌而啪啪响。

我说，爹，那你找他去，让他把钱退回来！

爹说，他是我的长辈，我怎么去找他呀？他财迷脑瓜，他会耍手段，他要是不认账呢？

撕破了脸面，吵闹起来，也不L人笑话？罢罢罢，忍了吧，和为贵。你明天，学去吧，爹

给你借钱去！

第二天我就上学了。我发现我不笨，老师教的字，我都会写；老师讲的话，我都能记

住。

一天傍晚，赵泰爷爷穿着那件长衫到我家里来了。爹礼貌地接待了他，给他递「一袋

烟，端了一腕水。他对爹说，听说你让二小上学啦？爹说，是呀，没钱我可以借，我们不

能再受别人的欺负啦！爷爷笑了，你忙吧，我走啦！爹说，我这可是被人道的呀！

赵泰爷爷走后，爹在水碗底下发现了四分钱！爹的手一抖，碰洒了那碗还在冒着热气

的水。

爹是在30多年之后去世内，那时候我在报社做记者。临终前爹对我说，二小，你还记

得你赵泰爷爷吗？那个白胡子老头，在咱们村开杂货铺子的？我说，记得，记得很清楚呢！

爹说，喝水不忘挖井人。多亏了他呀！以后每年的清明节，你一定要到他的坟头上磕

三个头去。人家为了谁呢？

爹走了，那是个秋天，一个高梁红了、谷子黄了的日子。

（有删改）

(1)说说本文标题“二乘以三得八”的妙处。

(2)赏析下列句子的表达效果，

①他把算盘推到一边，俯下身来摸着我的头说,人家别的孩子都上学了，你为什么不上？

(赏析画线字的表达效果)

②赵泰爷爷的脸红了，雪白的胡子也抖动起来。(从人物描写角度赏析)

(3)“那天晚上，爹好一阵激动，好一番感慨，好一番叹息！”请结合文意说说''爹"激动什

么？感慨什么？叹息什么？

(4)赵泰爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

三、课内文段阅读

6.阅读下面文本，完成下列各题。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我

的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样

都叫作"doll"。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯"和"水”这两个词发生了争执。她想让我懂得"杯"是

“杯"，"水"是"水"，而我却把两者混为一谈，"杯〃也是"水"，"水"也是"杯"。她没有办法，

只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃"doll"这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃

娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，

我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎

莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子潴给我，我知道又可以到外

面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻,莎莉文老师把我的一只手

放在喷水M下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water"——“水”，

起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍

然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了

“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能

启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有

了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼

凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生

平第一次。

那一天,我学会了不少词,譬如"父亲"(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、

“老师"(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦镁，美不胜收。记得那个美

好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还

有比我更幸福的孩子吗？

(1)在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？

转变前：________________

转变后：_______________

(2)莎莉文老师在教育学生方面有什么特点？

(3)作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？

(4)为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”?表达了作者什么思想感情？

7.阅读下面文本，完成下列各题。

①这忖，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换

水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，

对鸟笼凝望着。

②妻道："张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

③张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

④一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一生腿被咬去了，笼板.上都是

血。是什么东西把它咬死的？”

⑤我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎/许久。

⑥我很愤怒，叫道；“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

⑦妻听见了，也匆匆地跑下来，看r死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？

它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心/。张妈！你为什么不小心？！〃

⑧张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

⑨于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却

没找到。真是"畏罪潜逃”了，我以为。

⑩三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

⑪它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在

吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一艰木棒，追过去打了一下。

它很悲楚地叫了一声“咪呜"，便逃到屋瓦上了。

⑫我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

⑬隔了几天，李妈在楼下叫道："猫，猫！又来吃叼了！"同时我看见一只黑猫飞快地

逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

⑭我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉

了一只不能说话辩诉的动物。a.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，

都是针，刺我良心的针！

⑮b.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它我H我的误解呢？

⑯两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，c.我对于它的亡失，比以前的两只猫

的亡失，更难过得多。

⑰我永无改正我的过失的机会了!

⑱自此，我家永不养猫。

(I)梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。

(2)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()

A.选文的主要内容可以概括为：“我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。

B.a处画线句运用了反复的修辞手法,生动形象地突出"我''明t真相后，知道猫因为“我”的

主观臆断而冤死，心里内疚后悔、难过痛苦。

C.b处画线句表达了“我”因无法补救自己的过失而无比愧疚的心情。

D.c处画线句表明“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。

(3)联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。

参考答案

1.

(1)【示例】树正群海：逶迤相连，流水幽暗碧绿，波光粼粼，浓淡辉映；

犀牛海：宽阔，热闹，和谐，湖水湛蓝；

诺日朗瀑布：形状各异，充满动感和力道，水雾朦胧；

分开的岔道：尽头是浩荡的长海，苍翠的原始森林。

(2)①“跳”指"弹跳、跳跃、闪动;此处运用了拟人的修辞，赋予了流水以人的动作，化

静为动，形象地描绘出了水波荡漾的动感，体现了作者观察的细致，表达了作者对树正群

海瀑布美景的喜爱之情。

②运用了比喻的修辞手法，把“扭结的水光''比作"垂直的云”，写出了聚拢的瀑布水流的外

形扭曲，颜色雪白；把分成“支脉”的瀑布水流比作“寒光逼人”的剑，写出了分散的水流的

外形笔宜，充满力量，让人心生寒意。此句重在写外形和状态，写出作者丰富的联想。表

达了作者对诺日朗瀑布雄奇的赞美之情，

(3)侧面描写/对比。香港青年的话体现了大都市的病症：污染、噪音、拥挤、缺乏阳光

和树木，美国留学青年追寻山川和湖泊的美，把大都市与九寨沟对比，从侧面烘托出九寨

沟的自然、和谐、美丽、让人心生向往；同时也引出下文作者的期望：希望游人们将九寨

沟的美，深藏在心里，并唤醒和鼓舞自己去医治现代大都市的病症。

(4)①示例一：这些游人们目然都要回到大城市里去的，不过我深信他们必定会将这山壑

和湖泊的美，深藏在自己心里，并且唤醒和鼓舞自己去医治现代大都市的病症.污染、噪

音、人口拥挤、缺乏阳光和树木。

示例二：怎么能够在现代的大城市里，也听到清脆的鸟声.也看到明亮的湖泊，也在密密

的大森林里徘徊？如果每个旅游者都能从九寨沟带回这样的启示，也许会成为全世界许多

大城市的福音吧。

②示例一：希望游人们将九寨沟的美，深藏在心里，并唤醒和鼓舞自己去医治现代大都市

的病点C

示例二：人类与大自然必须和谐共处，在利用大自然造福自己的同时，还必须自觉保护和

滋养自然，

2.

(1)①绝不任人摆布、供人亵玩；②不禁锢自己；③不固守现状。

(2)示例一：运用了拟人的修辞，生动形象地写出了野菊花野性的勇敢和进取，表达作者

对野菊花的欣赏和赞美。

示例二：运用了比喻的修辞，将野菊花金黄花朵绽放的姿态比作开放的拓展的金旗.生动

形象地写出了野菊花开放得张扬热烈，表达了作者对野菊花的欣赏和赞美。

(3)①本文主要运用了托物言志的表现手法；②作者借写野菊花野性的勇敢和进取精神/

野性美，表达了对在生命运行里发现自我、表现自我、实现自我的人生境界的赞美。

3.

(1)①哥哥骗“我”说喝不下那些汤药，求“我”替他喝中药。②冒斑骗“我”说有钱给“我”看

病了，并骗得爸爸为他作证。

(2)运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动形象地描写了父亲担心纸团中的秘密被

发现的紧张，表现了父亲的大爱。

(3)①充当本文的叙事线索。②能揭示全文中心。③表现人物的形象。

(4)示例：哥是父亲捡来的，并非父亲的亲生儿子。

4.

(1)①不当回事，③得知壶价值不菲，⑤愤然砸壶，⑥悠闲自在

(2)①运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现了老薛发现壶价值不菲后内心不再宁静、

生活不再平静的状况。

②运用了动作描写，表现了老薛希望再次获得平静生活而砸壶时的坚次。

(3)①照应前文，使文章结构完整。②点明了写作中心，揭示出只有消除欲望，看淡钱财,

人的内心和生活才能得到真正平静、安宁的主旨“

5.

(1)以一个错误算式为题，可以引起读者的阅读兴趣；标题是故事情节的叙事线索；标题

巧妙揭示了文章内容：没有上过学的“我”很愚笨，赵泰爷爷通过这种方式提醒父亲让“我”

上学。

(2)①这两个画线的动词表现了赵泰爷爷对•,我”的关心和疼爱。

②运用动作、神态描写，表现了赵泰爷爷得知父亲不让“我,'上学后的焦急与愤怒，同时也

表现了赵泰爷爷对“我”的关心和疼爱。

(3)激动：赵泰爷爷在困难时期,不顾仁义，不看同宗，光天化日之下欺负',我们”。

感慨：赵泰爷爷作为有文化之人居然以二三得八的伎俩欺骗不职数的“我二道德品质差。

叹息：没有文化终将被人欺负。

(4)①赵泰爷爷是个有文化、关心关爱孩子的人“从赵泰爷爷的穿戴中可见其有文化；从

得知“我”没有上学的原因后，很是愤怒，可以看出他关心孩子C

②赵泰爷爷是个表面似乎没有良心、小气而实际上有远见、善良、有情义的人。赵泰爷爷

故意通过二乘以三得八这样的欺骗方式激怒父亲，让父亲送“我'上学，然后把少找的钱退

还。

6.

(1)“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。「我”感到自己是世界

上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些到来。

(2)莎莉文老师富有耐心，讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住

时机，开启思维的智慧和情感，在教育学生方面有着因材施教的教育特点。

(3)莎莉文老师用“水''打开海伦・凯勒智慧和情感的大门。“水•'使海伦・凯勒产生了求知的

欲望，获得了生命的意识和情感，拥有了求知的无比美妙的感受。

(4)在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由

是莎莉文老师让"我''又回到自然、理解自然。莎莉文老师还教“我”什么是“爱工所以说，

莎莉文老师是“再塑生命的人表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

7.

(1)愤怒，难过，悲痛(或：悔恨)

(2)B

(3)结构匕照应文章开头：内容上，是写因为“我"亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负

罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以"永久”不养猫。表达了"我"深深的

内疚和自责。

部编版七年级上册语文期末复习：文言文阅读专项练习题汇编

（甲）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,

七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回

也！”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云」

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”

一一（节选自《〈论语》十二章》）

（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宇静无以致远。夫学须

静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

一一（选自《诚子书》）

11、用“/”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。（1分）

人不堪其忧，回也不改其乐。

12、解释下列加点词在文中的意思。（2分）

（1）博学而尊志笃：

（2）静以修身以：

13、翻译下列句子。（4分）

（1）饭蔬食，饮水，曲肱而枕之。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

14、（乙）文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“”字加以论述，

同时把失败也归结为一个“”字，对比鲜明。（2分）

15、（甲）（乙）两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合《＜论语》十二章》

和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。（2分）

（二）阅读下面的文言文，完戊第12-15题。（13分）

［甲］人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家

拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

［乙］孟子少时诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰:

“何为中止？"对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不更

喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）

注①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。

12.解释下列加点的词。（2分）

（1）人但过，然后能改（）

（2）其母目刀裂其织（）

13.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）困于心，衡于虑，而后作。

（2）自是之后，孟子不复喧矣。

14.甲、乙两文在表达方而有什么不同？（4分）

15.你认为乙文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）

【古文阅读】（12分）

【甲】

①沧州南•寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于

水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁杷，寻十余里无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑F1：“尔辈不能究物理。是非木布，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑口；“凡河中失石，当求之于上流。羞石性坚重，沙性松浮，水不

能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴

中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠：求之地中，不

更颠乎？”如其言，果得于数里外。

④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

《河中石兽》

【乙】河间①有游僧②，卖药于市。先以一铜佛置案上，而盘贮药丸，佛作引手取物状。

有买者，先祷于佛，而捧盘近之。病可治者，则丸跃入佛手;其难治者，则丸不跃。举国信

之。后有人于所寓寺内，见其闭户研③铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑，

其佛手必磁石为之，而装金于外。验之信然，其术乃败。

（选自《阅微草堂笔记》）

注释：①K河间X地名。②K游僧》云游四方的和尚。③K研』研磨。

12.解释下面句中加点词的含义。（4分）

（1）山门圮于河圮:

（2）莫不可得竞:

（3）佛作巧手取物状引:

（4）乃,其盘中之丸悟:

13.下列几组句子中加点字意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.求之下流/乃悟其盘中之丸B.山门圮干河/有买者，先祷千佛

C.如其言，果得于数里外/苏术乃败D.以为顺流下矣/先以一铜佛置案上

14.用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？

（2）验之信然，其术乃败。

15.阅读两篇短文认真思考，从甲文寻找石兽的结局来看，本文告诉我们一个

道理；乙文这个故事带给我们

的启示。（2分）

（二）阅读下面文言文，完成14--21小题。（12分）

（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环

而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，

兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之

界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，：多

助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《〈孟

子》三章》）

（乙）子贡问政，子F1：“足食，足兵，民信之矣。"子贡日：“必不得已而去，于斯三

者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆

有死，民无信不立（《论语》）

12.解释下列句子中的加点字词。（4分）

（1）年革非不坚利也（2）委而去之

（3）去与（4）亲戚呼之

13.翻译下列句子。（4分）

（1）故君子有不战，战必胜矣。

（2）自古皆有死，民无信不立。

15.（甲）文中提出的观点是什么？（乙）文重点强调的是什么观点？（2分）

15.下列句子中加点词的意义和用法相同的一•组是（）（2分）

A.七里之郭民信之矣

B.然而不胜有于斯三有何先

C.域民不多封疆之界威天下不以兵革之利

D.环而攻之跑不胜必不得已巾去

【古文阅读】

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也,非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意

与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

~《诫子书》

【乙】曾子曰：''吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰:

“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵：于我如浮云J

-《论语》

13.标出下列语句的停顿。（1分）

多不接世

14.解释下列加点的字。（4分）

（1）传不习乎:

（2）曲距而枕之：

（3）夫君子之行：

（4）意与日冬

15.翻译文中画线句子。（4分）

①不义而富且贵，于我如浮云。

②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

16.诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？用原文回答（2分）

【古文阅读】

【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，

意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意

将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，

盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。带长，亦颇驯，竟忘其

为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，

犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而

取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，

而阴怀不测，更不止于野心矣。管不足道，此人何取而自贻患耶？

12.请用“/”给下边句子划分节奏。（句子只标一处）（1分）

其一犬坐于前。

13.解释下列句中加点的字。（2分）

（1）一狼跟其中洞：（2）此人何取而自里患耶贻：

14.翻译文中画线的句子。（4分）

（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（2）阳为亲昵，而阴怀不测。

15.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征?作者对狼分别持怎样的态度？（3分）

【古文阅读】

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德.非淡泊无以明志，非宁静无以致远v夫学

须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】金溪民方仲永，世隶①耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁

近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族名为意，传一乡秀才观之。自是指

物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客③其父，或以钱币乞之。父利其然也,

FI扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之

闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然①众人矣」

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受

于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众

人，又不受之人，得为众人而已耶？

【注释】①隶：属于。②收族：团结宗族，和同宗族的人稿好关系。收，聚，团结③

宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。④泯然：消失。

11.解释下列加点字。（2分）

（1）非淡泊无以咧本（）（2）未学识书具（）

12.翻译下列句子。（4分）

（1）静以修身，俭以养德。

（2）卒之为众人，则受于人者不至也。

13.【甲】【乙】两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其艰据各是什么？（4分）

14.【甲】【乙】两文在写法上各有什么特点？（2分）

部编版七年级上册语文期末复习：文言文阅读专项练习题汇编

答案版

（甲）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,

七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，问也不改其乐。贤哉，I川

也！”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”

一一（节选自《〈论语）十二章》）

（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须

静也，才须学也.非学无以广才,非志无以成学C浮慢则不能励精，险躁则不能治性C

年与时驰，意与口去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

一一（选自《诫子书》）

1】、用“/”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。（1分）

人不堪其忧，回也不改其乐。

12、解释下列加点词在文中的意思。（2分）

（1）博学而日志笃：

（2）静以修身以：

13、翻译下列句子。（4分）

（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。

（3）非学无以广才，非志无以成学。

14、（乙）文中，作者概括了做人治学的经脸，着重围绕一个“”字加以论述，

同时把失败也归结为一个“”字，对比鲜明。（2分）

15、（甲）（乙）两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志结合《〈论语）十二章》

和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。（2分）

11.人/不堪其忧，回也/不改其乐

12.（1）坚定（2）用来，表行为的目的

13.（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。

（2）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有成就。

14.静躁

15.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。"志"是

“学”的前提和动力，"学“是"志”的只体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人

（二）阅读下面的文言文，完戊第12T5题。（13分）

［甲］人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家

拂上，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

［乙］孟子少时诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰:

“何为中止？"对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复

喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）

注②诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。

12.解释下列加点的词。（2分）

（1）人但过，然后能改（）

（2）其母另I刀裂其织（）

13.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）困于心，衡于虑，而后作。

（2）自是之后，孟子不复喧矣。

14.甲、乙两文在表达方面有什么不同？（4分）

15.你认为乙文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）

12、（1）常常（2）拿起

13、

（1）心中困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为。

（2）从此以后，孟子不再（因为分心而）遗忘书中的内容了。

14、甲文以议论为主，语言精练，分析透辟：乙文以叙述为主，用引刀裂织的故事明理，

自然巧妙。

15、孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全叫贯注、一心一意、不能分

心的道理。

【古文阅读】（12分）

【甲】

①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅卜余岁，僧募金重修，求二石善于

水中，竞不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁杷，寻十余里无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木而，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚垂，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不

能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴

中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠：求之地中，不

更颠乎？”如其言，果得于数里外。

④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

《河中石兽》

【乙】河间①有游僧②，卖药于市。先以一铜佛置案上，而盘贮药丸，佛作引手取物状。

有买者，先祷于佛，而捧盘近之。病可治者，则丸跃入佛手;其难治者，则丸不跃。举国信

之。后有人于所寓寺内，见其闭户研③铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑，

其佛手必磁石为之，而装金于外。验之信然，其术乃败。

（选自《阅微草堂笔记》）

注释：①K河间》地名。②K游僧？云游四方的和尚。③K研』研磨。

12.解释下面句中加点词的含义。（4分）

（1）山门耳于河圮：

（2）莫不可得竞:

（3）佛作3手取物状引：

（4）乃值其盘中之丸悟：

13.下列几组句子中加点字意义和用法带回的一项是（）（2分）

A.求3下流/乃悟其盘中之丸B.山门圮干河/有买者，先祷干佛

C.如苏言，果得于数里外/苏术乃败D.以为顺流下矣/先以一铜佛置案上

14.用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）尔辈不能究物理。是非木柿，也能为暴涨携之去？

（2）验之信然，其术乃败。

15.阅读两篇短文认真思考，从卬文寻找石兽的结局来看，本文告诉我们一个

道理；乙文这个故事带给我们

的启示。（2分）

（二）古文阅读

12.（4分，每题1分，）

（1）圮：倒塌（2）竟:终了，戢后（3）引：伸（4）怡：明白；醒悟

13.（2分）C

14.（4分，每小题2分）

（1）你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（2）（人们）检验这种做法，确实是这样，这个和尚的骗术就败露了。

15.（2分，每小题1分）

甲文的道理：许多自然现象的发生往往有•若复杂的原因，我们不能只知其一，不知苴

二，应该结合实际，综合分析，才能得出正确的结论。（意思对即可）

乙文的启示：学会运用科学知识解决问题；骗术终究会被褐穿不能长久：遇到问题要

善于探究（思考、分析）（答出任意一点即给分）

（-）阅读下面文言文，完成14--21小题。（12分）

（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环

而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，

兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之

界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者其助。寡助之至，：多

助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《〈孟子》三章》）

（乙）子贡问政，子曰：“足食，足兵，民信之矣。"子贡日：“必不得已而去，于斯三

者何先？”曰：“去兵°”子贡日：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆

有死，民无信不立。”（《论语》）

12.解释下列句子中的加点字词.（4分）

（1）年革非不坚利也（2）委而去之

（3）去丹（4）亲戚呼之

13.翻译下列句子。（4分）

（1）故君子有不战，战必胜矣。

（2）自古皆有死，民无信不立。

14.（甲）文中提出的观点是什么？（乙）文重点强调的是什么观点？（2分）

15.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）

A.七里书郭