部编版人教版一年级语文上册⑧《小书包》教学设计

⑧小书包

1.认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5

个字。认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

教学目标2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的

用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。

重点难点难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整

理文具。

教学课时两课时

教学过程

第一课时

【课时目标】

L认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5个字。认识

包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、猜猜谜语，导入新课

1.教师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖

会写算，只见短来不见长。（铅笔）【设计意图：

像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可以谜语的形

不怕脏。（橡皮）式导入课文，

有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识猜出几种常

里面藏。（书）见文具的名

称，引起学生

2.学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实

物，并告诉学生，这些东西有一个共同的名字学习的兴

——文具。趣。】

3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“书

包。

拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”

是翘舌音。

二、指导看图，认识事物

1.（课件出示2:课文插图）按照从上到下,

从左到右的顺序，谁能说一说，你看到了哪些

事物？

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合

图画，结合生活积累，认识事物。

尺子橡皮铅笔卷笔刀书包笔袋作业本

说说你的书包里都有哪些文具？结合生活经验【设计意图：

畅所欲言。

生字的认读

三、图文对照，识字识词

部分，一定要

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋

认真纠正，特

友去认识呢！

别是一些易

1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）错音：平舌

zooshubaodaochi音、翘舌音、

早书包刀尺

前鼻音、后鼻

zudyeb§nbikexido音等。】

作业本笔课校

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：

注意读准平舌音“早、作”，翘舌音“书、尺”，

前鼻音“本工

“校”是三拼音节，“业”是整体认读音节。

教师范读或领读。

2.识记生字。

同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

(1)生活情境识记。如“书二可引导学生回忆

在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。“作

业本”3个生字，学生天天见面，可以引导学生联

系生活说一说，在哪里见过这3个生字，指着认一

认。

(2)用熟字加偏旁、加笔画的方法识记生字。

课：果+言字旁早：十+日字头本：木+一

(3)结合“笔”的认识，引导学生认识竹字头。

教师可出示古代毛笔的图片，让学生明白为什么"笔”

是竹字头。古时候毛笔笔杆都是用竹子做的，所以

T日HaF，，o

(4)熟字加偏旁、换偏旁的方法来识记“校”

和“作。

结合“作”的认识，引导学生认识单人旁”

(5)列举关联的词语，帮助理解字的意思。如：

包：书包包子

结合“包”的认识，引导学生认识包字头。

尺：直尺卷尺三角尺

本：书本作业本笔记本课本

3.学习新偏旁。(课件出示4)

认识“竹字头”“包字头”和“单人旁”“林”，

书空笔顺，找出带有这些偏旁的字读一读，知道含

有…，的字多与竹子有关，“勺”多与人身、包

裹有关，含有”的字多与人有关。指导写好偏

旁“竹字头”、“包字头”。

4.朗读课文，巩固字词。

好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的

地方可以多读几遍。（学生自由读）

（课件出示5）朗读时要作合适的停顿：

我的/小书包，宝贝/真不少。

课本/作业本，铅笔/转笔刀。

上课/静悄悄，下课/不乱跑。

天天/起得早，陪我/去学校。

四、学习新字，写字指导

出示田字格里的生字“早、书、刀、尺、本”

（课件出示6）

1.认读字词，读准字音，重点指导“书、尺、

本二

师范写指导

“书”第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，

竖要直，点不碰到横折。

"尺'’“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一【设计意图：

水平线上。对重难点生

“本”横要写得平直，竖与竖中线重合要写端字的书写指

正，撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。导，培养学生

“尺”和“本”都含有撇捺，但有所不同，“尺”爱写字的兴

的撇是竖撇。趣，教会学生

2.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的正确的写字

位置。方法。为养成

学生描红书中生字，仿影、临写。良好的书写

3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，习惯打下基

一笔一画写端正。础。】

4.投影展评，让学生了解“本”字的撇和捺，

要写得舒展，进行写字修正。

【课堂作业新设计】

一、把汉字的音节补充完整。

udyd

二、给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词。

三、我要上学去，带哪些东西？请你在“口”里圆"J

□铅笔□橡皮口小汽车口方格本

口积木□布娃娃口转笔刀口文具盒

答案：

一、ubchz

二、笔毛笔校学校课上课作作业

三、J铅笔J橡皮J方格本

J转笔刀J文具盒

第二课时

【课时目标1

1,正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

2.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【教具准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、检查复习，巩固旧知

1.出示词语：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转

【设计意图：

笔刀（课件出:8）

词语和短语

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来

的复习，起到

为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词,

再去拼音读字词。过渡的作用，

为下面的理

二、分析课文，深悟课文

解分析做好

（一）说说我们的小书包。（说一说你的书包

准备。】

里有哪些文具）

1.谁来看一看你们的书包里有哪些文具？

2.学生拿出来给老师看。

3.老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅

笔，转笔刀

4.你知道这些文具有什么作用吗？

学生结合生活经验，畅所欲言。

（二）课文中我们的小书包。

1.让学生说一说课文有几句话？（4句话）

2.你是怎样确定的？（这课文里有4个句号）

3.同学们齐读第1句话

（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）

反义词：真一一假，少一一多

（2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文。

4.请女生一起读第2句话，男生听着，听她们

读得对不对。

（1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅

笔，转笔刀）

（2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文。

5.请男生一起读第3句话，女生听着，听他们

读得对不对。

（1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）

“静悄悄”是什么意思？（即上课时，不要玩

文具，让它们静静地待着）那一般在什么时候会是

“静悄悄”的？

预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回

家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。

指导朗读。

（2）宝贝下课怎么做？（下课了，要及时收拾

好文具，不乱丢乱放。）

反义词：上一一下

6.请学生一起读第4句话。

（1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）

【设计意

出示图片，体会日出的时候就是早晨。

图：引导学

（2）陪你去干什么呀？（上学校）

生有序地组

（3）可是你的宝贝自己不会走路，是谁让它起

织语言，说

得早呢？（我自己）

清楚自己做

反义词：早一一晚

事情的顺

7.这些宝贝都是你的好朋友，你该怎样对待它

序。将语言

们呢？

学习和实践

爱护他们，不把它们弄脏，书包好书皮。

活动有机结

8.老师总结：我们书包里的文具每天都陪着我

合，培养学

们上学，我们要爱护它们保护它们，学会整理它们。

生的语文素

可不要忘记叫它们陪我们上学。

养。】

三、实践操作，有序表达

1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里

的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝

吗？

2.说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过

的“先……接着……然后……最后……”的句式来【设计意图：

说话。创造情境可以

3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。帮助学生进行

引导学生用方位词。我把（）放在（）的口语表达的训

（）边。练。帮助学生

4.汇报展示摆放的结果。树立想说、能

说、抢着说的