部编版小学三年级语文下册《太阳》教学设计

小学三年级语文下册集体备课

第六单元］课题

单元21、《太阳》总课时2课时

课型精读课主备课教师审核教师

【教学目标】

1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸

草不生、差不多”等词。

2.朗读课文，背诵最后一段。学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

3.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

【教材分析】

《太阳》是人教版三年级下册语文的一篇说明文，也是学生们第一次接触说明文。

主要用介绍了太阳的特点，以及太阳与人类的密切关系。课文共有8个自然段，可以

分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比

方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光

可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

【教学重点及难点】

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

【教具或课件准备】

学生练字卡表格PPT课件

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

一、导入

1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮

风。（猜一大自然中的事物）。板书：太阳。

2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、

生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？

同学们对太阳的了解还真不少，但是我们对太阳还要有更深一步的认

识，今天我们就来学习一篇说明文《太阳》。

二、初读课文，了解太阳特点。

【一】第一次“先学后教”，出示自学目标（一）

自由读课文，标出自然段序号，圈出本课的生字，并借助拼音读准字

音，不认识的生字、新词多拼读几遍。

学生自由读课文。

指明读“我会认”中“氏、兽、存”等7个生字，其他学生进行更正

后齐读。

开火车本课词语，并理解“寸草不生、摄氏、繁殖”三个词语的意思。

用“我能行”中的生字组词，重点强调书写时“抵”不能少一点；“氏”

不能多一点；“庄”不能写成压。差是一个多音字。

【二】第二次“先学后教”，出事学习目标（二）

自由课文「3自然段，边读边思考：课文讲了太阳的哪些特点？

1、指名回答。

（太阳有三个特点：远、大、热，一个学生可能说不完整，可以让几

个同学补充。）

2、指名读第一自然段的神话故事（后羿射日），并说说，引用这个

神话故事有什么好处？

3、那么太阳到底有多远？有多大？有多热呢？

【三】第三次“先学后教”，出示学习目标（三）

1、现在请同学们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个

特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

2、分组交流。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小

组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一

组，想学习“热”的分为一组。

3、汇报。

学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上

去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要

坐二十几年。

师板书：列数字

写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。【打比方；讲

故事）

4、学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳

的“大”，

一百三十万个地球等于1个太阳。

教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，

右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）

师板书：作比较

小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走

遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就

是作比较的方

法。

引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳

“远”的特点。

5、学习“热”的学生汇报:

同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还

有没有其他的方法。（作比较）

6、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这

样写的好处。

7、完成练习

太阳特点文中语句说明方法

远

大

执

任课教师

第二课时教学过程

自主意见

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道课文介绍了太阳的哪些特点？（远、大、

执）

二、学习『3自然段，品味说明方法。

（一）课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特

点呢，在1-3自然段里找出相关句子。孩子们己经预习过了，把你的想法

在小组中交流交流

1、学生交流汇报

2、师相机出示句子：

A、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜

不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（用

了什么说明方法）

B、这样写有什么好处？句子对比：太阳离我们很远很远。

（更具体，更准确，更容易理解，突出远）

C、请你用你的朗读，读出太阳离我们有多远。

D、生练读，指名读，评价，说说应该怎么样读才更好。

3、生试说后，师小结体会列数字的说明方法的好处

（二）课文又是怎么样写太阳的“大”的呢？

1、根据学生回答，出示：

2、句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个

地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有

一个盘子那么大。（作比较）

3：体会比较的妙用。

4、练习有感情地朗读。

（三）体会描写“热”的句子：

A、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度

就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温

度的2500倍。（热）

B、读出它的“热”来。

1、小结说明方法：

2、引导学生在习作中加以运用。

三、学习第3-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

（一）体会“太阳虽然.离我们很远很远，但是它和我优的关系非常

密切”这句话的作用。

（二）默读3-7自然段，用自己的话和同桌找找：太阳和我们的关系

密切在哪里？

1、指名说说，根据学生回答，师相机出示有关资料和国片，体会关

系密切。

2、请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，评价谁有进

步。

3、出示最后一段，反复朗读，体会太阳的作用之大，标出中心句。

4、想象：如果没有太阳，世界将会是什么样子？

5、关联词的练习

6、再读中心句。

四、总结

板书设计：

太阳

特点：远、大、热

作业设计：

一、看拼音，写词语。

Shucaifanzhizhuangjiashoucun

（）（）（）魔（）（）在

二、在下面的括号里填上与画横线的词语意思相反的词。

1.有了太阳，万物才能生存：没有太阳，万物就要（）o

2.地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太

阳送来的，没有太阳，将到处是（）。

3.空气有冷有（）,才能流动，成为风。

三、在下面的括号里填上恰当的关联词。

1.（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

2.太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

3.（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

四、说说下列句子使用了什么说明方法，写序号。

A.举例子B.列数字C.作比较D.打比方

1.实际上太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（）

2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（）

3.太阳会发光，会发热，是