乡亲们想对海力布说的话

乡亲们想对海力布说的话乡亲们想对海力布说的话篇一从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，很受大家尊敬。有一天海力布打猎时看见一只老鹰叼着一只小白蛇，他连忙救下小白蛇，小白蛇为了报恩告诉他，自己是龙王的女儿，他的父亲有许多奇珍异宝任他选，如果他都不喜欢，还可以要她父亲嘴里那颗宝石，含着它就可以听懂动物的语言，但不能把听到的话告诉别人，否则会变成石头。于是海力布跟着小白蛇来到龙宫，要到了宝石。有了这块宝石，海力布打到的猎物更多了，但有一次她听见鸟儿说要发大洪灾，于是连忙回村告诉乡亲们。但乡亲们谁也不信海力布，为了救乡亲们就把宝石的事告诉了大家，他刚一说完就变成了石头。乡亲们这才信了，只好带着对海力布的怀念搬走了。乡亲们想对海力布说的话篇二从前有一个民间故事一向流传到此刻。海力布因为热心帮忙人，所以人们都很尊敬他。有一天海力布在山上打猎。突然听到他的头上有一阵叫声。原先是一个小白蛇被老鹰叼住了，之后他救了这位小白蛇。原先他就是小龙女呀。之后小龙女的父王送，塌了一些珍宝，可是海力布什么都不要，就是要它含在嘴里的那块宝石。这块宝石可是一个非凡的宝石，那个宝石啊，能听懂动物说的话，可是啊，你不能给别人说，动物说的什么话，如果你一说你就变成了一块石头了，那也不能复活，海丽不出来了，小白蛇还在后面跟着再三叮嘱，你可千万不要给别人说，自我从动物听到的说的话。可是呢，有一天，猎人海力布，去山上又去打猎了，可是不意外的听见鸟儿正在谈论。他们呢，在谈论着今晚可能那里会有洪水淹没那里，并且还有山崩呢，还一部车一听吓坏了。他急忙着急的回村，告诉乡亲父老们说，今晚咱们别住在这儿了，换个其他的地方吧。可是呢，他们就是不听，一向在问为什么呀？为什么呀？我们这世世代代的住的好好的去到你这一代呢，全让我们搬家，看来我们此刻是信任不了，可是呢，还立不着急的流下了眼泪，他把事情的经过都说了一遍，可是刚说完的瞬间，力布部却成立块石头了，乡亲父老们很难忘，不该以前不信任他，唉，可是都已经过去了，谁让他选择的是能听懂动物语言的宝石呢，可是给别人一说，自我就会变成石头了。当晚他们就赶往另一个山上去，可是突然那座山洪水淹没了他们的村庄。他们流下了眼泪，一向思念着海力有。而这五些乡亲父老们说把那块石头叫做海力布。这回你可明白这块石头叫什么了吧？前边这就是哪块儿石头就叫海力布。乡亲们想对海力布说的话篇三一、教材分析《猎人海力布》是人教版五年级上册第三单元的一篇文章。这是一则民间故事，课文先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头。二、学情分析高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句、感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。三、说教学目标根据对这篇课文的理解，我制定了以下教学目标：1.会认“牺”4等个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。以上三个目标，体现由词到句，由句到篇层层推进的关系，在词中反映句的作用，借句理解词，借词说句，由句成篇。三个目标相互联系，形成一个整体。在教学过程中体现三维目标的有机融合。四、说教学过程我根据民间故事通俗易懂、便于理解的特点，设计了这堂课。整个课堂，分为四个板块。主要用以下三种方法来展开教学。以问题引导，语言表达为外显标志，训练学生思维能力。学生思维能力形成的过程，是学生不断思考，教师不断引导、修正、完善的过程。我通过设置“课文写了海力布的哪几件事？这个故事的起因、经过、结果是什么？海力布是个怎样的人？”运用问题引导学生从整体感知文本。⒉抓关键词句，体会人物品质，走进人物心灵。教学中，我引导学生通过理解重点词语和句子的意思的方法，来达到对人物形象的理解。3.以读为主线，让学生在读中体验情感，积累语言。朗读不仅能帮助学生了解文章内容，而且能帮助学生深刻体会语言背后的情感。教学中，我重视引导学生采用不同方式的读，品味文本语言，如：通过初读课文，了解课文大意；通过精读课文，了解人物形象。总之，通过不同形式的阅读，提高学生阅读能力。4.引导学生进行创造性复述。在复述的时候，我们首先要把握故事的主要情节，并在此基础之上，加上自己适当的想象和联想，再复述出来。这样复述的内容更加丰富，更吸引人。同时也能让学生加深对课文的理解。五、说板书设计。根据课文内容，我设计了这样的板书。这个板书设计能很好地体现文章的内容，加深学生的印象。乡亲们想对海力布说的话篇四一、教材分析《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。本单元的训练重点是简要复述课文。从教材本身看，本课有以下特点：一是课题表明写人；二是情节生动，语言通俗易懂；三是想象力奇特丰富。二、教学目标分析要学生简要复述课文，首先要让学生熟悉课文内容，理清课文脉络，因此第一个教学目标定位为熟悉课文，了解事件的起因、经过、结果。要学生复述好课文，可以借助列小标题的方法理解课文内容、理清层次、找出要点。除了熟悉课文内容外，还要理解把握理解课文内容及把握人物的品质，因此，第二个目标定位品读课文，感悟人物的形象、品质。第三目标定位简要复述故事，并初步学习将人物对话改成一般叙述的方法。三、教法分析为了实现教学目标，有效突出教学重点和难点，我根据新基础教育语文教学改革的理念，面向全体学生，运用“学结构、用结构”长程两段式教学方法。以生动故事情节为载体，要求学生边默读边思考问题，养成良好的默读习惯；通过朗读的形式，充分调动学生的积极性，主动性，让他们有充分的时间和机会通过默读、思考交流，主动获取知识，从而培养自主学习的意识，掌握知识结构化的方法。因此，本教学中，我采用“以读代讲，以练为主，读思统一”的导学式教学法。四、学法分析目前所任班级学生30人，男女生比例为13：17。班级大部分学生喜欢阅读，喜欢语文课，喜欢民间故事，而且思维较活跃。到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，学生能通过预习了解文章大意。其次，学生也具有在语境中理解、辨析和运用词语的能力。第三，学生已了解了一些复述的方法，并对转述有所了解。这些都是我们学好课文的有利因素。但不足的是：学生的理解概括能力还不够强，列小标题部分同学还有一些困难，复述课文往往抓不住重点，很容易等同于背诵课文内容，复述过程中有条理不清，言语不简洁的毛病。这也是我应该考虑的实际问题。根据学生的实际情况，通过了解海力布救龙女，得宝石，救乡亲，变石头，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。由于本课时略读课文，因此，学习的主要方法定位在“以读代讲，以练为主，读思统一”的导学式学习方法，让学生通过“读一读”“画一画”“想一想”“说一说”的方式完成本课的学习任务。“授人以鱼，不如是授之以渔。”只有把结构化的知识迁移到略读课文中加以运用直至掌握，才能收到比较好的教学效果。本设计旨在通过“读一读”“画一画”“想一想”“说一说”的方式完成任务。通过“读一读”让学生找出重要情节，了解课文内容，然后抓住重要情节列小标题，理清故事线索；通过“画一画”，找出重点语句，感受人物的形象；通过“想一想”，体悟海力布热心助人、舍己为人的品质；通过“说一说”加深课文的理解和口头表达能力的提高。五、教学设计分析根据以上分析，我设计了“自读课文，初步了解事情的起因、经过、结果、并通过列小标题，简要复述故事，理清脉络，寻找感人情节，圈画重点词句，品读人物对话，体悟人物品质”的教学思路。课标指出：“阅读是一种被引导的创造”。在阅读教学中，教师要善于激发学生的好奇心理，激发学生刨根问底的兴趣。因此，第一个环节的教学主要让学生在自学的基础上运用已有的生活经验和知识水平，通读课文，初步了解事情的起因、经过、结果，并运用列小标题的形式概括故事内容。为了激发学生刨根问底的兴趣，引导学生加深理解，体会人物品质，引导学识质疑：海力布不把为什么要搬家说清楚行吗？学生通过阅读、圈画关键语句并交流，就会明白海力布根本没有第二选择，只能舍弃自己，宁愿自己变成石头，也要把乡亲救出来。乡亲们想对海力布说的话篇五从前有一个猎人，名叫海力布。他热心助人，大家都非常尊敬他。一天，海力布打猎时，救下了一条小蛇。小蛇告诉海力布，它是是龙王的女儿。它让海力布跟它回去，向龙王要它嘴里的宝珠作为报答。只要含着这颗宝珠就可以听懂所有动物说的话，但同时小蛇也告诉海力布，听到的话不能跟任何人说，如果说了海力布就会变成一块石头。海力布得到了宝珠，打猎方便极了。一天，海力布听到鸟儿在议论：今天大山要坍塌了。海力布连忙跑回去告知乡亲们，可是大家都不相信。海力布只好说出真相，说完，就变成了一块大石头。乡亲们这才相信，含着泪，迁走了。人们世代纪念他。乡亲们想对海力布说的话篇六从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布到山上去打猎，从老鹰嘴里救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布，小白蛇告诉他，龙王的嘴里含着一颗宝石，这个宝石可以听见各种动物说的话。小白蛇带着海力布进了龙宫，要到了那块宝石。小白蛇再三叮嘱他不能把听到的话说给他人听，不然会变成石头的海力布有了这颗宝石打猎方便极了，分给大家的猎物就更多了。有一天，他正在深山里打猎，听到一群鸟在那里说今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道会淹死多少人。海力布听到这个消息，急忙跑回家要大家赶快搬家，但是大家都不愿意。一位老人对海力布说大家老老少少这么多人，不说清楚，怎么能轻易搬家。海力布十分着急，他把怎么得到宝石，又是怎么听到小鸟们说的话原原本本告诉了大家。刚说完，他就变成了石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔。于是大家带着老人和孩子往很远的地方走去。半夜里，只听见震动天地的巨响，大山崩塌了。从此，人们世世代代纪念海力布。乡亲们想对海力布说的话篇七猎人海力布，是一个热心帮助别人的人，他常常将打到的猎物的大部分分给了大家，大家都很尊敬他。有一天，海力布去打猎，听见小白蛇的求救。他救下了小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，她要报答海力布的救命之恩，告诉海力布她的父亲有一颗宝石，只要把这颗宝石含在嘴里，就可以听懂动物说的话。海力布到