第三单元《习作：写观察日记》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第三单元《习作：写观察日记》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为引导学生学习如何写观察日记，通过观察身边的事物，记录下观察到的细节和感受，从而提高学生的观察力和写作能力。

2.教学内容与四年级上册语文统编版第三单元《习作：写观察日记》有关联。本节课将结合教材中的例文，指导学生如何选择观察对象，如何记录观察过程和感受，以及如何运用语言表达。教材中涉及到的内容有：观察日记的结构、写作技巧、情感表达等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文写作技巧，能够进行简单的记叙文写作，但对观察日记的写作方法和技巧还不够熟悉，缺乏系统的观察和深入描述的能力。

2.内容规划：本节课将围绕观察日记的写作要点进行展开，首先通过教材中的例文引导学生理解观察日记的特点和结构。接着，设计观察活动，让学生亲身体验观察过程，记录观察结果。教学内容包括：

-观察日记的定义和重要性

-观察对象的选择和观察角度的确定

-观察日记的基本结构（观察时间、地点、过程、感受等）

-观察细节的捕捉和描述

-观察日记的语言表达和情感融入

-学生互评和教师点评，以提高写作质量。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一组自然风光或动物行为的图片，引导学生关注细节，激发他们对观察的兴趣，为写观察日记做好准备。

-情境模拟：让学生模拟自然观察者的角色，记录一周内对选定对象的观察，体验观察者的视角和思考过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的观察日记初稿，互相讨论如何改进观察的细节描述和情感表达。

-角色扮演：让学生扮演小记者的角色，采访同学或老师，了解他们对于观察日记的写作建议，以此提高写作技巧。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生回顾自己的观察日记写作过程，思考在观察和写作中遇到的困难和如何克服。

-同伴评价：在课堂上，学生互相交换观察日记，进行评价和反馈，学习他人的优点，同时提升自己的写作能力。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、电子教材、网络教学资源

-教学手段：观察日记写作指导手册、学生作品展示板、评价量表五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列生动的观察日记实例，引导学生关注观察日记的特点和价值。接着，提出本节课的学习目标，即学习如何撰写一篇完整的观察日记。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师介绍观察日记的定义、结构和写作要点。

-通过教材中的例文，分析观察日记的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

-教师示范如何选择观察对象，如何进行观察和记录。

-学生跟随教师的引导，尝试选择一个观察对象，并记录下自己的观察过程和感受。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个观察对象，进行实地观察。

-每组学生根据观察结果，撰写一篇观察日记。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中的疑问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-每组学生展示自己的观察日记，分享观察心得。

-教师对学生的观察日记进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，强调观察日记写作的重要性和技巧。

-学生反思自己的学习过程，思考如何将所学应用到日常生活和写作中。

在教学过程中，教师不断鼓励学生积极参与，提出问题并寻求答案。通过小组合作和个体实践，学生能够更好地理解观察日记的写作方法，并能够在实际操作中提高观察和写作能力。最后，通过总结与提升环节，学生能够巩固所学知识，并将其内化为自己的写作技能。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对观察日记的概念有了更深入的理解，但在实际写作过程中，部分学生仍难以捕捉细节和表达情感。此外，课堂时间分配不够合理，导致学生实践环节略显仓促。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加学生观察和写作的实践时间，同时提供更多样化的观察对象以拓宽学生的视野。针对细节捕捉和情感表达，我会设计更多针对性的练习和指导。此外，我将优化课堂时间管理，确保每个环节都能得到充分展开。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，教师将密切观察学生的参与情况，对积极参与、提出有见地观点的学生给予即时肯定和反馈，同时对表现不足的学生提供指导和建议。

2.成果评价：教师将检查学生根据观察日记撰写的个人行动计划，对学生的成果进行评价，鼓励学生分享自己的作品，并从同伴的作品中学习借鉴。

3.自我反思：教师引导学生回顾并反思自己的学习过程，思考在观察日记写作中的收获和不足，以及如何将观察日记的写作技巧和观察到的健康生活方式元素融入自己的日常生活。通过反思，学生能够更好地理解课程内容，并将其转化为个人成长的一部分。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：开发一系列与教材同步的观察日记写作课件，包括写作技巧讲解、范文分析、写作步骤指导等，以多媒体形式呈现，增强学习的互动性和趣味性。

-案例资源：收集不同主题的观察日记案例，涵盖动物、植物、自然现象等多个领域，为学生提供多样化的观察对象和写作灵感。

-视频资源：整合相关教学视频，如观察日记写作教程、优秀观察日记展示等，通过视觉演示，帮助学生更好地理解观察日记的写作方法。

-文章资源：汇编有关观察日记写作技巧、观察方法、情感表达等方面的文章，供学生阅读学习，提高他们的写作水平。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，开展远程教学，通过视频会议、讨论区等方式，实现师生互动，使学生在任何地点都能参与课堂讨论。

-作业提交与反馈：学生可以通过在线平台提交观察日记作业，教师及时在线批改并给予反馈，提高作业的批改效率和质量。

-资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以在此找到所有教学资源，方便自主学习和复习。

技术支持：

-硬件保障：学校应确保教室内的投影仪、计算机、白板等硬件设施的正常运行，以满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络环境，保证在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括在线平台的使用、多媒体教学工具的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术维护：学校应配备专业的技术维护团队，负责教学设备和网络环境的维护，确保教学活动的顺利进行。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们知道了观察日记不仅是记录观察到的现象，更是表达我们情感和