第8单元 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质2023-2024学年九年级下册化学同步教学实录（人教版）

第8单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质2023-2024学年九年级下册化学同步教学实录（人教版）一、教学背景

授课内容：《金属的物理性质和某些化学性质》

授课年级：九年级

教材版本：人教版2023-2024学年九年级下册化学

本节课旨在让学生通过实验活动，了解金属的物理性质和某些化学性质，培养学生观察、分析、实验的能力。结合九年级学生的认知水平和课本内容，本节课将围绕金属的颜色、硬度、导电性、导热性以及与酸的反应等方面进行探讨。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过金属物理性质和化学性质的实验探究，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、记录数据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：使学生形成严谨的科学态度，增强对实验结果的真实性、准确性的追求，培养对科学研究的责任感。

3.科学思维与实践：训练学生运用比较、归纳、推理等方法，对金属的物理和化学性质进行科学思考，提升解决实际问题的能力。

4.爱国情怀与责任担当：通过了解金属在生活和工业中的应用，增强学生对国家资源利用和可持续发展的认识，激发学生的爱国情怀和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物质的分类、元素周期表的基本知识。

-学生对金属的初步认识，如金属的常见用途和一般特性有基本了解。

-学生具备一定的实验操作能力和实验安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验现象得出初步结论。

-学生的学习风格多样，有的学生擅长理论分析，有的学生更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实验操作中，学生可能会遇到控制变量、准确记录数据等困难。

-学生在理解金属的物理性质与化学性质的区别时可能会感到困惑。

-学生在分析实验结果时，可能会因为缺乏系统的思维训练而难以得出准确的结论。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用实验法，通过学生动手实验，观察金属的物理和化学性质，增强直观感受。

-运用讨论法，鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察到的现象和得出的结论。

-实施讲授法，对金属的基本概念和性质进行系统讲解，为学生提供理论支持。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示金属的微观结构和实际应用案例，增强学生的学习兴趣。

-使用教学软件模拟金属的化学性质反应，帮助学生理解抽象的化学反应过程。

-利用网络资源，提供相关视频资料，辅助学生更全面地了解金属的物理和化学性质。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的金属物品，如钥匙、回形针、硬币等，引导学生观察这些物品的物理特征。接着提出问题：“你们知道这些金属为什么会有这些特征吗？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题“金属的物理性质和某些化学性质”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性和导热性，并解释每个性质的科学原理。随后，教师演示金属与稀盐酸反应的实验，让学生观察金属的化学性质，如金属能否与酸反应以及反应的剧烈程度。实验过程中，教师引导学生记录观察到的现象，并鼓励学生提出假设和解释。之后，学生分小组进行金属物理性质和化学性质的实验，教师巡回指导，确保实验安全和正确性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内讨论实验结果，比较不同金属的物理和化学性质，并尝试总结金属的一般特性。每个小组根据讨论结果，设计一份关于金属特性的海报，包括金属的物理性质和化学性质的图示和描述。学生需要在海报中展示他们的理解，并使用直观的图形和文字来吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组汇报他们在实践应用环节的发现，并引导学生归纳金属的物理和化学性质。教师总结学生的汇报，强调金属在日常生活和工业中的重要性，并提醒学生在实验中注意安全。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于金属性质的实验报告，深化对课堂内容的理解和应用。六、教学反思

这节课通过实验让学生直观地感受到了金属的物理和化学性质，学生们参与度很高，实验操作也相对顺利。但在学生设计海报的环节，我发现部分学生对金属性质的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强对这部分知识点的讲解和引导。此外，课堂时间分配上有些紧张，导致总结环节略显匆忙，下次我会适当调整，确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集金属的物理性质和化学性质相关的实验操作视频，以及金属在工业和生活中的应用实例视频，用于导入新课和辅助教学，帮助学生形成直观的认识。

-图片资源：准备不同金属的图片，包括金属的晶体结构图、金属光泽的图片等，用于展示金属的物理特征。

-音频资源：录制金属敲击声、金属熔化声等音频，增强学生对金属特性的感官体验。

2.阅读材料：

-精选与金属相关的科普文章，内容涵盖金属的发现历史、金属的提炼过程、金属的用途及其对现代科技的影响等，作为课堂辅助阅读材料，提高学生的阅读兴趣和科学素养。

-提供金属元素周期表，详细介绍每个金属元素的物理和化学性质，帮助学生巩固知识点。

3.实验工具与材料：

-实验室常规仪器：试管、酒精灯、镊子、滴管等，用于进行金属的物理和化学性质实验。

-金属样本：铜、铝、铁等常见金属样本，以及对应的金属化合物，如硫酸铜、硫酸铝等，用于实验操作。

4.在线工具与软件：

-在线教育平台：利用在线教育平台提供的化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行金属性质实验，增强实验的互动性和安全性。

-在线资源库：使用在线化学资源库，提供金属的物理和化学性质数据，供学生在研究性学习时查询。

5.参考书籍与文献：

-推荐学生阅读《金属的奥秘》、《化学与生活》等书籍，帮助学生从不同角度了解金属的特性和应用。

-提供相关的学术论文或研究报告，供有兴趣深入研究的学生阅读。

6.实践活动资源：

-组织学生参观当地金属加工企业或博物馆，实地了解金属的提炼和应用过程，增强学生