Unit9 Yes,I can!（教学实录）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

Unit9Yes,Ican!（教学实录）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册Unit9"Yes,Ican!"的教学实录。本单元主要围绕学生日常生活的话题，教授学生如何用英语表达自己能够做某事。通过本节课的学习，旨在让学生掌握"Yes,Ican!"和"No,Ican't."等基本句型，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力，同时增强学生的自信心和自主学习意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将能够理解和运用本课的核心句型"Yes,Ican!"和"No,Ican't."进行简单的自我介绍和交流。文化意识方面，学生将了解在不同文化背景下，表达能力和自信心的体现。思维品质方面，通过参与课堂活动，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，以及在交流中展示逻辑思维和创造性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单词汇。

-学生能够用中文表达自己能做和不能做的事情。

-学生对英语课堂常规用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，喜欢参与互动和游戏。

-学生具备初步的听说能力，但书写和阅读能力较弱。

-学生偏好通过视觉和动手操作来学习新知识，对故事情境感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音和语法结构上遇到困难。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上发言。

-在实际运用中，学生可能难以将所学句型与具体情境相结合，需要更多的实践和引导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与主题相关的视频、图片和音频，如展示不同活动的图片和视频，以及录制标准发音的音频，用于导入课程和辅助学生更好地理解句型和词汇。

2.阅读材料：准备一份包含健康生活方式相关内容的英文短文，其中融入"Yes,Ican!"的主题，让学生在阅读中练习和应用新学的句型。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查阅生词，以及使用听力练习软件来提高学生的听力理解和语音识别能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张图片，图片中包含几个正在进行不同活动的孩子（如游泳、跳绳、画画等），并提问：“Whataretheydoing?Cantheydoit?”引导学生用中文回答。随后，教师用英文重复提问，并引导学生用"Yes,Ican!"或"No,Ican't."回答。通过这种方式自然引入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示单词卡片和图片，教授新词汇（如：swim,jump,draw等），并使用TPR（全身反应法）让学生通过动作来理解和记忆单词。

-教师演示"Yes,Ican!"和"No,Ican't."的句型，并通过简单的自我介绍（如："Icanswim.Ican'tdraw."）来展示如何使用这些句型。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师设计一个小游戏，如“我可以做什么？”游戏，让学生轮流说出自己能做的事情，并用"Yes,Ican!"表达。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组学生需要完成一个任务，如列出每个人能做的事情，并使用"Yes,Ican!"进行表达。

-各小组之间进行分享，其他小组的学生可以提问："Canyou...?"，被提问的学生用"Yes,Ican!"或"No,Ican't."回答。

-教师选择几个小组的代表来进行全班展示，鼓励其他学生积极参与和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的角色扮演活动，学生需要扮演不同的角色（如老师、学生、家长等），并使用"Yes,Ican!"和"No,Ican't."进行对话。

-学生在角色扮演中练习使用本课的句型，教师观察并给予即时反馈。

-最后，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中使用所学的英语句型。六、教学反思与改进

这节课孩子们对"Yes,Ican!"的学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是在互动体验环节，他们积极参与，勇于表达自己能做的事情。但我也注意到，一些学生在发音上还存在问题，特别是在"can"的发音上。接下来，我会多设计一些听力练习，让他们多听、多模仿，加强语音训练。

另外，课堂上的角色扮演活动虽然让孩子们兴奋，但有些孩子还是不太敢开口说英语。我想在下一节课尝试分组练习，每组选出一个代表来展示，这样可以降低他们的紧张感，也能鼓励更多的孩子参与到英语交流中来。

还有，我觉得可以增加一些与孩子们生活更贴近的例子，让他们更容易将所学的句子应用到实际生活中。比如，结合学校的日常活动，让他们谈论自己能参加的运动项目，这样既能巩固句型，也能提高他们的实际运用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：选择一些包含本课主题句型的英文故事书，如《CanIDoItMyself?》等，让学生在课后阅读，加强对句型的理解和应用。

-英语歌曲：挑选几首与自我能力展示相关的英语歌曲，如《ICan》等，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固句型。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》等，让学生在观看动画的同时，学习如何在不同情境下使用"Yes,Ican!"和"No,Ican't."。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起制作一本“我能做”的图画书，用英文描述他们能做的事情，并用"Yes,Ican!"进行标注。

-建议学生每天至少用英语表达一次自己能做的事情，记录在英语日记中，以此作为日常练习。

-让学生尝试用"Yes,Ican!"和"No,Ican't."编写小故事，通过创作来提高语言运用能力。

-推荐学生参与学校的英语角活动，与其他学生用英语进行对话，实践本课所学句型。

-鼓励学生观看英文原版动画片，并尝试模仿角色的发音和语调，提高英语听力和口语能力。

-提供一些简单的英语游戏，如卡片游戏、猜谜游戏等，让学生在游戏中复习单词和句型。

-建议学生收集并学习与能力相关的英语谚语和名言，如“Wherethereisawill