第九章 第三节 大气压强教学实录 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第九章第三节大气压强教学实录-2023-2024学年人教版物理八年级下学期一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：大气压强的概念、产生原因以及相关实验操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版物理八年级下册第九章第三节“大气压强”相关，通过引导学生回顾已学的力、压强等概念，以及生活中与大气压强相关的现象，帮助学生理解大气压强的产生原因及其应用。教材中列举了马德堡半球实验、托里拆利实验等，与学生的实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析大气压强的现象，提高逻辑推理和实验探究的能力。

2.科学探究：通过实验操作，让学生体验科学探究过程，培养动手操作和观察分析数据的能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，形成严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学责任：引导学生理解大气压强在实际生活中的应用，提升学生运用科学知识解决实际问题的责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中的大气压强现象，如吸盘挂衣钩、注射器抽药液等，激发学生的兴趣。

-情境模拟：进行马德堡半球实验和托里拆利实验的模拟，让学生在实验情境中感受大气压强的作用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论大气压强在生活中的应用和实验操作的原理。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，模拟科学家发现大气压强定律的过程，加深对知识点的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考大气压强对日常生活的影响。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的实验操作和讨论观点，提高批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法介绍大气压强基本概念，讨论法分析实验现象，案例研究法探讨大气压强的实际应用。

2.设计教学活动：通过角色扮演让学生模拟科学家进行实验探究，利用小组实验观察大气压强对物体的影响，设计游戏竞赛巩固知识点。

3.教学媒体使用：运用多媒体展示大气压强相关实验和现象，使用交互式白板记录学生的讨论内容和实验结果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于大气压强的科普视频，展示如飞机升空、潜水艇下潜等与大气压强相关的现象，引导学生关注并思考大气压强在日常生活中的作用。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先讲授大气压强的定义、产生原因及其测量方法，接着引导学生通过教材中的马德堡半球实验和托里拆利实验，探究大气压强的存在和大小。教师指导学生分析实验数据，得出大气压强的相关规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分为小组，每组进行一次简单的实验，如使用吸盘、注射器等工具，体验大气压强的作用。实验后，组织学生分享实验现象和感受，讨论大气压强在日常生活中的应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些实际问题，如为什么高山上水的沸点低、为什么吸盘可以挂在墙上等，让学生运用所学知识解释这些现象。学生思考后，进行简要的分享和讨论。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对大气压强有了较为直观的认识。但我也发现，部分学生在理解大气压强的产生原理时仍存在困难，实验操作能力有待提高。今后，我会在教学中更注重引导学生主动思考，加强对实验操作的指导，同时增加一些生活化的实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，我还将鼓励学生多进行自我反思和同伴互助，提高他们的自主学习能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学习的大气压强知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据教材第九章第三节的内容，总结大气压强的定义、产生原因及其测量方法，并用自己的话解释马德堡半球实验和托里拆利实验的原理。

2.观察并记录生活中至少三个与大气压强有关的现象，分析这些现象背后的物理原理。

3.设计一个简单的实验，验证大气压强的存在，并撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、现象及结论。

4.结合所学知识，思考大气压强在实际生活中的应用，并撰写一篇短文，介绍一种利用大气压强原理的发明或技术创新。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大多数同学都能很好地理解和掌握大气压强的基本概念和实验原理。以下是对大家作业的反馈：

1.在总结大气压强定义和实验原理时，有些同学的表达不够准确，需要更加严谨地使用物理术语。

2.在观察生活现象的作业中，有些同学能够很好地联系实际，但还有一部分同学的现象描述不够详细，缺乏深入分析。

3.实验报告部分，大部分同学的报告格式规范，但部分同学的实验步骤描述不够清晰，现象观察不够细致。

4.短文撰写方面，同学们能够结合所学知识进行思考，但部分同学的短文缺乏逻辑性和条理性。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

1.在总结知识点时，请同学们务必查阅教材，确保使用准确的物理术语，避免模糊不清的表达。

2.观察生活现象时，请同学们更加仔细地观察，并结合所学知识进行分析，深入挖掘现象背后的物理原理。

3.在撰写实验报告时，请同学们按照实验报告的标准格式进行撰写，详细描述实验步骤和现象，确保报告的完整性和准确性。

4.在撰写短文时，请同学们先构思好文章结构，确保逻辑清晰，条理分明，能够有效地传达自己的观点。

希望大家能够根据这些建议进行改进，不断提高自己的学习能力。我会继续关注大家的进步，为大家提供必要的帮助。加油！八、九结语

同学们，我们今天的物理课就到这里。在这节课上，我们一起探讨了大气压强的奥秘，从马德堡半球实验到托里拆利实验，我们不仅学习了大气压强的基本概念，还通过实验和生活中的例子，感受到了大气压强的实际作用。