加减法的关系(教学实录)-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

加减法的关系(教学实录)-2024-2025学年四年级上册数学西师大版一、课程背景与目标定位

《加减法的关系》是2024-2025学年四年级上册数学西师大版中的重要内容。本节课旨在让学生理解和掌握加减法之间的相互关系，通过实际操作和观察，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。课程背景与教材紧密结合，通过生动的实例和练习，使学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用加减法解决实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的加减法运算规则，能够熟练进行20以内的加减法计算，但对于加减法之间的内在联系理解不够深入，且在解决稍复杂的数学问题时，运用加减法策略的能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕加减法的关系，通过以下步骤进行教学：

-引导学生回顾已学的加减法基础知识，巩固基本概念；

-通过具体的数学问题和操作活动，让学生发现和总结加减法之间的逆向关系；

-设计一系列练习题，让学生在实际操作中运用加减法的关系解决实际问题；

-安排小组讨论和课堂小结，促进学生对加减法关系的深入理解和掌握。三、学习者分析

1.学生已经掌握了20以内的加减法运算，能够熟练地进行基本计算，并了解加减法的运算规律。他们对数的概念有了一定的理解，能够通过直观的方式解决简单的数学问题。

2.学习兴趣方面，学生对数学游戏和实际生活中的数学应用表现出较高的兴趣。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够跟随教师的引导进行思考和学习。在学习风格上，学生偏好通过操作和互动来学习，喜欢在合作中探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于加减法关系的理解可能不够深刻，容易混淆运算顺序；在面对复杂的数学问题时，可能不知道如何灵活运用加减法；此外，一些学生可能在数学表达和逻辑推理方面存在障碍，需要额外的支持和引导。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授引入加减法关系的概念，为学生提供清晰的理论框架。接着，设计具体的数学游戏和角色扮演活动，如“数学接龙”和“买卖交易”游戏，让学生在实际操作中体验加减法的相互关系。此外，安排小组合作解决问题，鼓励学生通过讨论交流各自的想法。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示动态的加减法运算过程，增强直观性，同时利用黑板和实物教具进行现场演示，以促进学生的理解和参与。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中的加减法实例，如购物找零、人数增减等，引导学生思考加减法在日常生活中的应用。接着，提出问题：“大家有没有发现加减法之间有什么特别的关系呢？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过板书和口头讲解，明确加减法的定义和运算规则，让学生回顾已学的加减法知识。

-接着，通过具体的例题，引导学生发现加法和减法之间的逆向关系，如“加数+加数=和”与“和-一个加数=另一个加数”。

-然后，教师设计一系列互动活动，如小组讨论、游戏等，让学生在操作中探索和发现加减法的关系。例如，学生两人一组，一人出题，另一人快速回答，题目涉及加减法的互逆关系。

-在互动活动后，教师总结加减法关系的规律，并强调在实际问题中的应用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一些实际问题，要求学生运用所学的加减法关系进行解决。例如，给定一个加法算式，让学生找出对应的减法算式；或者提供一个具体情境，让学生自己构建加减法算式。学生在纸上完成这些问题，并相互检查答案，教师巡视课堂，提供必要的指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的解题思路和经验。接着，教师对整节课的学习内容进行总结，强调加减法关系的重要性，并指出在解决实际问题时如何运用这些关系。最后，教师布置一些课后作业，要求学生巩固所学知识，并在生活中寻找加减法关系的例子，下节课分享。教师鼓励学生积极思考，将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生通过互动活动和实际问题的解决，对加减法的关系有了更深入的理解。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为题目难度不均或者小组分工不明确。此外，课堂总结环节时间安排不够充分，未能让每个学生都有机会表达自己的想法。

2.教学改进：针对上述问题，我将在未来的教学中采取以下措施：调整小组讨论的题目难度，确保每个学生都能参与到讨论中来；明确小组分工，让每个学生都有明确的角色和任务；在总结环节，增加时间，鼓励每个学生都进行分享，同时可以设置自愿分享和点名分享两种方式，以保证每个学生都有表达的机会。此外，我还会根据学生的反馈，适时调整教学方法和活动设计，以更好地满足学生的学习需求。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生在作业本上完成以下任务：

-编写10个包含20以内数的加减法算式，每个算式都要能够体现加减法的互逆关系。

-解决5个与日常生活相关的加减法问题，例如计算购物找零、人数变化等。

-对于每个问题，学生需要写出解题过程，并在旁边标注出所用的加减法关系。

2.实践作业：鼓励学生在家庭中寻找与加减法相关的实例，并记录下来。例如，记录家庭成员的购物清单和花费，或者记录一天中发生的加减法事件。学生需要用数学语言描述这些事件，并在第二天分享给同学。

3.自主学习：学生自主选择一本数学练习册，完成其中的加减法练习题，特别是那些涉及加减法关系的题目。

作业反馈：

1.书面作业批改：教师会在下课前收集书面作业，并在第二天上课前完成批改。批改时，教师会重点关注学生是否正确理解了加减法的关系，并能够准确应用这些关系到具体问题中。

2.反馈会议：每周安排一次作业反馈会议，学生与教师一对一交流作业完成情况。教师会指出学生在作业中表现出的优点和存在的问题，并给出具体的改进建议。

3.课堂讨论：在课堂中，教师会选取一些作业中的典型问题进行讨论，让学生共同分析解题思路和过程，以促进学生的相互学习和提高。

4.家长沟通：教师会定期与家长沟通，反馈学生在数学学习上的进展，特别是加减法关系方面的掌握情况，鼓励家长在家中支持孩子的数学学习。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们深入探讨了加减法之间的关系，学会了如何将加减法知识应用到解决实际问题中。希望大家能够在日常学习中，多观察、多思考，发现数学与生活的联系，将所学的知识运用到生活中去。记住，数学不仅仅是一门学科，它更是一种解决问题的工具。在下节课，我们会继续学习更多的数学知识，希望每个人都能做好准备，积极参与，不断提高自己的数学能力。加油，孩子们！我们下次课再见！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包含加减法运算过程和实际应用场景的短视频，用于导入新课和辅助理解加减法的关系。例如，视频展示一个孩子在超市购物，计算商品总价和找零的过程，让学生直观地看到加减法在生活中的应用。

-图片资源：收集和设计一系列与加减法相关的图片，如不同数量的水果、文具等，用于课堂上的直观演示和练习。

-音频资源：录制一些加减法运算的音频，让学生在没有视觉干扰的情况下，专注于听觉理解和计算。

2.阅读材料：

-编写或选择一些简短的数学故事或文章，这些材料将包含加减法的概念和关系，以及它们在生活中的应用。例如，一个故事讲述了一个小贩在市场上买卖商品时，如何使用加减法来计算利润和损失。

-设计一些练习题，要求学生阅读材料后，找出并解决其中的数学问题，强化对加减法关系的理解。

3.在线工具：

-在线练习平台：使用在线数学练习网站或应用程序，提供各种难度的加减法题目，学生可以自主选择练习，系统会自动批改并提供反馈。

-数学游戏：利用在线数学游戏，如加减法竞赛、解谜游戏等，增加学习的趣味性，同时巩固加减法知识。

-教学管理平台：利用教学管理平台，教师可以发布作业、测试和通知，学生可以提交作业和查看成绩，平台还提供了互动讨论区，方便师生交流和资源共享。

4.实物资源：

-准备一些实物教具，如计数棒、数字卡片、加减法符号卡片等，用于课堂上的操作演示和小组活动。

-制作一些加减法图表和海报，展示加减法的关系和运算规则，供学生在课余时间参考。

5.教师支持：

-定期组织教师培训，分享最新的教学方法和资源，提高教师运用多媒体和在线工具的能力。

-建立教师交流群，方便教师之间相互交流教学经验和资源，共同提高教学质量。

-提供专业的教学指导和支