Unit 6 In a Nature Park （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InaNaturePark（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit6InaNaturePark的教学实录。本单元以自然公园为背景，旨在让学生通过学习与自然公园相关的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识描述自然公园中的景点、动植物以及相关活动，增强对自然环境的认识和热爱。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话和描述自然公园的词汇；能够用英语简单描述自然公园中的景物和活动。

2.文化意识：学生了解自然公园的基本知识，培养尊重和保护自然环境的意识。

3.思维品质：通过观察和讨论，学生能够分析、比较不同自然公园的特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用学习策略，通过合作学习提高解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是"InaNaturePark"，围绕自然公园的介绍和活动展开。具体内容包括学习课文中的对话，了解自然公园中的景物、动植物以及相关的活动，如hiking,camping等。通过学习，学生能够用英语描述自然公园中的景物和活动，并在实际情境中运用所学知识。

2.重点难点：

-重点：掌握自然公园相关的词汇，如park,animal,tree,river,hike,camp等；学会使用一般现在时描述自然公园中的景物和活动；能够听懂并模仿课文中的对话。

-难点：正确运用一般现在时描述自然公园中的景物和活动；在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。此外，对于一些抽象的词汇和概念，如"hiking"和"camping"，学生可能需要额外的解释和实际情境的体验来理解。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成具体的交流任务来学习语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在自然公园中的对话场景，如询问景点信息、描述所见景物等。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示自然公园的实景，增强学生对词汇的理解和记忆。

4.通过小组合作游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示自然公园的美丽图片或短视频，激发学生对自然环境的兴趣。

-提问：你们去过自然公园吗？在自然公园里你们喜欢做什么？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，引导学生阅读课文，理解自然公园的特点和活动内容。

-听力训练：播放课文录音，要求学生跟读并回答关于课文内容的问题。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇，如park,animal,tree,river,hike,camp等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论自然公园中的景物和活动，分享自己的体验和感受。

-角色扮演：学生扮演导游和游客的角色，用英语描述自然公园的景物和活动。

4.实践应用（10分钟）

-学生模拟在自然公园中的对话，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-设计自然公园的介绍海报，学生用英语描述海报内容，展示给全班同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调保护自然环境和可持续发展的重要性。

-鼓励学生分享学习过程中的收获和挑战，提出改进学习方法的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的自然公园的短文。

-强调作业要求和提交时间。

7.课堂延伸（10分钟）

-学生自由讨论，分享自己制定的周末去自然公园的计划。

-教师提供额外的阅读材料，帮助学生扩展关于自然公园的知识。

8.课堂结束（5分钟）

-教师回顾本节课的主要学习点，确保学生理解并掌握了关键内容。

-鼓励学生在家中或社区中实践所学知识，关注自然环境。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握自然公园相关词汇和基本句型，但在实际应用中仍存在一些困难，如时态的准确运用和词汇的灵活使用。另外，部分学生在角色扮演活动中表现出紧张和不自信。

教学改进：针对学生在时态和词汇应用上的困难，我将增加一些针对性的练习，如编写短文和对话，以及进行更多的听说练习。此外，为了提高学生的自信心，我将在课堂上创造更多的机会让学生在小组内和全班面前展示自己的能力，同时提供更多的鼓励和支持。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课我教授了Unit6InaNaturePark，我观察到学生们对自然公园的主题很感兴趣。在阅读理解部分，大多数学生能够理解课文内容并提取关键信息。在听力训练中，学生们能够跟读并回答问题，但有些学生在理解听力材料上还有一定的困难。在词汇学习环节，学生们对单词的记忆效果不错，但在实际应用这些单词时，我发现一些学生还无法熟练地运用到句子中。角色扮演活动中，学生们积极参与，但表达时有些紧张，语言不够流畅。

在教学过程中，我注意到学生们在以下方面做得较好：

-对自然公园相关词汇的认读和记忆；

-在小组讨论中，能够用英语简单描述自然公园中的景物；

-在角色扮演中，能够使用本节课学到的句型进行基本交流。

然而，也存在一些需要改进的地方：

-一些学生在使用一般现在时描述景物时，时态运用不准确；

-在听力理解方面，部分学生对于语速较快的句子反应不够灵敏；

-在实际应用中，学生们对一些抽象词汇的理解和运用还不够熟练；

-在公开表达时，部分学生显得紧张，缺乏自信。

教学改进：

针对上述评估结果，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强听力训练：我将提供更多听力材料，特别是语速较快的对话，让学生们有更多机会练习听力，提高理解能力。

-词汇应用练习：我将设计更多实际场景的练习，让学生在特定的语境中使用新学的词汇，从而加深理解和记忆。

-表达能力提升：为了减少学生在公开表达时的紧张感，我会在课堂上创造更多的机会，让学生在小组内和全班面前进行角色扮演和口头表达。

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