《第三单元 网上交流 14 网络日记》教学实录-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

《第三单元网上交流14网络日记》教学实录-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《第三单元网上交流14网络日记》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解网络日记的创建和发布，包括选择合适的平台、注册账号、撰写日记内容、插入图片和表情等。课程内容涉及第三单元网上交流的第14课，旨在帮助学生了解网络日记的基本操作，提高他们的信息素养和表达能力。二、教学目标

1.让学生了解网络日记的概念、特点及与纸质日记的区别。

2.培养学生运用信息技术进行网上交流的能力，包括注册、撰写、发布网络日记。

3.引导学生通过撰写网络日记，提高信息素养、语言表达能力和自我展示意识。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题是“网络日记”，教学内容主要包括以下几个方面：

-网络日记的定义与特点。

-网络日记的撰写格式与要求。

-如何选择合适的网络日记平台。

-注册账号、撰写并发布网络日记的步骤。

-网络日记的互动与分享。

2.重点难点：

-重点：理解网络日记的概念，掌握注册账号、撰写和发布网络日记的基本操作。

-难点：

-理解并运用网络日记的撰写技巧，如插入图片、表情、链接等。

-在撰写过程中保持日记内容的真实性、有趣性和可读性。

-掌握网络日记的互动与分享方法，如评论、点赞等。

-培养学生良好的网络素养，使其能够安全、文明地进行网上交流。四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-白板

-学生用电脑

-教师用笔记本电脑

2.课程平台：

-学校选定的网络日记平台

3.信息化资源：

-网络日记撰写与管理的教学视频

-网络日记互动交流的案例

-教学PPT

4.教学手段：

-讲授

-示范操作

-分组讨论

-实践操作

-小组分享五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示几篇学生的纸质日记，引导学生回顾传统日记的写作方式，然后引入网络日记的概念，提出本节课的学习目标，激发学生对网络日记的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍网络日记的定义、特点及其与传统日记的区别，让学生对网络日记有初步的认识。

-接着，教师示范如何在选定的网络日记平台上注册账号、撰写和发布网络日记，重点讲解撰写过程中的格式要求和插入图片、表情、链接等技巧。

-然后，教师组织学生分组讨论，每组选择一个主题，尝试撰写一篇网络日记，讨论如何在日记中表达自己的想法和感受。

-在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生回到各自的电脑前，根据之前的学习和讨论，独立注册网络日记账号，并撰写一篇日记。教师在此过程中观察学生的操作，对有困难的学生提供个别指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们刚刚发布的网络日记，让其他学生了解不同同学的网络日记风格和内容。教师总结本节课的学习要点，强调网络日记的安全性和文明交流的重要性，并布置课后作业：要求学生在接下来的几天内，继续撰写网络日记，并尝试与同学互动交流。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过实践操作和小组讨论，让学生在实际操作中学习网络日记的撰写和发布，培养他们的信息素养和表达能力。同时，教师通过个别指导和总结提升，确保学生能够掌握本节课的核心内容，并为课后实践打下基础。六、教学反思

这节课下来，我发现孩子们对网络日记表现出浓厚的兴趣，他们能够积极投入学习，互动交流的氛围也不错。不过，我也注意到有些孩子在注册账号和发布日记时遇到了一些技术问题，下次我会准备更详细的操作指南，以便他们能够更顺利地完成这些步骤。此外，我觉得可以增加一些关于网络安全的提醒，让孩子们在享受网络便利的同时，也能意识到保护个人信息的重要性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集网络日记的示例图片，包括个人生活记录、旅行照片、心情表情等，用于导入新课，激发学生对网络日记的兴趣。

-视频素材：剪辑一些关于网络日记撰写的教学视频，展示如何注册账号、撰写和发布日记，以及如何插入图片、表情等元素。

-音频素材：准备一些轻松的背景音乐，用于营造良好的学习氛围，同时在学生实践操作时播放，提高他们的写作心情。

阅读材料：

-网络日记精选：收集一些优秀的网络日记文章，供学生阅读和分析，了解不同风格的网络日记撰写方式。

-网络素养手册：编写或选取一本关于网络素养的小册子，内容包括网络安全、文明交流、个人信息保护等，供学生阅读和学习。

实践工具：

-网络日记模板：提供多种风格的网络日记模板，供学生选择和使用，帮助他们快速上手撰写自己的网络日记。

-互动交流指南：制作一份网络日记互动交流指南，指导学生如何进行评论、点赞、分享等操作，以及如何礼貌地回应他人的互动。

-日记写作反馈表：设计一份反馈表，用于学生互评和教师评价，帮助学生了解自己的写作优点和需要改进的地方。

教学支持系统：

-网络日记平台：与学校合作，选择一个适合学生使用的网络日记平台，确保平台的稳定性、安全性和易用性。

-技术支持团队：建立由信息技术教师和志愿者组成的技术支持团队，为学生提供及时的技术帮助和指导。

-家长沟通渠道：建立与家长的沟通渠道，告知家长学生在校学习网络日记的情况，争取家长的支持和配合。

教学资源与支持的具体内容如下：

1.多媒体资源的使用：

-利用图片素材，让学生直观地感受网络日记的多样性和个性化特点。

-通过视频素材，为学生提供直观的操作演示，帮助他们掌握网络日记的撰写和发布技巧。

-在学生撰写网络日记时，播放轻松的背景音乐，提高他们的写作兴趣和效率。

2.阅读材料的应用：

-通过阅读网络日记精选，让学生学习并模仿优秀日记的撰写风格和内容。

-网络素养手册的阅读，帮助学生建立正确的网络观念，提高他们的网络素养。

3.实践工具的使用：

-提供多种风格的网络日记模板，帮助学生快速搭建自己的日记页面。

-互动交流指南的运用，让学生学会在网络日记中进行有效的互动和交流。

-通过日记写作反馈表，学生可以相互评价，教师也可以根据反馈调整教学策略。

4.教学支持系统的构建：

-确保网络日记平台的稳定性和安全性，为学生提供一个良好的写作和交流环境。

-技术支持团队的建立，保障学生在遇到技术问题时能够得到及时的帮助。

-家长沟通渠道的建立，增强家校合作，共同促进学生的网络日记学习。八、教学评估与改进

评估方式：

我主要通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中发布网络日记的情况来进行评估。课堂上的互动，比如提问和小组讨论，能让我即时了解学生对网络日记概念的理解程度。作业完成情况则反映了学生独立操作的能力和对知识点的掌握程度。而在实践活动中，我可以看到学生如何将所学应用到实际中，比如他们发布的网络日记内容是否丰富、格式是否正确、互动是否积极。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，力求提高教学效果。比如，如果我发现有些学生在撰写网络日记时格式掌握得不好，我会在下一堂课专门复习一下相关内容，并通过更多的实例来帮助学生理解。同时，我也注重关注学生的个体差异，对于那些接受能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

我会鼓励学生更多地参与到网络日记的互动中来，比如通过评论和点赞来增加他们之间的交流。对于那些在课堂上表现积极的学生，我会给予及时的肯定和表扬，以激励他们继续保持。对于作业完成情况不理想的学生，我会单独与他们沟通，了解他们的困难，并提供个性化的指导。

另外，我还会根据学生的反馈来调整教学内容。如果学生反映某个环节难以理解，我会考虑增加一些辅助材料，或者改变教学方法，比如采用更多的案例分析和实操演练，让学生在实践中学习和掌握知识。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，发言积极，讨论热烈，能够主动与他人合作，共同完成任务。

准确性：学生们对网络日记的理解和操作掌握得较好，回答问题时的准确性和逻辑性都有所体现。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们的作业完成情况良好，能够按照要求撰写网络日记，内容丰富，格式规范，显示出较好的信息素养。

测试成绩：通过单元测试，学生们