Starter Unit 2 Keep tidy Section A 1a-2e （第二课时）教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2e（第二课时）教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2e（第二课时）

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课通过复习上一课时所学内容，进一步巩固动词短语，如“tidyup”，“cleantheroom”等，并引入新的动词短语，如“makethebed”，“dothedishes”等。通过小组活动和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其英语听说能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和团队合作精神。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用所学动词短语进行日常交流，提高其在实际情景中的听说能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解并尊重不同文化背景下整理和清洁的习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较，发现和总结动词短语的使用规律。

4.学习策略：引导学生运用合作学习策略，通过小组活动提高学习效果，培养自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容为“Keeptidy”，旨在让学生学会如何用英语表达整理和清洁的相关活动。通过学习动词短语和日常对话，学生能够描述日常生活中的整理清洁行为，并在实际场景中运用所学知识进行交流。

具体内容包括：

-学习和复习动词短语，如“tidyup”，“cleantheroom”，“makethebed”，“dothedishes”等。

-通过听力练习和对话，理解并运用这些动词短语进行情景对话。

-小组活动，模拟日常生活中的整理清洁场景，进行角色扮演。

2.重点难点：

-重点：

-掌握并正确使用本节课所学的动词短语。

-能够在真实语境中运用这些短语进行交流。

-通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。

-难点：

-动词短语的准确运用，特别是在不同语境下的选择和搭配。

-对话中的语法结构，如一般现在时和一般过去时的正确使用。

-在小组活动中，如何引导每个学生积极参与，确保每个学生都有机会练习口语。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机或音响、白板

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段、互动式教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、在线词典、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列关于整洁环境的图片，如干净的房间、整齐的书桌等。

-提问：“你们认为一个整洁的环境对生活有什么影响？”

-引导学生用英语表达自己的看法，自然过渡到本节课的主题“Keeptidy”。

2.新知学习（20分钟）

-听力训练：播放1a的听力材料，让学生听并找出所听到的动词短语。

-词汇学习：通过1b的图片，介绍并教授新的动词短语，如“makethebed”，“dothedishes”等。

-语法讲解：通过1c的句子，讲解一般现在时的用法，让学生理解并模仿。

-对话练习：让学生分组模仿2a的对话，并尝试用今天学到的动词短语进行替换。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持整洁，并分享各自的清洁习惯。

-角色扮演：学生根据2e的情景，扮演不同的角色进行对话练习，如家长与孩子讨论家务分配。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设定一个家庭场景，要求学生运用所学的动词短语和句子结构，模拟家庭成员之间的对话，讨论如何分配家务。

-小组展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的情景模拟，其他学生提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-复习巩固：快速回顾本节课所学的动词短语和对话，确保学生能够正确使用。

-反馈评价：让学生自我评价本节课的学习效果，并分享他们在实践应用环节的感受。

-作业布置：布置相关的课后作业，如编写一个关于家务分配的短对话，或绘制一个家庭清洁计划表。

6.课堂延伸（5分钟）

-家长参与：鼓励学生回家后与家长一起讨论家务分配，尝试用英语进行交流。

-互动平台：利用学校的教学管理系统，让学生在线上分享他们的家庭清洁计划，互相学习和借鉴。六、教学反思

这节课通过生动的情景模拟和互动讨论，学生能够较为熟练地运用所学动词短语进行日常对话。我注意到，在角色扮演环节，学生们积极性很高，能够主动参与到对话中来，这让我感到非常欣慰。但也有学生在这个过程中表现出一定的紧张和拘谨，我应该在未来的课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。此外，通过家长参与和线上互动平台的延伸，我希望能够将课堂学习延伸到学生的日常生活中，让他们真正地将英语运用起来。在今后的教学中，我还需要关注每个学生的学习进度，确保他们都能够跟上课程的节奏。七、结语

今天的课程让我们一起走进了“Keeptidy”的世界，通过学习和实践，大家已经能够用英语描述日常的整理和清洁活动了。看到大家积极参与，主动用英语交流，我感到非常高兴。英语不仅仅是一门学科，它是我们沟通世界的桥梁。我希望大家能够在生活中多运用今天学到的知识，不管是整理房间，还是做家务，都能用英语和家人朋友交流，让英语成为你们生活的一部分。记住，每一次的练习都会让你们更加进步，我在这里期待着看到你们每个人都能自信地用英语表达自己。继续保持学习热情，我们下一节课再见！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大部分学生能够积极发言，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在使用动词短语进行对话时，准确性有所提高，但仍有少数学生在时态和语法结构上存在错误。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生们提交的作业质量参差不齐，部分学生能够很好地将所学知识应用到实际情景中，但也有学生未能完全掌握所学内容，作业中存在一些错误。

-测试成绩：在随堂小测验中，学生们对动词短语的理解和运用有了明显提升，但对话能力仍需加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反馈，课堂互动环节很有趣，希望能有更多的机会进行实践练习。同时，他们也提出在语法方面需要更多的指导。

-教师反思：在今后的教学中，我计划加强对学生语法知识的指导，同时增加更多的实践环节，让学生有更多的机会使用英语进行交流。我还会根据学生的反馈调整教学策略，以提高他们的英语应用能力。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与“Keeptidy”主题相关的英语绘本，如《TooMuchStuff》或《FrogandToadAreFriends》中的特定章节，让学生在阅读中学习更多关于整理和清洁的词汇和表达。

-英语歌曲：引入一些英文歌曲，如《CleanUp》等，通过歌曲中的韵律和重复，帮助学生记忆动词短语和日常用语。

-真实视频材料：使用YouTube或学校资源库中的真实英语视频片段，如家庭清洁挑战、整理技巧分享等，让学生在实际语境中学习英语。

-英语游戏：利用在线英语学习游戏，如“TidyUpTime”或“CleantheRoom”等，让学生在游戏中练习使用动词短语。

2.拓展建议：

-日常对话练习：鼓励学生在家里用英语与家人进行关于家务分配和清洁活动的对话练习，增强语言实践能力。

-角色扮演活动：让学生在课外时间自行组织角色扮演活动，模拟不同的家庭场景，如兄弟姐妹间的争吵、家长与孩子的对话等，以此练习本节课所学的内容。

-创作英语小故事：要求学生创作一个关于“Keeptidy”的小故事，并在课堂上与其他同学分享，这样可以提高学生的写作能力和创造力。

-家庭作业延伸：布置学生回家后，观察家庭成员如何进行清洁和整理工作，用英语记录下来，并在下一堂课上进