2024年春八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递教学实录 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年春八年级生物下册第七单元第二章第二节“基因在亲子代间的传递”，主要讲解基因在生物体生殖过程中的传递规律，以及基因与性状的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“生物的遗传与变异”章节有关联，学生在已掌握基因和染色体概念的基础上，进一步了解基因在亲子代间的传递过程，以及如何通过基因传递解释亲子间和子代个体间的相似性和差异性。教材内容涉及基因、染色体、生殖细胞等概念，以及基因在亲子代间的具体传递方式。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的生物学科知识，对基因和染色体的概念有初步了解，但对基因在亲子代间的具体传递机制以及在实际生活中的应用尚缺乏深入认识。

2.内容规划：

-知识导入：通过回顾上一节课关于基因和染色体的内容，为学生搭建知识框架。

-理论讲解：详细讲解基因在亲子代间传递的过程，包括有丝分裂和减数分裂中基因的行为变化。

-实例分析：通过具体实例（如血型遗传、性别决定等）帮助学生理解基因传递与性状的关系。

-互动讨论：组织小组讨论，让学生探讨基因传递在日常生活中的应用，如遗传病预防、优生优育等。

-练习巩固：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，检测理解程度。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“基因在亲子代间的传递”，主要包括基因的概念、染色体的作用、基因在生殖细胞形成过程中的行为变化，以及基因如何通过配子的结合在亲子代间进行传递。

2.重点难点：

-重点：

-基因和染色体的定义及其在生物体中的作用。

-生殖细胞形成过程中基因的分离和组合。

-基因如何决定生物体的性状。

-难点：

-减数分裂过程中同源染色体的配对和分离，以及非同源染色体的自由组合。

-如何通过基因传递解释复杂的遗传现象，例如多因素遗传病。

-理解和运用基因分离定律和自由组合定律来解决具体的遗传问题。

在本节课中，将重点讲解基因在亲子代间传递的基本规律，并通过具体实例让学生理解和掌握基因如何控制生物体的性状。同时，将难点内容通过图示和案例讲解，帮助学生建立起清晰的遗传概念，并能够运用所学知识解决实际问题。四、教学方法与策略

1.选择讲授法结合讨论法，以清晰讲解基因在亲子代间传递的理论基础，并通过小组讨论加深学生对基因传递规律的理解。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：学生扮演生物体中的基因和染色体，模拟其在生殖细胞形成和受精过程中的行为。

-实验观察：通过模拟实验，观察染色体的行为变化，加深对基因传递机制的认识。

-游戏互动：利用遗传交叉游戏，让学生在游戏中学习基因的分离和组合规律。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示基因和染色体的图像，使用动画模拟生殖细胞形成过程，以及通过视频案例介绍遗传病实例，增强视觉效果，提高学习兴趣和效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问学生关于遗传的基本知识，如“什么是基因？”，“基因在哪里？”，以及“你们认为基因是如何从父母传给子女的？”来引导学生回顾已学知识。接着，教师简要介绍本节课的主题，并通过一个简单的家庭遗传故事激发学生的兴趣，引出基因在亲子代间传递的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件展示基因和染色体的结构及其在细胞中的作用。然后，详细讲解减数分裂的过程，包括同源染色体的配对和分离，以及非同源染色体的自由组合。通过图示和动画，让学生直观地理解基因如何在亲子代间传递。接下来，教师通过几个具体的遗传案例，如血型遗传和性别决定，来解释基因如何控制生物体的性状。在讲解过程中，教师鼓励学生提问，并根据学生的反馈进行适当的解释和补充。

随后，学生被分成小组，每组分配一个特定的遗传案例，要求他们通过讨论和查阅资料，解释案例中的遗传现象，并准备向全班展示他们的发现。教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组根据他们分配到的遗传案例，设计并制作一个海报，展示基因在亲子代间传递的过程以及如何影响特定的性状。学生需要使用直观的图示和简洁的文字来呈现他们的理解。在制作海报的过程中，学生通过实际操作来巩固他们对基因传递机制的理解，并通过小组合作提高沟通和协作能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的学习体会，并总结基因在亲子代间传递的主要概念。教师强调基因传递在生物学研究中的重要性，并指出其在医学、遗传咨询和生物技术等领域的应用。最后，教师布置相关的家庭作业，要求学生进一步探讨基因传递与遗传病的关系，并准备下一节课的讨论内容。教师通过这些活动确保学生对课程内容的深入理解和掌握。六、教学反思

这节课在引导学生理解基因在亲子代间传递的过程中，我发现通过结合实际案例和互动活动，学生能够更直观地掌握基因传递的复杂概念。海报制作环节不仅增强了学生的实践能力，还促进了团队合作和创造性思维。但也有不足之处，例如部分学生在理解减数分裂过程中染色体的行为变化时仍显得有些困惑。未来教学中，我计划增加一些互动式的模拟实验，让学生在动手操作中深化理解，同时也会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含基因结构、染色体行为、减数分裂过程等关键知识点的多媒体课件，以及与教材同步的教学演示文稿，便于教师系统讲解和展示教学内容。

2.案例库：收集和整理各种遗传病案例、家系遗传分析案例等，帮助学生理解基因传递在现实生活中的应用，并用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：收录基因discovery、遗传学实验操作、染色体观察等教学视频，通过视觉媒体帮助学生直观理解抽象的生物概念。

4.文章汇编：搜集有关基因研究、遗传学进展、生物伦理等方面的科普文章和学术文章，供学生扩展阅读，增强其科学素养。

5.练习题库：整理与教材配套的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，用于课后作业和课堂测验，帮助学生巩固知识点。

在线学习平台：

1.课程管理系统：使用在线学习平台，上传教学资源库的内容，包括课件、案例、视频和文章，供学生随时访问和学习。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论板，鼓励学生在平台上提出问题、分享见解和讨论遗传学相关话题，增强学习社区的互动性。

3.在线测验与反馈：定期发布在线测验，学生可在线完成并提交，系统自动批改并提供反馈，帮助学生即时了解自己的学习进度和不足。

4.直播课堂：利用在线平台的直播功能，进行远程教学，特别是对于难以现场展示的遗传实验，可以通过直播让学生远程观看。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、计算机、音箱等）处于良好状态，定期进行维护和更新。

2.网络环境优化：提升校园网络的速度和稳定性，保障在线学习平台的高效运行，同时加强网络安全，防止数据泄露和恶意攻击。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，包括教学软件的使用、在线资源的管理、网络教学策略等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术咨询与支持：设立技术支持团队，为教师和学生提供快速响应的技术咨询服务，解决使用教学资源和技术工具过程中遇到的问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人基因学习计划：要求学生根据本节课所学内容，制定一个针对基因在亲子代间传递的学习计划，包括学习目标、具体学习步骤、预期成果等。

-完成遗传案例分析报告：选择一个与基因传递相关的案例，如家族遗传病史分析，要求学生运用课堂所学知识，分析基因如何在该案例中传递，并撰写一份详细的报告。

-创作科普小文章：鼓励学生以科普的形式，向同龄人介绍基因在亲子代间传递的基本原理，以及其在生活中的应用和意义。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师在规定时间内批改学生的作业，针对每个学生的作业提供详细的反馈意见，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-课堂分享与讨论：在下一节课开始时，邀请几名学生分享他们的作业成果，特别是分析报告和小文章。通过课堂讨论，让学生相互学习，深化对基因传递的理解。

-展示优秀作业：将优秀作业展示在教室的公告板上，或者通过在线平台分享给所有学生，以此激励学生之间的良性竞争和相互学习。

-定期复习与测试：通过定期的复习和测试，检查学生对基因在亲子代间传递知识的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了基因在亲子代间的传递这一重要话题。通过学习，我们知道了基因如何通过染色体的行为在生物体的生殖过程中传