《防骗小达人：2 防骗有妙招》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《防骗小达人：2防骗有妙招》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《防骗小达人：2防骗有妙招》这一章节，通过案例分析、互动讨论和实践活动，让学生了解常见的诈骗手段，学会如何识别和防范诈骗，提高自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材紧密相关。教材中涉及了诈骗的基本概念、类型及防范措施等知识，学生在学习本节课之前已经接触过一些安全教育和防范诈骗的基本知识，如网络安全、个人信息保护等。本节课将帮助学生将已有知识运用到实际情境中，提高防范诈骗的能力。二、核心素养目标

1.提高学生的信息素养，使其能够有效识别网络和现实生活中的诈骗信息，增强信息安全意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析诈骗案例，学会独立思考和提出防骗策略。

3.增强学生的社会责任感，使其能够主动参与到防范诈骗的宣传和行动中，为营造安全的社会环境贡献力量。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段真实的诈骗案例视频，让学生了解诈骗的严重性和普遍性，激发学生对防骗知识学习的兴趣。

-情境模拟：设计一个模拟诈骗场景，让学生分组扮演不同角色（如受害者、诈骗者、旁观者等），在模拟过程中引导学生思考如何识别和防范诈骗。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分析教材中的一个诈骗案例，讨论诈骗的特点、可能的防范措施，并分享各自的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演侦探或律师角色，针对案例中的诈骗手段进行逻辑推理，提出解决策略，增强学生的逻辑思维和实践应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考自己在课堂上的学习过程和收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的防骗策略和逻辑推理的合理性，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍诈骗的基本概念和常见类型，为学生提供系统的理论知识基础。

2.设计角色扮演和案例分析教学活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，提高识别和防范诈骗的实践能力。

3.使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示真实的诈骗案例，增强直观感受，同时利用网络资源进行项目导向学习，鼓励学生自主探究和解决问题。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段发生在校园内的诈骗案例视频，让学生直观感受诈骗的场景和后果。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些诈骗手段？我们该如何防范？”以此引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示诈骗的种类、特点以及防范措施。首先介绍诈骗的基本概念，然后列举几种常见的诈骗类型，如网络购物诈骗、虚假广告诈骗等。接着，详细讲解每种诈骗类型的识别方法和防范策略。在此过程中，教师可以结合教材中的案例进行分析，帮助学生理解并掌握防骗知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分析教材中的一个诈骗案例。小组成员分别扮演不同角色（如受害者、诈骗者、旁观者等），在模拟情境中展开讨论。讨论内容包括：诈骗者的心理、受害者的反应、如何识别和防范诈骗等。小组讨论后，每组选代表进行分享，教师对每个小组的表现进行点评和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个真实的诈骗场景，让学生运用所学知识进行识别和防范。场景可以是网络购物诈骗、电话诈骗等。学生在规定时间内提出解决策略，教师对学生的表现进行评价。最后，教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：撰写一篇关于防骗的心得体会。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较高的参与度，但在分析诈骗案例时，部分学生对于诈骗手段的深入理解和防范策略的应用仍显不足，需要更多实际案例分析来加深理解。

2.教学改进：增加更多真实的诈骗案例供学生分析，同时引入专家讲座或视频，让学生听到专业人士的分析，以提高学生的防骗意识和能力。此外，可以增加课后实践作业，让学生在现实生活中观察并记录可能的诈骗行为，增强学习的实用性和深度。七、教学评估与改进

在完成《防骗小达人：2防骗有妙招》这一节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习成效进行了评估。评估方式主要是观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、对案例分析的深入程度以及他们提出防骗策略的创新性。此外，我也关注了学生作业的完成情况，包括他们的反思日记和课后实践报告，这些都帮助我了解了学生对课堂知识的吸收和应用情况。

在观察和评估中，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，能够从案例中吸取教训，提出一些基本的防骗策略。但也有部分学生在分析诈骗手段时，还是显得有些表面化，缺乏深入的思考。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多互动环节，比如小组间的竞赛，以此来激发学生的思考深度和竞争意识。

改进策略方面，我打算根据评估结果调整教学策略和方法。例如，我会增加一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中更深入地体验诈骗的过程，从而提高他们的防骗意识。同时，我也会引入更多真实案例，让学生通过这些案例学习到更多实用的防骗技巧。

我还注意到，每个学生的学习风格和接受能力都有所不同。因此，我会更加关注学生个体差异，为每位学生提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会通过私下交流的方式，了解他们的困惑和难点，并提供额外的辅导材料和学习资源，帮助他们跟上课程的进度。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对诈骗类型的识别和防范策略的掌握较为准确，但部分学生在深入分析诈骗手段时还需提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行逻辑分析和表达，但部分学生的论证深度有待加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对防骗知识有较好的掌握，但在实际应用方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂互动有助于理解防骗知识，但希望有更多机会进行实际操作练习。

教师反思：教学过程中，我意识到需要增加实践环节，让学生有更多机会将理论知识应用于实际情境中。未来教学中，我将增加模拟诈骗场景的练习，并鼓励学生主动参与防骗宣传，以提高他们的实际操作能力。九、教学资源与支持

多媒体资源：我准备了一系列多媒体素材，包括诈骗案例的图片、视频剪辑和音频片段，这些资源将用于课堂导入，帮助学生直观地理解诈骗的常见形式和危害。视频案例将展示不同类型的诈骗场景，如网络购物诈骗、电话诈骗等，以引起学生的兴趣和关注。音频片段则包括专家对诈骗手法的分析，为学生提供专业视角。

阅读材料：为了扩展学生的知识面，我精选了一些与防骗知识相关的英文文章和书籍。这些材料不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能让他们了解到更多国际上的诈骗案例和防范策略。文章内容涵盖了网络安全、个人信息保护、消费者权益保护等多个方面，与教材中的知识点相辅相成。

实践工具：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我设计了一份个人防骗计划表，学生可以用来记录自己在日常生活中遇到的潜在诈骗情况，以及相应的防范措施。此外，我还提供了记录本，鼓励学生记录自己的观察和思考，培养他们的防骗意识和自我保护能力。

在教学过程中，我会将这些资源有机地整合到课程中。例如，在讲解诈骗类型时，我会展示相关的图片和视频，让学生直观地感受诈骗的场景。在讨论防范策略时，我会引导学生阅读英文材料，提高他们的信息获取和处理能力。同时，我会鼓励学生使用个人防骗计划表和记录本，将理论知识转化为实际行动。

为了确保教学资源的有效利用，我还会定期更新这些材料，以反映最新的诈骗手段和防范技巧。此外，我还会根据学生的反馈和学习情况，调