七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首教学实录 新人教版

七年级语文上册第二单元7散文诗二首教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》，包括《草原》和《雨的告别》两篇散文诗的阅读与欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学习的诗歌知识，通过对比散文诗与普通诗歌的区别，加深对散文诗特点的理解。教材中《草原》和《雨的告别》两篇散文诗，与学生在小学阶段学习的诗歌有紧密联系，有助于提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定：培养与发展学生的语言理解与欣赏能力，通过散文诗的阅读，提升文学审美与情感表达能力，同时锻炼学生的思维品质，鼓励个性化和创造性的解读。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放自然风光的短片，引导学生感受散文诗中描绘的自然之美，激发学生对《草原》和《雨的告别》的兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，尝试用自己的语言描述草原或雨后的景象，体验散文诗中的情感和意境。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论两篇散文诗中的意象和修辞手法，分析作者如何通过文字传达情感和哲理。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言创作一首关于自然的小散文诗，并分享给同学们。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考散文诗给自己带来的感受，以及自己在阅读过程中的理解深度。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对散文诗的解读和创作，提出建设性的意见，共同提高文学鉴赏能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《草原》和《雨的告别》相关的视频和图片，帮助学生更好地理解散文诗中的场景和情感。

2.阅读材料：准备与散文诗主题相关的扩展阅读材料，以加深学生对自然和情感的体会。

3.在线工具：利用在线文学分析工具，帮助学生深入解析散文诗的文学元素，如韵律、意象等。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段草原或雨后景色的视频，让学生感受大自然的壮丽与细腻，同时配上轻松愉快的背景音乐，营造舒适的学习氛围。随后提出问题：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的初步感受，为学习散文诗做好情感铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先带领学生朗读《草原》和《雨的告别》两篇散文诗，让学生初步感受散文诗的语言特点和情感表达。接着，分析散文诗中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解作者如何通过文字描绘自然景象和表达情感。然后，讨论散文诗中的主题思想，如自然之美、生命之美等，让学生深入领会散文诗的内涵。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一篇散文诗进行讨论。讨论内容包括：散文诗中的意象、情感、修辞手法等。每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。在汇报过程中，其他小组可以提出疑问或补充意见，形成互动交流。教师对每个小组的讨论情况进行点评，给予鼓励和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：让学生结合本节课所学，尝试创作一首关于自然的小散文诗。要求学生运用本节课讨论过的修辞手法，表达自己的情感和思想。创作完成后，鼓励学生自愿分享自己的作品，让同学们欣赏和评价。教师对学生的创作进行简要点评，总结本节课的学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对散文诗的深入理解仍有不足，对修辞手法的运用不够熟练，创作过程中情感表达不够丰富。

2.教学改进：增加课堂上的互动讨论环节，鼓励学生更多地分享个人感受，通过案例分析具体修辞效果，加强课后自主创作练习，提供更多样化的创作主题，以提升学生的文学素养和创作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们选择《草原》或《雨的告别》中的一篇，写一篇300字左右的读后感，谈谈自己对这首散文诗的理解和感受。

2.尝试仿写一篇散文诗，主题可以是自然风光、季节变化或者内心情感，注意运用本节课学习的修辞手法。

3.收集一首你喜欢的散文诗，抄写在作业本上，并简单介绍你喜欢这首诗的原因。

作业反馈：

1.在批改学生的读后感时，我注意到大部分同学能够较好地表达个人对散文诗的理解和感受。但在分析的深度上还有提升空间。对于这部分同学，我将在下次课堂上提供一些深入分析散文诗的指导，帮助他们更好地理解文学作品。

2.仿写的散文诗中，有些同学能够很好地运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出了富有情感和意境的作品。但也有同学在运用修辞手法时显得生硬，对于这部分同学，我会个别辅导，帮助他们理解修辞手法的精髓，并鼓励他们在创作中更加自然地表达情感。

3.对于抄写喜欢的散文诗的作业，大多数同学都能认真完成。但在介绍喜欢原因时，部分同学表述不够具体。我会在课堂上分享一些评价诗歌的要点，帮助学生更准确地表达自己的文学鉴赏能力。

针对以上反馈，我将在后续的教学中加强对学生的个别指导，鼓励他们在文学创作和欣赏上不断进步，同时也会调整教学方法，以提高学生的文学素养和审美能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-散文诗的发展历程：介绍散文诗作为一种文学体裁的起源和发展，包括国内外著名的散文诗人和他们的代表作品。

-散文诗的风格特点：分析不同风格的散文诗，如浪漫主义、现实主义等，以及它们各自的特点和魅力。

-散文诗的写作技巧：探讨散文诗的写作技巧，包括语言的精炼、意象的运用、情感的传达等。

-相关文学作品：推荐一些与《草原》和《雨的告别》风格相近的散文诗作品，如郭沫若的《天上的街市》、冰心的《繁星》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的散文诗作品，增加对不同风格散文诗的接触，提高文学鉴赏能力。

-写作练习：建议学生尝试自己创作散文诗，通过实践加深对散文诗的理解和掌握。

-比较阅读：引导学生将本节课学习的散文诗与其他文学作品进行对比阅读，分析它们之间的异同，拓宽文学视野。

-主题研究：鼓励学生围绕散文诗的某个主题进行深入研究，如自然主题、爱情主题等，探究不同作者如何通过散文诗表达相同的主题。

-文化探索：引导学生了解散文诗背后的文化背景，包括作者的创作动机、文学传统等，增强对文学作品的深层次理解。

-互评互鉴：鼓励学生之间相互阅读和评价彼此的散文诗作品，通过互评互鉴提高文学创作和批评能力。

-参与文学活动：建议学生参与学校或社区举办的文学活动，如诗歌朗诵会、文学创作比赛等，以激发他们对文学的热爱和参与热情。九、结语

同学们，今天我们一起走进了散文诗的世界，感受了《草原》和《雨的告别》带来的美