《7 玻璃》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《7玻璃》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、教学背景

授课内容：《7玻璃》

授课年级：三年级

教材版本：青岛版

本节课以三年级学生的认知水平为基础，通过观察和实验，引导学生了解玻璃的特性、用途及其在生活中的重要性。结合青岛版科学三年级下册教材，以生动的实例和互动教学方式，帮助学生掌握玻璃的基本知识，培养他们探究科学的兴趣和能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.观察能力：培养学生细致观察玻璃的物理特性和在不同环境下的表现，提升观察的准确性和全面性。

2.思维能力：通过分析玻璃的制造过程和日常用途，激发学生的思考，培养逻辑思维和创造性思维。

3.实践能力：指导学生进行简单的玻璃实验，锻炼动手操作和实验探究的能力。

4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，养成积极探究、严谨求实的科学态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了光的传播、物质的分类等基础知识，对透明、半透明和不透明的物体有了初步的认识。此外，学生还通过日常生活对玻璃有了直观的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生活中的物品充满好奇，尤其是对于能够触摸和观察的物品。他们喜欢通过实验和操作来学习新知识，具有较强的动手能力和合作意识。在学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对玻璃的内部结构和制造原理理解不够深入，需要通过具体的实例和实验来辅助理解。此外，学生在进行实验操作时，可能会因为实验步骤的复杂性而感到困惑，需要教师的耐心指导和引导。同时，对玻璃的科学性质和日常用途之间的联系可能不够清晰，需要通过生活中的实例来强化认识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、实物投影仪、实验器材（玻璃片、放大镜等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、玻璃相关的科普视频、网络图片素材。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示玻璃制品的图片和实际物品，引导学生观察并讨论玻璃在日常生活中的应用，提出问题：“为什么玻璃这么普遍？”

目的：激发学生对玻璃特性的好奇心，为学习玻璃的科学知识打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍玻璃的定义、成分和分类，通过展示不同类型的玻璃样品，让学生直观感受玻璃的特性。

物理特性分析：详细讲解玻璃的透明性、硬度和易碎性等物理特性，通过实验演示玻璃的这些特性。

日常用途讨论：通过案例分享，如玻璃在建筑、家居、科技等领域的应用，让学生理解玻璃的重要性和多样性。

3.巩固练习

课堂练习：让学生观察教室中的玻璃物品，描述其特性和用途，检验学生对玻璃特性的理解。

小组讨论：学生分组讨论玻璃在不同环境下的表现，如耐热性、耐酸性等，并分享讨论结果。

4.深化理解

案例分析：分析玻璃制造过程中的化学反应，让学生了解玻璃是如何从原料到成品的过程。

实践操作：学生动手进行简单的玻璃制品制作，如制作玻璃珠，通过实践活动加深对玻璃特性的理解。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的玻璃特性、分类和应用，强调玻璃在生活中的重要作用。

学生反馈：学生分享在实验和讨论中的体验，讨论玻璃科学知识对日常生活的影响，提出疑问和未来想探究的方向。六、教学反思

这节课通过实物展示和动手实验，学生对玻璃的特性和应用有了更直观的认识。看到大家积极参与讨论，我觉得很欣慰。但也有学生对于玻璃的化学成分和制造原理理解不够深入，今后我会在这一部分内容上多花些时间。另外，实验操作过程中，部分学生安全意识不够，需要加强实验室规则的教育。我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能扎实掌握知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的玻璃图片，如普通玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃等，用于展示玻璃的多样性和应用场景。

-视频素材：播放玻璃制造过程的视频，让学生了解玻璃的生产流程和技术要点。

-音频素材：录制有关玻璃特性与应用的音频资料，作为课堂讲解的辅助材料。

教学工具：

-实验器材：准备玻璃片、放大镜、实验白板等，用于课堂上的实验演示和学生实践。

-教学模型：使用玻璃模型，帮助学生直观理解玻璃的结构和特性。

阅读材料：

-玻璃科普文章：提供关于玻璃历史的文章，让学生了解玻璃的发展过程及其在人类文明中的作用。

-环保材料：提供有关玻璃回收和环保利用的资料，引导学生关注玻璃的可持续发展问题。

实践工具：

-记录表格：设计玻璃特性记录表，供学生在实验过程中记录观察到的现象和数据。

-讨论指南：制定小组讨论指南，引导学生在讨论中聚焦于玻璃的特性和应用。

教学支持平台：

-网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，包括PPT、实验指导、课后习题等。

-互动论坛：在平台设立互动论坛，鼓励学生提问和分享学习心得，教师及时解答疑惑。

教学活动设计：

-玻璃制品展示：准备一系列玻璃制品，如眼镜、窗户玻璃、玻璃瓶等，让学生在课堂上进行观察和讨论。

-制作玻璃工艺品：组织学生参与制作简单的玻璃工艺品，如串珠、玻璃画等，增强学生的动手能力。

-社会实践：联系当地玻璃工厂或博物馆，组织学生进行实地考察，了解玻璃的生产和应用。

教学评价工具：

-课堂小测验：设计关于玻璃知识的简短测验，评估学生对课堂内容的掌握情况。

-学生作品展示：设立学生作品展示环节，鼓励学生展示自己的玻璃工艺品，并进行互评和讨论。

教学资源与支持的内容涵盖了玻璃的物理特性、化学成分、生产过程、应用领域以及环保利用等多个方面，旨在通过多元化的教学手段和实践活动，全面提高学生对玻璃科学的理解和应用能力。这些资源与支持旨在与教材内容紧密结合，强化知识点，提高教学效果。八、九结语九作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的玻璃知识，我为大家布置以下作业：

（1）观察身边的玻璃制品，记录它们的特点和用途，以及你认为它们在生活中不可或缺的原因。

（2）设计一个小实验，探究玻璃在不同条件下的特性变化，例如温度对玻璃强度的影响，或者玻璃的耐酸性等。

（3）撰写一篇关于玻璃的科学小报告，内容包括玻璃的历史、种类、制造过程以及对人类社会的影响。

2.反馈方式：

我会在下节课前收集并批改你们的作业，针对每个人的作业给出具体的反馈和建议。同时，我会挑选几份优秀的作业在课堂上进行分享，让大家能够相互学习和启发。希望大家能够认真完成作业，用你们的观察和思考来丰富我们对玻璃的理解。

在你们完成作业的过程中，如果遇到