2024秋五年级英语上册 Review Module Unit 2教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册ReviewModuleUnit2教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024秋五年级英语上册ReviewModuleUnit2教学实录，内容涉及外研版（三起）教材。主要包括：复习字母Aa-Ee的发音和书写；学习日常用语如“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”等；通过图片和情景对话，让学生运用所学单词和句型进行简单交流；进行小组合作，完成单词接龙和句子翻译等练习。二、核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，理解并尊重不同文化背景下的日常问候方式。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提升团队协作和解决问题的能力。三、学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。

在知识方面，学生已经学习了字母Aa-Ee的发音和书写，对基本的英语字母有一定的认识。然而，由于学习时间较短，部分学生对字母的发音规则掌握不够牢固，容易混淆。

在能力方面，学生的英语听力和口语表达能力有待提高。他们能够听懂简单的英语指令，但在实际交流中，由于词汇量有限和语法知识不足，往往难以流畅表达自己的想法。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。部分学生在课堂上表现出一定的依赖性，需要教师的引导和帮助。同时，学生在小组合作活动中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出较好的纪律性，但部分学生容易分心，需要教师适时提醒。此外，学生在书写方面存在一定的问题，如字母书写不规范、单词拼写错误等。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的学习需求，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，如通过游戏、情境模拟等方式提高学生的参与度，通过分层教学满足不同学生的学习需求，同时注重培养学生的自主学习能力和合作意识。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟问候、购物等场景，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计单词接龙、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受和兴趣。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内交流讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,class!Howareyoutoday?"

2.学生用英语回应，并分享自己的感受。

"Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou!"

3.老师展示一幅描绘日常问候的图片，引导学生思考。

"Lookatthispicture.Canyoutellmewhatthepeoplearedoing?"

4.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

"Theyaresaying'Goodmorning'toeachother."

二、新课导入（10分钟）

1.老师板书字母Aa-Ee，复习上节课学习的字母。

"Today,wewillcontinuetolearnthelettersAa-Ee.Let'sreviewthemtogether."

2.学生跟读字母，并尝试书写。

"Aa,Bb,Cc...Pleasereadaftermeandtrytowritethem."

3.老师提问，检查学生对字母的掌握情况。

"WhocantellmethesoundofletterAa?"

4.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

"Goodjob!Aasoundslike'ah'."

5.老师引入新课内容，介绍日常问候的句型。

"Now,let'slearnsomecommongreetingsinEnglish.Forexample,'Goodmorning','Goodafternoon',and'Goodevening'."

6.学生跟读句型，并尝试模仿发音。

"Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening."

三、新课学习（20分钟）

1.老师展示情景对话，引导学生理解句型的用法。

"Lookatthisconversation.Canyouunderstandwhattheyaresaying?"

2.学生观看对话，并用英语回答问题。

"Yes,theyaresaying'Goodmorning'toeachother."

3.老师讲解句型的语法结构和用法，强调重点词汇。

"Inthisconversation,weuse'Goodmorning'togreetsomeoneinthemorning.'Goodafternoon'isusedintheafternoon,and'Goodevening'isusedintheevening."

4.学生跟读句型，并尝试替换句子中的词汇，进行练习。

"Ifsomeonesays'Goodmorning',youcanrespondwith'Goodmorning,too'."

5.老师展示更多情景对话，让学生模仿练习。

"Now,let'swatchanotherconversation.Trytofollowalongandpracticethegreetings."

6.学生观看对话，并尝试用所学句型进行交流。

"Goodmorning,teacher.Goodmorning,class."

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行单词接龙游戏，复习字母和句型。

"Let'splayawordchaingame.StartwithawordthatbeginswithletterAa,andtheneachstudentmustsayawordthatbeginswiththelastletterofthepreviousword."

2.学生积极参与游戏，巩固字母和句型的运用。

"Aa,Apple.P,Pineapple.E,Elephant..."

3.老师展示一组图片，让学生用所学句型描述图片内容。

"Lookatthesepictures.Canyoudescribethemusingthegreetingswelearnedtoday?"

4.学生观察图片，并用英语描述内容。

"Thisisacat.Goodmorning,cat!"

五、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景。

"Let'sdoarole-playactivity.Onestudentwillbetheteacher,andtheotherswillbestudents.Theteacherwillgreeteachstudentusingthegreetingswelearnedtoday."

2.学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

"Goodmorning,teacher.Goodmorning,students."

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

"Today,welearnedhowtousegreetingsinEnglish.Remembertopracticethemathomeandusetheminyourdailylife."

2.学生回顾所学内容，并分享自己的学习心得。

"IlikelearninggreetingsbecauseithelpsmecommunicatewithothersinEnglish."

3.老师布置作业，巩固所学知识。

"Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthegreetingswelearnedtoday.Youcanwriteaboutyourdailyactivitiesorastoryyoulike."

4.学生认真听讲，记录作业要求。

"Okay,forhomework,weneedtowriteadialoguewithgreetings.CanIdoitwithmypartner?"六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母识别与发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确识别字母Aa-Ee，并能准确发音。在学习过程中，学生通过跟读、书写练习和游戏互动，增强了字母的识别能力和发音技巧。

2.日常问候句型掌握：学生在课堂上通过模仿、角色扮演和情景对话等活动，熟练掌握了日常问候句型如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等，能够根据不同的时间进行恰当的问候。

3.口语表达能力增强：学生在小组合作和角色扮演活动中，积极运用所学句型进行交流，提高了口语表达能力。他们在实际情境中能够自信地使用英语进行简单的对话。

4.文化意识与跨文化交际能力培养：通过学习日常问候的用法，学生了解了不同文化背景下的问候习惯，培养了跨文化交际能力。他们能够尊重并理解不同文化的交流方式。

5.团队合作与问题解决能力提升：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。他们通过讨论、交流和协作，提高了问题解决能力。

6.自主学习能力增强：学生在课堂学习中，通过自主学习、合作学习和探究学习，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够主动查阅资料、思考问题，并在学习中不断进步。

7.写作能力提高：在作业布置环节，学生通过书写对话，巩固了所学句型和词汇。他们在写作过程中，能够运用所学知识，提高写作水平。

8.学习兴趣与积极性提高：本节课通过游戏、角色扮演和情景对话等活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

9.知识体系构建：学生在本节课中学习了字母、句型和日常问候等知识点，为后续英语学习奠定了基础。他们能够将所学知识串联起来，形成完整的知识体系。

10.适应能力与应变能力提升：在课堂活动中，学生面对不同的问题和情境，能够迅速调整自己的心态，灵活应对。这种适应能力和应变能力的提升，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战。七、板书设计①本文重点知识点：

-字母Aa-Ee的发音和书写

-日常问候句型：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-常用词汇：morning,afternoon,evening,say,hello

②关键词汇：

-Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

③重点句子：

-"Goodmorning,teacher.Howareyou?"

-"Goodafternoon,class.Let'sstartourlesson."

-"Goodevening,everyone.Haveagoodnight."

-"Hello,myfriend.What'syourname?"八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确的规则和积极的引导，确保课堂秩序，为学生创造一个良好的学习环境。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强个别辅导：对于学习困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习信心。

5.关注学生情感需求：在教学过程中，我将更加关注学生的情感需求，通过鼓励和肯定，增强他们的学习动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。课后作业1.创作对话：

-主题：使用“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等问候语，创作一个简单的对话，描述两个人在不同时间段的问候。

-示例：

-PersonA:Goodmorning,John.Howareyoutoday?

-PersonB:Goodmorning,Mary.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-PersonA:I'mdoingwell,thanks.Enjoyingthesunnyweather.

2.单词拼写：

-任务：拼写以下单词，并确保拼写正确。

-单词：morning,afternoon,evening,hello,teacher

-答案：morning,afternoon,evening,hello,teacher

3.情景描述：

-主题：描述一个你熟悉的活动或场景，并使用问候语开始和结束。

-示例：

-Igototheparkeverymorning.WhenIarrive,Isay"Goodmorning"totheparkstaff.Afterplayingforawhile,Isay"