2024-2025学年八年级物理下册 第八章 神奇的压强 8.3 大气压与人类生活教学实录 （新版）粤教沪版

2024-2025学年八年级物理下册第八章神奇的压强8.3大气压与人类生活教学实录（新版）粤教沪版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：粤教沪版2024-2025学年八年级物理下册第八章《神奇的压强》8.3节《大气压与人类生活》，通过实验和实例讲解大气压的存在、产生原因及其在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与前一节《液体压强》的内容相衔接，引导学生从液体压强的概念延伸到气体压强，特别是大气压强的概念。通过大气压与人类生活的实例，让学生了解大气压在我们生活中的实际应用，如气压计、吸盘、吸管等，加深学生对压强概念的理解。二、核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现物理现象的能力，通过实例理解大气压强的存在和作用。

2.提升学生实验操作能力，通过实验探究大气压强的变化规律。

3.激发学生的科学思维能力，引导学生运用物理知识解释生活中的大气压现象。

4.增强学生的实践意识，鼓励将物理学习应用于生活实际，解决生活中的问题。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用生活中常见的现象，如吸盘挂钩、注射器抽取药液等，引发学生对大气压存在的直观感受，激发学习兴趣。

-情境模拟：模拟气压计的工作原理，让学生通过实际操作，感受大气压的变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论大气压在日常生活中的应用，如为什么高山上的水壶需要特制，为何飞机上的耳朵会感到不适等。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学家发现大气压的过程，通过角色扮演加深对大气压概念的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课所学内容，思考大气压强对自己生活的影响，并撰写简短反思报告。

-同伴评价：小组内成员相互评价对方在讨论中的表现，包括对大气压现象的解释是否合理，提出的观点是否有创新性等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用大气压相关的实验视频，如马德堡半球实验，以及气压变化对物体影响的图片，如气压计的工作原理图，来导入新课并辅助教学。

2.阅读材料：提供关于大气压发现历史的英文短文，让学生了解科学家的研究过程，增强学生的科学素养。

3.在线工具：利用在线气压模拟软件，让学生通过互动操作，直观感受不同高度下气压的变化，加深对大气压与高度关系的理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于高山病和潜水员深海作业的视频导入，让学生观察在不同气压下人们生理反应的变化，引发学生对大气压存在的思考，并提出问题：“为什么会有这些现象？大气压是如何影响我们的生活的？”

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍大气压的概念，然后通过演示实验（如覆杯实验、马德堡半球实验）让学生直观感受大气压的存在。接着，引导学生分析实验结果，探讨大气压的产生原因和特性，以及大气压与海拔、气温等因素的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组进行一次大气压实验（如用吸盘挂钩、注射器抽取药液等），并记录实验现象。小组讨论实验结果，尝试用所学的物理知识解释实验现象，并分享给全班同学。

4.实践应用（5分钟）

内容：让学生结合生活实际，举例说明大气压在生活中的应用，如气压计、吸盘、吸管等。教师引导学生思考如何运用大气压的知识解决生活中的问题，如如何利用大气压原理制作一个简单的气压计。

5.情境模拟（10分钟）

内容：设置一个模拟情境，让学生扮演科学家，探索在何种条件下可以发现大气压的存在。学生通过讨论和实验设计，尝试模拟科学家发现大气压的过程，并记录实验数据和观察结果。

6.知识梳理（10分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理大气压的概念、产生原因、特性以及与生活的关系，帮助学生构建知识体系。

7.案例分析（10分钟）

内容：提供几个与大气压相关的实际案例，如飞机上升降时耳朵不适的原因、高压锅的工作原理等，让学生运用所学知识分析这些案例，并讨论如何解决相关问题。

8.总结提升（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调大气压在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多与大气压相关的现象。

9.作业布置（5分钟）

内容：布置相关作业，包括复习大气压的相关知识，观察并记录生活中与大气压相关的现象，以及撰写一篇关于大气压应用的小论文。

10.课堂反馈（5分钟）

内容：让学生填写课堂反馈表，收集学生对本节课教学的意见和建议，以便改进教学方法，提高教学质量。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较高的参与度，但在实践应用环节中，部分学生对于大气压知识在生活中的实际应用理解不够深入，举例较为局限。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的实际案例分析，让学生通过小组合作的方式，探讨大气压在不同场景下的应用，以增强学生的实践应用能力和创新思维。同时，可以引入更多与大气压相关的跨学科内容，如大气压对气象学的影响，以拓宽学生的知识视野。七、教学评估与改进

在完成了关于大气压与人类生活的教学之后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。观察学生们在课堂上的表现，我发现他们对于大气压的概念有了基本的理解，能够积极参与实验和讨论。在作业完成情况上，大多数学生能够按照要求完成相关任务，但仍有少数学生在理解大气压的应用方面存在一定的困难。在实践活动的参与度上，学生们表现出了很高的热情，他们能够主动尝试不同的实验，提出自己的见解。

评估方式上，我主要采取了以下几种方法：首先是课堂表现，我注意观察学生在课堂上的反应，是否能够积极回答问题，是否能够跟随课堂节奏。其次是作业完成情况，通过批改学生的作业，我能够了解到他们对课堂内容的掌握程度。最后是实践活动参与度，我观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够通过实验得出正确的结论。

根据评估结果，我意识到在教学过程中需要做一些改进。首先，我会调整教学策略，更加注重理论与实践的结合，通过更多的实例和实验来帮助学生理解大气压的概念。其次，我会增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能锻炼他们的团队合作能力。

在关注学生个体差异方面，我计划提供个性化的指导和支持。对于那些在理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解答他们的