第10课《自定主题活动一：用养乐多瓶子做花瓶》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

第10课《自定主题活动一：用养乐多瓶子做花瓶》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版一、课程基本信息

1.课程名称：《自定主题活动一：用养乐多瓶子做花瓶》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自综合实践活动浙教版教材第10课，主要内容包括：观察养乐多瓶子的形状和特点，学习如何用养乐多瓶子制作花瓶，掌握基本的制作方法和步骤，以及如何在制作过程中发挥创意，使花瓶更具个性化。二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，能够识别养乐多瓶子的特点并设想其转化为花瓶的可能性。

2.提升学生的动手操作能力，通过实践掌握用养乐多瓶子制作花瓶的方法和步骤。

3.激发学生的创造力和想象力，鼓励在花瓶制作中融入个人创意，形成独特的艺术作品。

4.增强学生的环保意识，理解废旧物品再利用的意义，培养节约资源和保护环境的习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以展示精美的养乐多瓶子花瓶作品作为导入，激发学生对制作的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设置一个虚拟的“创意工坊”场景，让学生在角色扮演中，如成为“小小设计师”，尝试设计自己的花瓶。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何利用养乐多瓶子的特性来制作花瓶，并分享各自的设计想法。

-角色扮演：学生扮演“环保小卫士”，在制作过程中探讨如何通过再利用废旧物品来保护环境。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成花瓶制作后，反思自己在设计和制作过程中的创新点和遇到的问题。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的花瓶作品，提出改进建议，同时学习他人的优点。四、教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平和动手能力，本节课采用项目导向学习法，让学生通过实际操作来完成花瓶的制作。

2.设计了角色扮演活动，让学生在扮演“小小设计师”的角色中，进行创意设计，并通过小组讨论交流想法，促进学生的参与和互动。

3.使用实物（养乐多瓶子）、图片、视频等教学媒体，直观展示花瓶制作过程，激发学生兴趣，辅助教学活动的开展。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

展示几个由养乐多瓶子改造而成的花瓶实例，让学生观察并讨论它们的特点。通过提问：“你们认为这些花瓶是用什么材料制作的？”来引导学生思考。接着，揭示本节课的主题，即使用养乐多瓶子制作花瓶，并简要介绍制作过程的基本步骤。

2.新知学习（约25分钟）

首先，讲解养乐多瓶子的结构特点，如何剪裁和修饰瓶子以制作成花瓶。通过示范操作，展示如何使用工具（如剪刀、胶水等）进行制作。然后，引导学生进行小组讨论，每个小组探讨如何将养乐多瓶子转化为花瓶，并设计自己的作品。讨论结束后，每个小组分享他们的设计思路和计划。

3.实践应用（约10分钟）

学生在教师的指导下，将完成的花瓶作品进行展示。每个小组选择一位代表，介绍他们的花瓶设计理念、制作过程和遇到的挑战。其他学生作为观众，可以提出问题和建议。这个环节旨在让学生在实践中巩固所学知识，并通过分享和交流提升自己的作品。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在制作过程中的体验和收获。讨论包括如何通过实践活动提高动手能力、创造力和环保意识。最后，教师总结本节课的重点，强调养乐多瓶子制作花瓶的步骤和创意发挥的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多动手、多创新。同时，布置课后作业，让学生思考如何利用其他废旧物品进行创意制作。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节中，部分学生对于使用工具的熟练度不够，导致制作过程中出现了一些困难。同时，学生在创意发挥方面还有待提高，部分作品缺乏个性化元素。

2.教学改进：在后续教学中，将增加工具使用的练习环节，确保学生能够熟练掌握。此外，将提供更多创意案例和设计思路，引导学生发挥个人特色，提升作品的创意性和美观度。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察家中的废旧物品，思考并设计一个将这些物品转变为实用物品的方案，要求方案具有可行性和创意性。

2.完成一份关于养乐多瓶子花瓶制作的反思报告，内容包括在制作过程中学到的技能、遇到的困难以及如何克服这些困难。

3.利用周末时间，收集至少三种不同的废旧瓶子，尝试制作一个主题花瓶，并拍摄制作过程的照片。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.大多数学生能够按照要求完成作业，设计方案具有创新性和实用性。但在实施细节上，部分学生需要更深入的思考和规划，例如在转化的过程中如何确保物品的稳定性和美观度。

2.反思报告的质量参差不齐。一些学生能够详细描述他们的学习过程和感受，但另一些学生则较为简单，未能深入反思。对于后者，我给出了具体的反馈，建议他们重新审视自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际中。

3.制作花瓶的作业中，学生们的作品各有特色，展现了他们的创造力和动手能力。但在照片记录方面，有些学生未能提供完整的制作过程，我建议他们在下一次的制作中注意这一点，以便更好地记录和展示自己的工作。

针对每个学生的作业，我都给出了个性化的反馈，指出了他们在作业中的亮点和需要改进的地方。我鼓励学生们在接下来的学习中继续探索和尝试，同时也要注意细节的完善，以提高作品的完成度。通过这样的作业布置与反馈，我希望学生们能够更好地巩固所学知识，并在实践中不断提升自己的能力。八、教学评估与改进

在完成这堂课后，我对学生们进行了全面的评估。我观察了他们在课堂上的参与度，他们完成作业的情况，以及在实践活动中表现出来的动手能力和创造力。通过这些观察，我发现学生们对于利用废旧物品进行创作表现出了浓厚的兴趣，他们在设计自己的花瓶时，展现出了不错的创造力和想象力。

评估方式：

我特别关注了学生们在实践环节的表现，他们是否能够熟练地使用工具，是否能够将所学知识应用到实际制作中。此外，我也留意了他们在课堂讨论中的参与度，以及他们能否在作业中反映出对课堂内容的理解。

改进策略：

根据评估结果，我计划在未来的课程中，更加注重培养学生们的动手能力。我会增加一些实践环节，让学生有更多的机会亲手操作，从而加深他们对知识的理解和掌握。同时，我也会鼓励学生们在创作中更加大胆地尝试，发挥他们的个性，让作品更加独特。

我还注意到，在课堂上，有些学生表现得比较内向，参与讨论的积极性不高。针对这一点，我计划在课堂上创造更多互动的机会，比如通过小组合作的形式，让每个学生都有机会表达