Unit 4 Lesson 24 教学实录 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson24教学实录2024-2025学年冀教版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语八年级上册Unit4Lesson24

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解冀教版英语八年级上册Unit4Lesson24的内容，包括单词、短语和句型的学习。课程重点是对过去发生的事情进行描述，运用过去时态进行交流。本节课将引导学生通过阅读课文、练习听力、口语交流等方式，掌握过去时态的用法，并能在实际情境中运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的事件，正确使用相关词汇和短语。

2.文化意识：通过课文内容，了解不同文化背景下人们的生活方式和习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较，发现语言规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于过去事件的短片，如一部历史故事或日常生活场景，激发学生的兴趣，并引导他们进入过去时态的语言环境。

-情境模拟：设定一个假设的过去情境，如一次学校旅行或家庭聚会，让学生在模拟的情境中用过去时态进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们阅读课文中的故事，并讨论故事中的过去事件，鼓励他们分享不同的观点和发现。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来复述故事，加深对过去时态的理解和应用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一篇反思日志，记录自己在课堂上使用过去时态的感受和收获。

-同伴评价：在小组活动中，学生相互评价同伴的过去时态使用情况，提出建设性的意见，以促进彼此的语言能力提升。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍过去时态的语法规则，并通过讨论法让学生在具体语境中实践运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去的场景，如回顾一次假期经历，以增强语言实践。

3.利用多媒体播放相关视频片段，增加直观感受，辅助理解过去时态的使用，同时通过互动游戏巩固学习成果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于过去事件的短片，如历史故事或日常生活场景，引起学生的兴趣。短片结束后，教师提出问题，如“你们看到了什么？这些事件发生在什么时候？”以此引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题——过去时态。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍过去时态的语法规则，包括动词的变化形式和句型结构。接着，通过课文中的故事，让学生找出并分析其中的过去时态句子。然后，教师引导学生进行小组讨论，讨论过去时态在不同语境中的应用，并总结出使用过去时态的规律。最后，教师通过练习题巩固学生对过去时态的理解和运用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生分成小组，每组选择一个过去的场景，如学校旅行、生日聚会等。学生需要用过去时态描述这个场景，并在小组内分享。教师在旁听并进行指导，纠正学生的错误，鼓励他们大胆开口。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的角色扮演成果，让全班同学共同评价并学习。然后，教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和注意事项。最后，布置课后作业，让学生写一篇关于过去事件的短文，巩固所学知识。教师鼓励学生在作业中尝试使用本节课学到的过去时态，以提高他们的语言表达能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于过去时态的理解和运用有了一定的提升，但在实际运用中还是存在一些问题。我觉得在角色扮演环节，可以让学生更多地参与到真实的语境中去，这样可能会更有助于他们掌握过去时态。另外，我也注意到有些学生在描述过去事件时，对于时态的转换还不够熟练，我需要在下一次课中加强对这部分内容的复习和练习。总的来说，今天的课还是达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能更好地理解和运用过去时态。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够积极回答问题，是否能够理解并正确运用过去时态。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成，以及完成的质量如何。此外，实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，我会观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。

在观察和评估中，我发现大部分学生能够跟随课堂节奏，但在过去时态的准确运用上还有提升空间。有些学生在描述过去事件时，时态使用不够准确，有时会混淆过去时和其他时态。作业完成情况总体良好，但仍有少数学生存在理解上的困难。

改进策略：针对这些情况，我计划在未来的课程中采取以下措施。首先，我会增加一些针对性的练习，特别是在过去时态和其他时态容易混淆的地方。我会设计一些更具挑战性的练习题，让学生在真实语境中练习时态的正确使用。

其次，我会更加关注学生的个体差异。对于那些在理解上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如安排课后一对一的辅导时间，或者提供额外的学习材料。同时，我会鼓励学生之间相互帮助，通过小组学习的方式，让学生共同进步。

另外，我会尝试引入更多的情境模拟活动，让学生在模拟的过去场景中自然地使用过去时态。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆语法规则。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习成果调整教学计划。我相信通过这些改进措施，能够帮助学生更好地掌握过去时态，提高他们的英语水平。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文文学作品，如《小妇人》、《夏洛的网》等，这些作品中含有丰富的过去时态的例句，能够让学生在实际语境中感受和学习过去时态的用法。

（2）历史资料：鼓励学生查阅一些与英国历史相关的故事或资料，如《英国历史故事集》，通过了解历史事件，加深对过去时态的理解。

（3）电影与纪录片：推荐学生观看一些历史题材的电影或纪录片，如《泰坦尼克号》、《王冠》等，让学生在观看的过程中关注过去时态的运用。

（4）英语歌曲：介绍一些经典的英文歌曲，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习过去时态的歌词表达。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：学生在阅读英文文学作品时，可以尝试划出过去时态的句子，分析其用法，并记录下一些常用的过去时态表达。同时，可以尝试模仿作品中的过去时态句子，进行写作练习。

（2）历史资料学习：学生在查阅历史资料时，可以关注过去时态在描述历史事件时的运用。可以尝试将历史事件改写成过去时态的短文，提高自己的写作能力。

（3）电影与纪录片观看：学生在观看电影或纪录片时，可以关注过去时态在对话和旁白中的运用。可以尝试记录下一些典型的过去时态句子，并在日常生活中进行模仿和实践。

（4）英语歌曲学习：学生在欣赏英文歌曲时，可以关注歌词中的过去时态表达。可以尝试将歌词中的过去时态句子改编成自己的故事，提高自己的语言表达能力。

（5）互动交流：鼓励学生与同伴进行互动交流，分享自己在拓展学习中的收获。可以组织一些关于过去时态的主题讨论，让学生在讨论中互相学习、互相促进。

（6）写作练习：学生在学习过去时态的过程中，可以尝试撰写一些关于过去事件的短文或故事。可以邀请同学或老师进行批改，以不断提高自己的写作水平。

（7）定期复习：学生在学习过去时态的过程中，要定期复习所学内容，巩固语法知识。可以制作一些过去时态的复习卡片，方便随时查阅和复习。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的课程我们学习了冀教版英语八年级上册Unit4Lesson24，为了让大家更好地巩固过去时态的用法，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据本节课学到的过去时态，写一篇短文，描述你最近一次难忘的经历。要求使用至少5个不同的过去时态动词，并将短文写在作业本上。

2.口语作业：与你的家人或朋友用英语进行对话，询问他们过去某一天的经历，并尝试用过去时态进行描述。对话结束后，记录下对话内容，并反思自己在使用过去时态时的表现。

3.额外拓展：观看一部英文历史题材的电影或纪录片，注意电影中过去时态的使用，并写一篇观后感，分析电影中的过去时态如何帮助你更好地理解剧情。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我对大家作业的反馈：

1.书面作业：大多数同学能够正确使用过去时态，但在动词变化上有些同学还存在错误。请特别注意不规则动词的过去式和过去分词形式。我会在作业本上指出具体的错误，并给出改正建议。希望大家能够认真阅读反馈，再次复习相关知识点。

2.口语作业：我很高兴看到很多同学能够自信地用英语进行对话，并在实际语境中运用过去时态。不过，有些同学在对话中时态使用不够准确，可能会混淆过去时和其他时态。我建议大家在练习时，可以事先准备一些关键词和句子，以便在对话中