Starter Unit 1 课时教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1课时教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：StarterUnit1Myname'sGina

授课年级：七年级

教材版本：人教版（2024）七年级英语上册

教学目标：学生能够正确拼读和书写本课单词，掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的交际用语，并能运用所学知识进行简单的对话。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语词汇和语法知识，对英语课堂活动有积极参与的兴趣，但针对健康生活方式的话题，学生的词汇量和表达方式较为有限。

2.内容规划：结合课本StarterUnit1的内容，设计以下教学活动：通过词汇复习和扩展，让学生学会描述健康生活方式的词汇；通过听力练习，让学生理解并模仿健康生活方式的对话；通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用健康生活方式相关的表达进行交流。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题为自我介绍，重点在于帮助学生掌握如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校等基本信息，以及如何询问他人的姓名。

2.重点难点：

重点：学生能够正确拼读和书写本课新单词，如name,age,school等，并能运用这些词汇进行自我介绍。

难点：学生能够理解并运用询问他人姓名的交际用语，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"，并能进行简单的对话交流。此外，难点还在于学生能够结合语境，使用适当的语法结构来表达自己的信息。通过本节课的学习，学生应能够流利地介绍自己，并能够进行简单的互动对话。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等。

2.设计具体的教学活动，包括：

-通过互动游戏“GuessWho”引入新单词，让学生在游戏中学习并运用新词汇。

-开展“Self-IntroductionShow”活动，让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍。

-使用多媒体辅助教学，展示与主题相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.确定教学媒体使用，包括PPT展示新单词和句子结构，以及音频材料用于听力练习和跟读练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段轻松的英语歌曲《Hello》来活跃课堂气氛，随后引导学生跟随歌曲中的歌词进行自我介绍。随后，教师用简单的英语提问：“What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?”来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——自我介绍。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师展示本节课的新单词和短语，如name,age,school等，并通过PPT进行讲解。同时，引导学生拼读这些单词，并学会书写。

（2）教师通过示例句子，如“Iamtwelveyearsold.IgotoBeijingNormalUniversity.”，教授学生如何运用所学词汇进行自我介绍。

（3）进行小组讨论，让学生练习自我介绍。教师可以给出一些提示，如姓名、年龄、学校等，鼓励学生运用所学词汇进行交流。

（4）播放一段关于自我介绍的英语视频，让学生观看并跟读，以提高他们的口语能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍。每个学生需要准备一段简短的自我介绍，并在全班面前展示。

（2）学生两人一组，互相询问对方的姓名、年龄和学校等信息，并尝试用英语进行交流。

（3）教师挑选几组进行展示，给予评价和反馈。

4.小组活动（约20分钟）

内容：

（1）教师将学生分成若干小组，每组需要设计一张关于健康生活方式的海报。海报上要包含健康饮食、规律运动、良好心态等元素。

（2）每个小组利用课余时间准备海报，包括收集相关图片、文字和设计海报的布局。

（3）在下一节课开始时，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调自我介绍的重要性以及健康生活方式的重要性。随后，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的英语口语能力，并养成良好的生活习惯。最后，教师布置课后作业，让学生回家后尝试用英语写一篇关于自己健康生活方式的短文。六、教学反思与改进

教学反思：

1.教学反思：在导入环节，通过播放歌曲和提问的方式，学生的参与度较高，但部分学生对于自我介绍的话题显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信或害怕犯错。

2.教学反思：在新知学习环节，虽然学生能够掌握基本的自我介绍词汇和句型，但在实际运用中，部分学生的语法使用不够准确，需要进一步的练习和纠正。

3.教学反思：在实践应用环节，角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但部分学生由于语言能力有限，无法流利地完成对话。

教学改进：

1.教学改进：在导入环节，可以尝试更多样化的活动，如使用游戏或故事，以减少学生的紧张感，并提高他们的参与度。

2.教学改进：在新知学习环节，可以通过分组练习和同伴纠正的方式，让学生在小组互动中提高语法使用准确性。

3.教学改进：在实践应用环节，可以增加更多情景模拟的机会，同时提供更多的语言支持，如使用提示卡或翻译辅助，帮助学生克服语言障碍。此外，可以引入更多的激励措施，如小奖励或小组竞赛，以提高学生的参与积极性和学习动力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，主动用英语进行交流。

准确性：学生在自我介绍和询问他人信息的练习中，对基本词汇和句型的掌握较为准确，但在语法结构和时态上还存在一些错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行自我介绍的文字练习，但部分学生的句子结构和用词还需进一步改进。

测试成绩：在单元测试中，学生对于自我介绍的基本句型和问答表现出较好的掌握，但在听力和口语表达方面，仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈课堂活动有趣，希望能够有更多机会练习口语。同时，部分学生提出希望在语法和词汇方面得到更多的指导。

教师反思：教师应针对学生的反馈，调整教学策略，增加语法和词汇的练习，同时继续鼓励学生在课堂上积极使用英语，提高他们的语言表达能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语进行自我介绍，这是一个非常重要的技能，不仅可以帮助我们在英语交流中更好地介绍自己，还