千米的认识（教学实录）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

千米的认识（教学实录）-2024-2025学年数学三年级上册人教版一、课程基本信息

1.课程名称：千米的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版数学三年级上册第五单元“长度单位换算”的第一课时，主要内容包括：千米的定义、千米与米之间的换算关系、实际生活中的千米应用等。通过本节课的学习，学生将能够理解千米的含义，掌握千米与米之间的换算方法，并在实际情境中运用千米进行长度单位换算。二、教学目标

1.让学生理解千米的定义，掌握千米与米之间的换算关系。

2.培养学生运用千米进行长度单位换算的能力，提高学生的实际应用能力。

3.引导学生在生活中识别和运用千米，增强学生的空间观念和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了米和厘米的概念，能够使用直尺测量物体的长度，并对长度单位有一定的理解。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实际操作来学习新知识，他们的学习风格偏重于直观和体验式学习。在能力上，学生具备一定的观察力和推理能力，能够参与课堂讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于千米这一较大长度单位的概念理解可能存在障碍，以及千米与米之间换算关系的掌握。此外，将千米应用到实际生活中，如地图上的距离计算等，可能需要更多的实践和引导。四、教学资源

-教科书：人教版数学三年级上册

-直尺、卷尺等测量工具

-千米与米换算的PPT或黑板演示

-实物模型（如车辆模型、建筑物模型等）

-户外测量实践场地

-地图或地图软件（用于展示千米在实际生活中的应用）

-教学视频（如千米长度的直观展示）

-小组合作学习材料五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于城市交通的视频引入，展示不同交通工具在不同距离上的行驶情况，让学生关注并讨论视频中的距离单位。随后提问：“我们平时说的‘几千米’是什么意思？千米和米之间有什么关系？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用PPT展示千米的定义，通过图片和文字介绍千米的概念，让学生理解1千米等于1000米。

-举例说明千米在实际生活中的应用，如：从家到学校的距离、城市之间的距离等。

-通过实物模型展示1千米有多长，让学生直观感受千米这一长度单位。

-引导学生进行小组讨论，分享他们知道的千米应用实例，并讨论千米与米之间的换算关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分发测量工具，让学生分组测量教室内不同物体的长度，并用米和千米进行记录。

-安排一个小游戏，如“千米接力”，让学生在操场上以千米为单位进行接力比赛，体验千米在实际距离中的含义。

-教师通过地图或地图软件展示千米在实际生活中的应用，如计算两个地点之间的距离，让学生尝试进行千米与米的换算。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生回到座位上，独立完成一份练习题，内容包括千米与米的换算、实际距离的估算等。

-教师挑选几份练习题进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。

-最后，布置一道课后作业，要求学生在家中测量一段距离，并记录下千米与米的换算结果，鼓励学生在生活中运用所学知识。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和分享，以及及时给予反馈和指导。通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，帮助学生理解千米的概念，掌握千米与米的换算关系，并能够将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们对千米这个概念有了初步的认识，但在实际换算和应用时，一些学生还是感到有些困难。我觉得在互动体验环节，可以增加更多实际操作的活动，比如让学生们自己用尺子测量并标记出1千米的距离，这样他们可能会有更直观的感受。另外，我也发现有些学生在换算时容易混淆，下次我可以准备一些更形象的教具或者动画，帮助学生们更好地理解千米和米之间的关系。此外，课后作业的反馈显示，学生们在家庭环境中应用千米的概念还不够熟练，我计划在下节课前预留一些时间，让同学们分享他们在家的测量经历，这样可以增强他们的实际应用能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：关于城市交通和不同距离的行驶视频，用于情境导入，帮助学生理解千米的概念。

-图片资源：千米的实际应用场景图片，如地图上的距离标注、交通工具的行驶距离等，用于新知探索环节的辅助教学。

-音频资源：有关长度单位的听力练习，用于巩固学生对米和千米概念的理解。

2.阅读材料：

-精选短文：包含长度单位换算的实际应用案例，如测量和比较不同物体的长度，以及千米在生活中的应用，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

3.实物模型与工具：

-测量工具：直尺、卷尺等，用于互动体验环节，让学生亲自测量并体验千米与米的实际长度。

-实物模型：车辆模型、建筑物模型等，用于直观展示千米在实际生活中的含义。

4.信息化资源：

-地图软件：如谷歌地图或百度地图，用于实践应用环节，让学生通过软件了解千米在地理空间中的实际应用。

-教学软件：具有千米与米换算功能的互动教学软件，用于课堂练习和巩固知识点。

5.教学手段：

-PPT或黑板演示：用于展示千米与米之间的换算关系，以及千米在实际生活中的应用案例。

-小组合作学习材料：准备相关的学习材料，如工作表、记录纸等，用于小组讨论和互动体验。

6.作业与评价工具：

-练习题：设计不同难度的练习题，用于课后巩固和自学。

-反馈表格：用于收集学生对课程内容的理解和掌握情况，以便教师及时调整教学方法和策略。

7.教学辅助人员：

-助教或教学志愿者：在互动体验环节提供必要的协助，确保每个学生都能参与到活动中来。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言积极，讨论热情高，表现出较强的参与度和合作能力。尤其在互动体验环节，学生们能够主动参与测量和计算，显示出良好的团队合作精神。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对千米与米的换算关系掌握较好，但部分学生在实际应用中还存在一定的混淆，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行测量和换算，但部分学生的作业在精确度上还有提升空间，需要加强对换算关系的练习。

测试成绩：从单元测试成绩来看，学生们对千米概念的理解和换算关系的掌握有显著提高，但仍有少数学生未能达到预期目标，需要个别辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，能够帮助他们更好地理