人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学实录

人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学实录一、教学背景

授课内容：《我的家在哪里》

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会上册。

本节课是帮助学生认识家乡、了解家乡的自然环境和社会人文特点，从而培养他们热爱家乡的情感。通过引导学生观察、分析和讨论，使学生掌握课本中的相关知识，提高学生的综合素质和实践能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.地理素养：培养学生对家乡地理位置、自然环境的基本认识，提升其空间感知和地理信息处理能力。

2.历史素养：使学生能够从历史角度理解家乡的发展变迁，增强对家乡历史文化的尊重和传承。

3.社会参与：激发学生积极参与家乡建设的意识，培养其社会责任感和公民素养。

4.文化认同：通过了解家乡的民俗风情和社会发展，增强学生对自己民族文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解家乡的地理位置、自然环境和社会文化特点。具体包括：

-家乡的地理位置：如经纬度、相对位置等，例如，让学生能够指出自己家乡在地图上的位置。

-自然环境特点：如气候、地形、水系等，例如，让学生描述家乡的气候类型和主要地形特征。

-社会文化特点：如民俗风情、历史遗迹、地方特产等，例如，让学生介绍家乡的知名历史人物或传统节日。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对以下内容的理解和掌握：

-地理信息的整理与表达：学生可能难以将家乡的地理信息进行系统整理和准确表达。例如，教师可以引导学生通过绘制家乡地图的方式，让学生在图上标注重要地理信息点。

-历史文化背景的理解：学生可能对家乡的历史文化背景缺乏深入了解，难以理解其背后的历史意义和文化价值。例如，教师可以通过讲述家乡历史故事或展示历史文物图片，帮助学生建立对家乡历史的直观感受。

-社会现象的观察与分析：学生可能对社会现象的观察和分析能力不足，难以从宏观角度理解家乡的社会发展。例如，教师可以组织学生进行社会调查，让学生收集家乡发展变化的资料，通过讨论分析，提高学生的观察与分析能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解家乡的地理位置、自然环境和社会文化特点，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论家乡的变化和发展，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟家乡的情景，让学生身临其境地感受家乡的特色，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家乡的地图、图片和视频资料，直观呈现教学内容。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线地图工具，让学生实时标注和讨论家乡的地理位置。

3.网络资源：指导学生利用互联网资源，如地方政府的官方网站，查询家乡的历史和文化资料，扩展学生的知识面。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生思考：“你们认为家乡在哪里？它有什么特别之处？”让学生分享他们对家乡的初步认识。接着，展示一张家乡的卫星地图，引导学生指出并确认家乡的位置，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示家乡的地理位置、自然环境和主要文化特点，边讲解边引导学生记录关键信息。

-学生分成小组，每组选择家乡的一个方面（如地理位置、自然环境、历史文化等）进行深入研究。每个小组收集相关资料，包括地图、图片、文字描述等。

-各小组根据收集的资料，设计并制作一张关于家乡的海报，包括地图、图片和简短的文字介绍。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个小组的工作都能顺利进行。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组完成海报制作后，教师组织一个展示会，每个小组将自己的海报贴在教室墙上，小组成员站在海报前，向其他同学介绍他们的设计理念和所展示的内容。其他同学可以提出问题或进行评论，以促进交流和思考。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表进行简短的总结，分享他们在制作海报过程中的收获和感悟。然后，教师对全班同学进行点评，强调本节课的重点知识，如家乡的地理位置、自然环境和文化特点，并鼓励学生将这些知识与自己的日常生活联系起来，增强对家乡的认识和热爱。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于家乡的短文，进一步巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对家乡的地理位置和自然环境有了较好的理解和掌握，但在深入探讨家乡的历史文化方面略显不足。此外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，导致学习效果不均衡。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加对家乡历史文化内容的讲解，并通过小组活动鼓励每个成员都积极参与讨论。同时，我会提前准备更多辅助材料，如历史故事、文化背景资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会在课堂上设置更多的互动环节，确保所有学生都能参与到学习过程中来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集家乡的地图、地标建筑、自然风光、传统节日活动等图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和认同感。

-视频素材：剪辑家乡的介绍视频，展示家乡的发展变化和风土人情，辅助教学，帮助学生更直观地了解家乡。

-音频素材：收录家乡的方言、传统音乐等音频资料，用于课堂教学，增强学生对家乡文化的认识。

阅读材料：

-地方志书籍：提供家乡的地方志或相关历史书籍，让学生在课后阅读，深入了解家乡的历史文化背景。

-网络文章：精选介绍家乡自然地理、经济发展、社会变迁的网络文章，作为课后阅读材料，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-调查问卷：设计关于家乡社会变迁的问卷调查表，供学生在课后进行调查，收集数据，用于课堂讨论和分析。

-研究日志：发放研究日志本，让学生记录他们在研究家乡过程中的发现、疑问和思考，培养他们的研究习惯和批判性思维。

教学软件：

-地图软件：使用GoogleEarth等地图软件，让学生在电脑或移动设备上探索家乡的地理位置，理解地理信息。

-互动教学平台：利用互动教学平台，如Moodle或Edmodo，上传教学资源，布置作业，进行在线讨论，提高教学的互动性。

辅助材料：

-地理模型：准备家乡的地形模型，用于课堂上演示，帮助学生更好地理解地形地貌。

-文化展品：收集家乡的传统手工艺品、民俗服饰等文化展