2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3.1 百合花教学实录 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1百合花教学实录部编版必修上册一、课程背景与目标定位

《百合花》是2024-2025学年新教材高中语文第一单元的核心篇目，选自部编版必修上册。本节课旨在通过对《百合花》的深入阅读与鉴赏，引导学生理解小说的主题思想、人物形象、情节结构以及艺术特色。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并分析小说的主题思想，感受战争背景下的人性光辉。

2.掌握小说的人物描写方法，分析人物形象及其心理变化。

3.领悟小说的情节结构及其对主题思想的支撑作用。

4.鉴赏小说的艺术特色，提升文学素养和审美能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力，培养其准确、流利地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思维，从小说中提炼深层意义，形成独立思考和创造性思维的习惯。

3.文化传承与理解：通过小说的学习，增强学生对中华民族优良传统和革命文化的理解，传承红色文化精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说美的感受力和创造力，通过品味《百合花》的艺术魅力，提升审美水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放战争背景相关的短片或音乐，为学生营造一个直观的战争氛围，引出《百合花》的故事情境，激发学生对文本的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟小说中的角色，如战士、小通讯员、女孩等，通过角色扮演深入体验人物的内心世界，理解人物行为的动机。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《百合花》中的人物关系、情节发展以及主题意义，鼓励学生从不同角度分析问题，分享个人见解。

-角色扮演：学生在课堂上扮演小说中的角色，通过对话和互动来探讨人物性格特征，加深对小说内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写读后感，反思自己在阅读《百合花》过程中的感悟和收获，以及如何将这种感悟应用到现实生活中。

-同伴评价：组织学生互评读后感，通过同伴之间的交流，提升学生批判性思维和文学鉴赏能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过详细讲解《百合花》的文学背景、作者简介和文本分析，引导学生理解小说的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，围绕小说的人物形象、情节发展、主题探讨等展开交流，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取小说中的经典片段进行深入分析，让学生通过具体案例分析，掌握文学鉴赏的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《百合花》的文本内容、人物关系图等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文本。

2.视频播放：播放与小说内容相关的视频资料，如战争纪录片，以直观的方式辅助教学，提升学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文学论坛、电子书等，为学生提供更广泛的阅读材料和讨论平台。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课初始，播放一段关于战争背景的短片，让学生初步感受战争的氛围。随后，简要介绍小说《百合花》的创作背景，引导学生进入战争时期的生活情境，激发他们对文本的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示《百合花》的文本内容，引导学生关注小说的开头和结尾，分析其作用和意义。

-接着，让学生细读小说中的关键段落，分析人物形象，如小通讯员的勇敢、女孩的善良等，引导学生探讨人物性格特点及其在小说中的作用。

-然后，教师引导学生分析小说的情节结构，探讨其如何推动故事发展，以及如何体现主题思想。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选取小说中的一个角色进行深入讨论，分析该角色的行为动机、性格特点及其对小说主题的贡献。

-每组选派一名代表进行汇报，其他组员进行补充和评价，教师在此过程中给予指导和建议。

-最后，组织学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，让学生在互动中深入体验角色的情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些与小说内容相关的问题，如：“如果你是小说中的某个角色，你会如何选择和行动？”、“小说中的哪些情节给你留下了深刻印象，为什么？”等。

-学生根据问题进行思考，并在小组内进行简短讨论，然后全班分享自己的答案。

-教师总结学生的回答，强调小说中的主题思想，如勇敢、善良、牺牲等，并鼓励学生在现实生活中积极践行这些品质。

5.情境模拟（10分钟）

内容：

-教师设计一个情境，如：“假设你是一名战地记者，需要采访小说中的某个角色，你会问哪些问题？”

-学生分组进行情境模拟，扮演记者和小说角色，进行采访和回答。

-教师观察学生的表现，给予反馈和建议，引导学生更好地理解小说内容。

6.自我反思与同伴评价（10分钟）

内容：

-学生独立完成一篇关于《百合花》的读后感，反思自己在阅读过程中的收获和感悟。

-学生之间进行互评，互相阅读对方的读后感，并提出建设性的意见和建议。

-教师选取几篇优秀的读后感进行全班分享，鼓励学生相互学习，提升文学鉴赏能力。

7.总结与拓展（5分钟）

内容：

-教师对本次课程进行简要总结，强调《百合花》的文学价值和教育意义。

-鼓励学生在课后阅读更多类似题材的文学作品，拓宽文学视野。

-提醒学生关注社会现实，将小说中的主题思想应用到日常生活中，培养良好的道德品质。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，让学生对《百合花》有了更深刻的理解。我发现学生在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的积极性，能够从不同角度去分析人物和情节。但也有学生对于战争的残酷性理解不够深入，我需要在今后的教学中加强这方面的引导。另外，读后感的撰写和同伴评价环节，让学生学会了反思和欣赏，提高了他们的文学素养。我会继续优化教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学到的知识，我为大家布置以下作业：

1.细读《百合花》，针对小说中的人物形象、情节安排、主题思想等方面，写一篇不少于500字的鉴赏文章。要求观点鲜明，论据充分，能够体现你的深入思考。

2.结合小说内容，设计一个与《百合花》相关的角色扮演活动，包括角色分配、台词编写、场景设定等，并在下节课上进行展示。

3.收集有关战争时期的背景资料，包括历史事件、社会环境、人物故事等，准备在下节课的讨论环节中进行分享。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现了一些值得肯定的地方，同时也注意到了一些需要改进的地方。

值得肯定的地方：

1.许多同学在鉴赏文章中能够结合小说的具体内容，对人物形象进行了深入分析，展现出了一定的文学鉴赏能力。

2.角色扮演活动的策划充分体现了你们的创造力和团队合作精神，我很期待在课堂上看到你们的表演。

3.对于战争时期的背景资料收集，大家都很用心，资料丰富，有助于我们更好地理解小说的背景。

需要改进的地方：

1.部分同学的鉴赏文章在论据支撑上还不够充分，需要进一步结合文本内容进行论证。

2.在角色扮演活动中，一些同学对角色的理解不够深入，需要更加细致地分析角色的性格和动机。

3.在资料收集方面，有些同学的内容较为泛泛，缺乏针对性和深度，建议聚焦于小说相关的具体事件或人物。

改进建议：

1.在撰写鉴赏文章时，请务必仔细阅读小说，从细节中发现人物的性格特点和小说的主题思想，这样你的文章才会更有说服力。

2.对于角色扮演活动，希望大家能够更多地从小说中汲取灵感，充分理解角色的内心世界，让表演更加生动。

3.在收集资料时，请注意筛选和整理，确保资料的准确性和相关性，这样你的分享才会更加有价值和意义。

希望大家能够根据这些建议，对作业进行修改和完善，不断提高自己的学习能力。我相信，通过不断的努力和实践，你们会取得更大的进步。加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于《百合花》创作背景的纪录片，帮助学生更好地理解战争时期的生活状态和小说的创作背景。

-图片：收集并展示战争时期的图片，如战场、士兵、难民等，以及小说中出现的关键场景的插图，增强学生的直观感受。

-音频：播放与小说情感氛围相契合的音乐，如悲伤的小提琴曲，让学生在音乐的氛围中感受小说的情感深度。

2.阅读材料：

-小说原文：提供《百合花》的电子版或纸质版，让学生在课后进行深入阅读，标记重点段落和关键词汇。

-相关文献：精选一些关于战争文学、革命文化传承的短文，让学生了解《百合花》在文学史上的地位和影响。

-扩展阅读：推荐一些与战争、人性、和平等主题相关的书籍和文章，供学有余力的学生进行拓展阅读。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线汉语词典，方便学生查阅小说中的生僻字词，理解词义和用法。

-文学鉴赏工具：使用在线文学鉴赏平台，让学生通过互动方式学习文学鉴赏的方法和技巧。

-写作辅助软件：推荐使用写作辅助软件，如文本分析工具、语法检查器等，帮助学生提高写作质量和效率。

4.教学软件：

-PPT制作软件：使用PPT制作课件，通过图表、动画等形式展示小说的结构、人物关系等，增强教学效果。

-讨论区软件：利用在线讨论区，让学生在课前、课后进行讨论，分享阅读感悟和学习心得，促进互动交流。

5.学习社区：

-建立班级学习微信群或QQ群，方便学生之间交流学习经验和资源，同时教师可以及时发布学习通知和辅导资料。

-参与在线学习社区，如教育平台上的论坛，让学生在更广阔的平台上与更多学习者交流，拓宽视野。