Unit 2Ways to go to school（教学实录）- 2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Waystogotoschool

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册，六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自Unit2Waystogotoschool，主要内容包括学习不同上学方式的表达，如bybus,bybike,onfoot等，以及询问和回答他人上学方式的方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，提高日常交流能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用关于上学方式的表达，如bybus,bybike,onfoot等，并能运用所学句型询问和回答他人上学的方式。

2.文化意识：学生通过了解不同国家的上学方式，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同上学方式的能力，激发创造性思维。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、情景模拟等方式，提高英语学习的自主性和有效性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于不同国家学生上学方式的视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设置一个模拟上学日的场景，让学生扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，用英语讨论和描述各自的上学方式。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论不同的上学方式及其优缺点。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如采访者、被采访者，通过问答的形式练习本课的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括语言运用和团队合作。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的语言表达和角色扮演，提出建设性的意见，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标，首先通过讲授介绍关键词汇和句型，随后引导学生进行小组讨论，深化理解。

2.设计角色扮演和情景模拟的教学活动，让学生在实际语境中使用英语，如模拟上学路上的对话，以提高学生的语言实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频和音频材料，以及利用PPT展示教学内容，增加课堂的趣味性和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师播放一段关于不同国家学生上学方式的短视频，引导学生观察并思考视频中的上学方式。随后，教师提出问题：“你们通常是怎样上学的？”学生分享自己的上学方式，教师总结并引入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

（1）教师通过PPT展示本课关键词汇和句型，如bybus,bybike,onfoot等，并用中文解释其含义。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生根据教材内容，讨论不同上学方式的优缺点。

（3）教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟上学路上的对话，引导学生运用所学词汇和句型。

（4）教师通过PPT展示不同国家的上学方式，让学生观察并描述图片，进一步巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组设计一份关于上学方式的海报，要求包含至少三种上学方式及其优缺点。

（2）学生在小组内讨论并分配任务，如收集资料、设计海报、撰写介绍文案等。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，并提供必要的帮助。

（4）完成海报设计后，每组选派一名代表向全班展示他们的作品，并介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

（1）教师邀请学生分享他们在本课中的收获，包括词汇、句型、以及对不同上学方式的认识。

（2）教师总结本课重点内容，强调不同上学方式的表达方法。

（3）教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的上学方式，并询问同伴的上学方式。

（4）教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语实际运用能力。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生对于不同上学方式的表达有了很好的掌握，他们能够在情境中自信地使用新学的词汇和句型。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能需要更多的鼓励和支持。另外，我认为可以在今后的课程中增加更多实际情境的练习，让学生有更多机会将所学应用到实际生活中。这样的教学调整将有助于提高学生的语言运用能力和学习兴趣。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同上学方式的图片，如乘坐校车、骑自行车、步行等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：准备一段关于不同国家学生上学方式的视频，展示多样化的上学方式，为课堂讨论提供视觉支持。

-音频素材：录制上学方式的对话音频，让学生听并模仿，提高他们的听力和发音能力。

2.阅读材料：

-文章素材：选取与上学方式相关的英文文章，如介绍不同国家交通方式的文章，让学生阅读并讨论，增加他们对文化差异的理解。

-课外书籍：推荐学生阅读有关交通和环保的英文书籍，拓展他们的知识面，提高阅读能力。

3.实践工具：

-个人上学日志：设计一个上学日志模板，让学生记录自己每天的上学方式，鼓励他们反思和讨论不同上学方式的优缺点。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包含不同的人物角色，如学生、家长、司机等，用于模拟上学情境，提高学生的口语表达能力。

4.互动游戏：

-上学方式猜猜看：设计一个互动游戏，学生通过提问来猜测同伴的上学方式，促进交流并巩固所学词汇和句型。

-上学路线图：制作一个上学路线图游戏，学生需要在地图上标记自己的上学路线，并用英语描述。

5.辅助工具：

-PPT演示：制作PPT演示文稿，用于展示课程内容、词汇、句型和活动指导，帮助教师组织课堂活动。

-白板和标记笔：在课堂上使用白板和标记笔，方便教师和学生展示和记录重要信息。

6.评估工具：

-学生自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后评估自己对上学方式表达的理解和应用能力。

-小组评价表：制作