全国青岛版信息技术七年级下册专题二第2课一、《前期设置》教学实录

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第2课一、《前期设置》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级下册专题二第2课——《前期设置》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：了解前期设置的概念和重要性，掌握设置电脑桌面背景、屏幕分辨率、屏幕保护程序等基本操作。通过教材的学习，使学生能够熟练进行前期设置，为后续课程的学习打下基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术解决实际问题的意识，通过本节课的学习，使学生能够意识到前期设置对电脑使用的重要性。

2.信息素养：通过操作实践，提高学生的信息处理能力，使其能够熟练进行电脑前期设置，为后续学习打下基础。

3.计算思维：引导学生分析前期设置的逻辑关系，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

4.合作与交流：鼓励学生在课堂上积极交流、分享操作经验，培养学生的团队合作意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同电脑设置前后的对比效果，引发学生对前期设置的兴趣，激发他们想要自己动手实践的欲望。

-情境模拟：设置一个假设场景，比如“你是电脑管理员，需要为班级电脑进行统一的前期设置”，让学生在模拟情境中应用所学知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组讨论前期设置中的某个具体操作，如设置桌面背景，每个小组分享操作步骤和技巧。

-角色扮演：学生扮演“电脑医生”，诊断并解决同学电脑设置中的问题，通过实际操作加深对知识点的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，学生反思自己在设置过程中的成功经验和遇到的问题，思考如何改进。

-同伴评价：学生相互评价对方的前期设置效果，提出建设性的意见和建议，促进彼此的学习和进步。四、教学资源

-软硬件资源：教室内的计算机设备、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：信息技术教材、教学PPT、操作示范视频

-教学手段：小组合作学习工具、学生反馈问卷、评价量表五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以学生熟悉的电脑设置场景为例，展示一个设置错误的电脑桌面，引发学生对正确设置方法的好奇心。

-目的：激发学生对电脑前期设置的兴趣，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示电脑设置界面，解释“前期设置”的概念，并指出其在电脑使用中的重要性。

-演绎推理：以设置桌面背景为例，演示如何通过演绎推理确定背景图片的存放路径。

-归纳推理：让学生观察多个电脑设置案例，归纳出设置电脑分辨率的一般步骤。

-逻辑谬误：举例说明在电脑设置过程中可能出现的错误操作，如错误地更改系统文件，引导学生识别并避免。

3.巩固练习

-课堂练习：学生跟随老师的步骤，在电脑上实际操作设置桌面背景、屏幕分辨率等。

-小组讨论：每组学生讨论并演示如何为电脑设置屏幕保护程序，其他小组提供反馈。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如设置多个用户的个性化电脑环境，让学生思考如何进行合理的前期设置。

-辩论活动：组织学生辩论“个性化设置与统一管理哪个更重要”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的前期设置要点，强调操作的准确性和安全性。

-学生反馈：学生分享自己在操作中的成功经验和遇到的问题，教师提供解答和指导。六、教学反思

这节课学生们对电脑前期设置的实践操作表现出浓厚的兴趣，能够积极投入学习。在小组讨论和辩论活动中，我也看到了学生们逻辑思维能力的提升。但也有学生操作不够熟练，个别同学在设置过程中出现了错误。我意识到，需要在下次课加强对个别学生的辅导，确保每个学生都能掌握正确的设置方法。此外，我还会考虑增加一些实际操作的视频教程，帮助学生们更好地理解和学习。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极交流各自的操作经验，对于参与度高的学生，我及时给予了肯定和鼓励。在角色扮演活动中，我观察学生是否能正确执行前期设置操作，并对操作过程中的亮点和不足给予即时反馈。

2.成果评价：课程结束时，我检查了每位学生的电脑设置成果，确保他们能够正确完成桌面背景、屏幕分辨率等设置。我鼓励学生之间相互展示成果，并交换意见，促进互相学习和借鉴。

3.自我反思：我引导学生回顾本节课的学习过程，思考在操作中遇到的问题以及如何解决。同时，鼓励学生思考如何将在课堂上学到的电脑设置技能应用到日常生活中，提升自我管理能力。通过这样的自我反思，学生们能够更好地认识到信息技术对他们日常生活的重要性。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作内容丰富、结构清晰的PPT课件，涵盖课程所有重要知识点，包括前期设置的理论讲解、操作步骤演示等，以便学生能够跟随课件节奏学习。

2.案例资源：收集整理与前期设置相关的实际案例，如不同用户需求下的电脑个性化设置，以及常见设置错误案例分析，供学生在课堂上讨论分析。

3.视频资源：录制操作演示视频，如如何设置桌面背景、调整屏幕分辨率、安装屏幕保护程序等，学生可以自主观看，增强实践操作能力。

4.文章资源：提供与信息技术相关的文章，如电脑设置的原理、个性化设置的重要性等，帮助学生拓展知识面。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学课件、案例、视频等资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

2.互动交流：利用平台的论坛或聊天功能，教师可以布置作业、解答疑问，学生之间也可以相互讨论、分享经验。

3.远程教学：在必要时，教师可以通过在线学习平台进行远程教学，保证教学活动的连续性和灵活性。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的计算机、投影仪、白板等教学设备处于良好状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保障教学活动的顺利进行，同时确保网络环境的安全性，防止病毒感染和非法入侵。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保教师能够熟练使用各种教学设备和技术。

4.技术维护：建立技术维护团队，定期检查和维护教学设备，及时解决可能出现的技术问题，确保教学活动不受影响。

教学资源与技术支持的整合，不仅提高了教学的效率和质量，也为学生提供了更加丰富和便捷的学习途径。在此基础上，教师和学生可以更好地互动，共同推进信息技术课程的教学进程。九、结语

同学们，今天我们一起学习了电脑的前期设置，这是电脑使用的基础，也是保障电脑正常运行的关键。通过实际操作，大家已经