2024-2025学年高中语文 第二单元 四 乐民之乐忧民之忧教学实录2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教学实录2新人教版选修《先秦诸子选读》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元《四乐民之乐忧民之忧》，通过学习孟子、荀子的相关篇章，探讨古代先哲关于治国理政、关注民生的思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的《孟子·得道多助，失道寡助》等篇章相衔接，通过深入分析教材中的《孟子·梁惠王下·第六章》和《荀子·王制》等章节，引导学生进一步了解孟子和荀子的政治主张，从而提高学生对先秦诸子思想的认识和理解。二、教学目标

1.让学生理解并掌握孟子、荀子关于治国理念和民生思想的要点，学会分析诸子百家争鸣的历史背景。

2.培养学生通过文本理解先秦诸子的论证方式，提升语文综合运用能力，特别是文言文阅读和解析能力。

3.引导学生将所学理论与现实生活相结合，思考如何在现代社会中借鉴先哲智慧，提高批判性思维和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础文言文阅读能力，对《孟子》和《荀子》的部分篇章有了初步的了解，能够识别基本的文言文句式和词汇。

2.学生对先秦诸子的思想充满好奇，具有一定的学习兴趣。他们在逻辑思维和批判性思维方面有一定的基础，喜欢通过讨论和案例分析来加深理解。学生的学习风格偏向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文深层次含义的理解不够深入，对诸子百家思想的历史背景和文化意义缺乏全面的认识，以及在将古代思想与现代实际相结合时可能出现的思维跳跃和逻辑断层。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板。

2.软件资源：PPT教学课件、文言文翻译软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、相关学术论文、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于古代治国理念的短片，引发学生对先秦诸子思想的兴趣。随后提出问题：“孟子与荀子如何看待君民关系？他们的观点有何不同？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍孟子和荀子的生平及其在先秦诸子中的地位，接着引导学生阅读《孟子·梁惠王下·第六章》和《荀子·王制》的相关篇章。在阅读过程中，教师通过提问、解析难点、引导学生关注文章的论证方式，帮助学生理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”和荀子“君，舟也；民，水也”的治国理念。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个古代治国案例，结合孟子和荀子的观点，进行讨论分析。要求学生从文中找出支持自己观点的论据，并在小组内分享讨论成果。最后，每组选派一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个现代社会的民生问题，要求学生运用本节课所学知识，结合孟子和荀子的观点，提出自己的解决方案。学生需要在短时间内思考并简要阐述自己的观点，教师对学生的回答进行点评和总结。

5.总结反馈（5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。同时，教师针对学生在互动体验和实践应用环节的表现进行反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.课后作业（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一位先秦诸子，对其治国理念进行深入研究，并撰写一篇短文，阐述自己的理解。

7.课堂小结（5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的收获和感受，对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续探索先秦诸子的智慧。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对文言文的理解深度仍有待提高，对于孟子、荀子论点的内在逻辑联系把握不够准确，讨论环节的深度和广度不足。

2.教学改进：今后教学中，应增加文言文阅读训练，加强学生对文本逻辑分析的训练。在讨论环节，可以设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高讨论的深度和质量。同时，鼓励学生在课后进行拓展阅读，以丰富他们的知识储备。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于孟子、荀子生平及思想的纪录片片段，帮助学生更直观地理解两位先哲的历史背景和思想内涵。

-图片：展示孟子、荀子的画像及相关的历史文物图片，增强学生对课程内容的兴趣和认知。

-音频：播放经典文言文的朗读音频，帮助学生更好地理解文言文的语音韵律和节奏。

2.阅读材料：

-精选短文：提供《孟子》和《荀子》中的精选篇章，作为课后阅读材料，让学生在课后进一步深化对文本的理解。

-论文摘要：收集与孟子、荀子思想相关的学术论文摘要，供有兴趣深入研究的学生阅读。

3.在线工具：

-在线词典：提供专业的文言文在线词典，方便学生在学习过程中查找不熟悉的字词和解释。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生通过听读《孟子》和《荀子》的篇章，提高文言文的听力理解能力。

4.教学平台：

-课程管理系统：利用学校的教学管理系统，上传课程资料、布置作业、收集学生反馈，提高教学管理的效率。

-在线讨论区：创建在线讨论区，鼓励学生在课后就课程内容进行讨论交流，促进学生之间的思想碰撞。

5.辅助材料：

-思维导图软件：推荐学生使用思维导图软件，帮助他们整理和归纳孟子、荀子的思想要点，形成系统化的知识结构。

-时间线工具：使用时间线工具，帮助学生梳理先秦时期的历史脉络，理解孟子、荀子思想的历史地位。

6.实践活