2024-2025年七上语文模拟01 期末复习模拟测试卷（素养提升卷）（教师）

模拟01七年级语文上册期末复习测试卷（素养提升卷）（满分120分，考试用时120分钟。）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共20分）1．（4分）阅读下面语段，回答问题。文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨叹不已。白求恩同志没有狭隘（

）的民族偏见，对中国人民满腔热忱；康德拉·劳伦兹看似怪dàn（

）不经的行为，实则表现了他对动物们发自内心的热爱；狡黠（

）的狼企图蒙骗屠夫，却断送了自己的性命；郑振铎忘不了无辜被惩（

）罚的小猫，启迪我们凡事不可主观臆测，wàng（

）下断语，待人接物不能有偏见，否则就难免犯错。文字是我们在寂寞时最佳的伴侣，是心灵家园中一股源源不断的清泉，润泽灵魂，启迪智慧，喜悦生命。(1)（2分）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（

）A．ài

xiáchěng B．yì

xiéchěng C．yì

xiéchéng D．ài

xiáchéng(2)（2分）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。怪dàn()不经

wàng()下断语【答案】(1)D(2)诞妄【解析】（1）考查给汉字注音。狭隘（ài）：（指气量、见识等）狭小。狡黠（xiá）：诡诈，狡猾。惩罚（chéng）：处罚。（2）考查根据拼音写汉字。怪dàn不经——怪诞不经：指行为古怪荒唐，不合常理。wàng下断语——妄下断言：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。2．（8分）根据提示填空。（1）夜发清溪向三峡，。《峨眉山月歌》（2），尚思为国戍轮台。《十一月四日风雨大作》（3），便引诗情到碧霄。《秋词》（4）我寄愁心与明月，。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（5）《〈论语〉十二章》中体现了兴趣的重要性的句子是：，。（6）《夜雨寄北》中，诗人设想未来重逢情景的诗句是：，。【答案】思君不见下渝州僵卧孤村不自哀晴空一鹤排云上随君直到夜郎西知之者不如好之者好之者不如乐之者何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“渝州、僵卧、鹤、窗”等字词容易写错。3．（8分）语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间阅读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以培养良好的精神气质。因此，你的学校近期开展“少年正是读书时”综合性学习活动，七年一班的全体学生搜集了以下三则资料，请完成下面的活动和任务。【材料一】：4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布年度国民阅读状况调查报告，近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。【材料二】：吉林省全民阅读协会自2013年成立以来，不断探索，大胆创新，形成了倍受社会各界欢迎的全民阅读载体——家庭读书会推广工程、书香吉林讲书堂、全教育大阅读体系建设等，形成了“阅读与写作成才计划”系列课程，更好地为社会服务。【材料三】：今年9月10日，辽源电视台新闻：东辽县教育局在全县初中开展“自主阅读能力培养”的活动，制定了“三年阅读实施工程”，目的是在全县初中营造人人读书的氛围，养成读书的良好习惯，提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展。(1)（2分）请用一句话高度概括资料一的内容：________________________。(2)（2分）围绕本次综合性学习的主题“少年正是读书时”，拟写一幅对联（不少于5个字）(3)（4分）从以上资料可以看出，全民阅读势在必行，但有位老师在本班内发现还有很多学生不愿意读书，有的阅读兴趣不浓，有的是没有时间阅读。针对这些现象，请你以“营造良好阅读风气的几点建议”为题，写一段话号召人人阅读，天天阅读。【答案】(1)近年来，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。(2)上联：书山有路勤为径，下联：学海无涯乐作舟。(3)制定阅读计划：每天安排固定的时间进行阅读，哪怕只有15分钟，坚持下去也能积累不少阅读量。选择合适的读物：根据个人兴趣选择合适的书籍，提高阅读的兴趣和积极性。创建阅读环境：在学校和家里设立阅读角，提供舒适的阅读环境，吸引大家阅读。开展阅读活动：定期举办读书会、分享会等活动，鼓励同学们分享自己的阅读体会，激发阅读热情。树立阅读榜样：邀请热爱阅读的人分享他们的阅读经历和收获，用榜样的力量带动更多人爱上阅读。家校合作：家长和老师要积极引导孩子阅读，为孩子树立良好的阅读典范，共同营造良好的阅读氛围。让我们共同努力，让阅读成为我们生活的一部分，天天阅读，人人阅读，共同营造一个爱读书、读好书的良好氛围。【解析】（1）考查概括材料内容。根据材料一的“近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人”可概括为：近年来未成年人的阅读率和人均阅读量越来越高。（2）考查拟写对联。对联的要求是：字数相等，内容相关，词性相对，位置相同，平仄相合，音调和谐，仄起平收。对联围绕主题“少年正是读书时”进行拟写，号召人们要热爱读书即可。示例：上联：墨香伴青春时光，下联：书海开智慧之门。（3）考查拟写倡议书。结合材料一“9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量”，可知：未成年人相较于成年人有更高的阅读率和人均阅读量，反映出他们对读书的兴趣与热爱。结合材料三“在全县初中营造人人读书的氛围，养成读书的良好习惯，提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展”，可知：爱读书的良好习惯会提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展。针对学生不愿意读书，阅读兴趣不浓或者没有时间阅读来提出阅读建议，点明“营造良好阅读风气”的主题来提出建议即可。二、现代文阅读（共29分）（16分）阅读《点名》（张德富），完成各题。①三月，漫山遍野的桃花争相开放，人的心情也像花儿一样灿烂起来。②是夜，楚老师改罢作业。随手打开电脑，登录QQ，想看看有没有学生提问。他今年带九年级，为方便学生在线交流，专门建立了班级群。他刚一上线，就收到一条邀请消息，邀请他加入“那些花儿”群，楚老师犹豫了一下同意了邀请。一进入到“那些花儿”群里，就受到热烈欢迎。③楚老师没想到群里的人都认识他。群里成员都是实名制，他连忙从头到尾看了一遍，都是他20年前教的第一届学生。当时，这个班共有54名学生，刚刚毕业的他，在课堂上是他们的老师，课后是他们的朋友。班上调皮的学生特别多，他把精力和时间更多地花在这些调皮的学生身上。三年以后，他们都以优异的成绩毕业，他和他们结下深厚的友谊。没想到20年后，他们以这种方式又在一起了。楚老师数了一下群成员，加上他正好55人，一个都没有少。④楚老师和他们聊了很久，要下线的时候，群主也就是他们的班长，特别邀请楚老师在这个周末参加他们20年同学会，楚老师满口答应。⑤这是个阳光明媚的日子，楚老师按时来到聚会的地点，一见面，同学们纷纷上前拥抱他。楚老师的心情就像今天的阳光一样灿烂，脸上的笑容犹如怒放的桃花。⑥在吃饭之前，班长一声令下让他们排好队。楚老师正感疑惑时，体育委员喊了一声：“向右看齐！向前看！”班长笑着对楚老师说：“楚老师，我们分别了20年，好久都没有听到您点名的声音了，我们都想回味一下当年您点名的声音，希望您今天为我们点一次名。”楚老师看着眼前站成一排的学生，他粗略地估计了一下，至少有三分之一的学生他对不上号了，他们一个个都变成了大人，长相都发生了很大的变化，楚老师犹豫着是否接受班长的提议，他怕万一点错名，不仅自己心里过意不去，也会对没点上名的学生造成伤害。⑦“点名，点名！”看着楚老师有些犹豫，同学们一起叫喊着。⑧班长说：“楚老师，点错了名我们是不会怪您的，但有一个小小的惩罚，就是点错一个人，您就要喝一杯酒。”楚老师不再推辞，点错了罚自己一杯酒是应该的。⑨楚老师开始点名了。他努力地根据脑中的记忆，一个一个地点名。点对了的喊一声“到”，然后出列坐下。没点对的，楚老师就要喝一杯酒。每当这个时刻，楚老师就会端着酒杯，像一个做错事的孩子一样站在学生的身旁说：“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅。”然后一仰头，“咕嘟”一声把酒倒进嘴中。点错了18个，楚老师也喝了18杯酒，不胜酒力的他，今天竟然喝了这么多。⑩没点出名的学生依然一动不动地排着队站在那里。这个时候，班长慢慢提示着楚老师，通过班长的提示，最终把他们的名字都点了出来。他们终于也欢天喜地地坐了下来，所有同学都端起了酒杯要敬当年他们最喜欢的老师。楚老师已经有些醉了，但他对这些没点出名的学生，心里有些愧疚。这些学生，当时在班上都是十分听话的学生，作业认真做，纪律严格遵守，从不给老师找麻烦。想到这里，楚老师做出了一个决定，他今天只接受没点出名的学生的敬酒，同时，他还要回敬他们一杯。同学们欣然同意，气氛一下子热闹起来。⑪楚老师也不知道是怎么回到家的。第二天再上线的时候，同学们都问他昨晚怎样，他说他一点儿事也没有，其实他回家后吐得一塌糊涂。⑫从此以后，楚老师就默默地关注着“那些花儿”这个群。一天，他看到群主倡议大家为本县一个白血病患儿捐钱。群里的成员都纷纷表示愿意捐款。⑬看到这里，楚老师欣慰地笑了。他连忙关了电脑，向银行走去……（选自《作家周刊》，有删改）4．(2分)请梳理选文情节，将下面空缺的情节补充完整。①→楚老师答应参加20年前学生的同学会→②→楚老师关注“那些花儿”群5．(3分)如果把第⑨段中加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。他努力地根据脑中的记忆，一个一个地点名。6．(4分)选择适当的角度赏析下面的句子。（1）三月，漫山遍野的桃花争相开放，人的心情也像花儿一样灿烂起来。（2）每当这个时刻，楚老师就会端着酒杯，像一个做错事的孩子一样站在学生的身旁说：“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅。”7．(3分)阅读全文，说说楚老师是一个怎样的人。8．(4分)第⑬段画线的结尾句有什么妙处？请谈谈你的理解。【答案】4．楚老师收到邀请加入“那些花儿”群楚老师参加同学会并为学生点名5．原句通过“努力地”“一个一个地”这些词语，更能体现楚老师点名时的认真和谨慎，以及他因时间久远对学生名字记忆模糊的困难。删去后，这种表达效果就会减弱。6．（1）运用环境描写，通过描写桃花开放的美景，烘托出人们欢快的心情，为下文楚老师参加同学会的愉快心情做铺垫。（2）运用神态描写和语言描写，通过“像一个做错事的孩子一样”的神态和“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅”的语言，生动形象地表现出楚老师点错名后的愧疚之情。7．楚老师是一个关爱学生、认真负责、重情重义的人。他在教学时对调皮学生花费很多精力，与学生结下深厚友谊；20年后参加同学会，努力为学生点名，点错名会愧疚并接受惩罚；看到学生有爱心捐款的倡议，欣慰并积极参与。8．结尾句简洁而富有深意，既写出了楚老师对昨晚经历的回味，也给读者留下了想象的空间，让读者感受到师生之间真挚的情感。【解析】4．考查概括事件。第一空：根据第②段中的“他刚一上线，就收到一条邀请消息，邀请他加入‘那些花儿’群，楚老师犹豫了一下同意了邀请。一进入到‘那些花儿’群里，就受到热烈欢迎”可得：楚老师收到邀请加入“那些花儿”群。第二空：根据第⑤段中的“这是个阳光明媚的日子，楚老师按时来到聚会的地点”和第⑨段中的“楚老师开始点名了”可得：楚老师参加同学会并为学生点名。5．考查词句赏析。“努力地”这个词准确地传达出楚老师点名时的状态。联系第⑥段中的“他粗略地估计了一下，至少有三分之一的学生他对不上号了，他们一个个都变成了大人，长相都发生了很大的变化”可知，因为时隔20年，很多学生的长相发生了很大变化，楚老师对部分学生已经对不上号了，他要依靠脑中仅存的记忆去点名，这是一个很艰难的过程，“努力地”很好地体现出这个艰难的回忆过程，表现出楚老师对待点名这件事认真的态度。“一个一个地”体现出点名的顺序性。楚老师在点名时是逐个进行的，没有遗漏也没有混乱，这也表现出他对待这件事的慎重，如果删去就无法体现这种慎重的态度。从生动性方面，“努力地”“一个一个地”让句子更加生动形象。“努力地”使读者能够感受到楚老师的认真和吃力，“一个一个地”仿佛让读者看到楚老师逐个点名的场景，使整个画面更加具体可感。如果删去这两个词，句子就变成“他根据脑中的记忆点名”，这样的表述非常平淡。无法准确地传达出楚老师点名时的艰难状态以及他认真慎重的态度。在生动性上大打折扣，读者很难感受到楚老师点名时的具体场景和情绪。6．考查语句赏析。（1）此句运用了环境描写，“三月，漫山遍野的桃花争相开放”描绘出一幅生机勃勃、充满希望的春日盛景。这样的环境描写起到了烘托人物心情的作用，以桃花的灿烂开放，烘托出人们如同花儿般灿烂的欢快心情，为下文楚老师与学生们欢乐相聚的情节做了情绪上的铺垫，奠定了积极愉悦的感情基调。（2）这个句子运用了神态描写和语言描写。“像一个做错事的孩子一样”是神态描写，生动地写出了楚老师在点错学生名字后的神态，将楚老师当时愧疚、不安的心理状态表现得淋漓尽致。同时，他所说的“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅”是语言描写，直接表达出他内心的歉意，让读者能够深切感受到楚老师对学生的尊重以及他因为点错名而产生的深深愧疚之情。7．考查分析人物形象。楚老师关爱学生：文中第③段提到“当时，这个班共有54名学生，刚刚毕业的他，在课堂上是他们的老师，课后是他们的朋友。班上调皮的学生特别多，他把精力和时间更多地花在这些调皮的学生身上”，这表明楚老师关爱学生，对于调皮的学生愿意花费更多的精力去教导他们，而不是只关注成绩好或者听话的学生，体现出他对全体学生的关爱，不放弃任何一个学生的教育态度。楚老师认真负责：在第⑥段到第⑨段，同学会时班长邀请楚老师点名，尽管他粗略估计有三分之一的学生对不上号了，犹豫之后还是接受了提议。他努力根据记忆点名，点错了就按照惩罚喝酒，这体现了他认真负责的态度。他虽然担心点错名，但为了满足学生的愿望还是尽力去做，认真对待点名这件事，即使面临可能点错名的风险也没有推脱责任。8．考查句段作用。画线句中的“看到这里，楚老师欣慰地笑了”是楚老师对昨晚经历的回味。楚老师在聚会中点错名字后对那些没点出名的学生有些愧疚，但是在看到学生们积极的善举后，他欣慰地笑了。这一描写进一步塑造了楚老师的形象，他关心学生的成长和品质，学生们积极的社会行为让他感到自豪和欣慰，表现出他是一个注重品德教育的老师，他为学生们的善良而高兴，这一行为也体现出他自己也是一个充满爱心的人，与学生们的善良相呼应。结尾句“他连忙关了电脑，向银行走去……”没有明确写出楚老师去银行做什么，但是结合前文提到的学生们为白血病患儿捐款的情节，读者可以推测出楚老师可能也是去捐款的。这种写法给读者留下了想象的空间，让读者自己去思考楚老师去银行的目的，同时也让读者更加深入地感受到师生之间情感的传递。楚老师的行为可能是受到学生们的感染，也想去为白血病患儿出一份力，这是一种积极情感的传递，让读者回味无穷。（13分）阅读下面的记叙文，完成下面小题。大智若愚贾平凹张达明/文①在中国文坛，贾平凹有“鬼才”之称，而这个称号是汪曾祺送的。那是1987年在桂林，参加漓江出版社的一次旅游文学笔会上，汪曾祺谈起对贾平凹的评价时说：“他是一个很平易淡泊的人，却是一个难得的‘鬼才’。鬼才者，非凡才能之人也。”当下感动得贾平凹随即作诗一首予以回赠：“汪是一文狐，修炼成老精……愿得沾狐气，林中共营生。”②1988年，贾平凹的长篇小说《浮躁》获美国“飞马文学奖”。汪曾祺得知后格外开心，立即写了一篇文章发表在《望》杂志上。评价道：“平凹确实是一个很平易淡泊的人。从我和他的接触中，他全无‘作家气’，在稠人广众之中，他总是把自己缩小到最小限度。他很寡言，但在闲谈中极富机智，极富幽默感。”③一次，贾平凹与汪曾祺在南京一起讲演。贾平凹慢条斯理、极为投入地讲了一个多小时，中间，突然想起问听众：“我说的陕西话你们听得懂吗？”会场上几百张嘴巴一起喊：“听不懂！”这时的贾平凹并不显得尴尬，而是幽默道：“毛主席他老人家都不说普通话，普通话是普通人说的，俄（我）就不用说了吧。”坐在一旁的汪曾祺立即接茬：“不会说普通话不要紧，我来做翻译。”于是，便当起了临时翻译，贾平凹讲一句，汪老翻译一句。④熟悉贾平凹的人，都知道他有一句口头禅：“我是个笨人，不会说普通话，不会用电脑写作，总之就是笨。”⑤有段时间，贾平凹在朋友劝说下曾下决心要用电脑写作。但当电脑买回后，却怎么也学不会。用拼音打字吧，不会说普通话，那就用五笔，可是把字根贴在墙上后说什么也记不住，后来改试手写板，但还是不行，因为电脑不认他的字，他就不信这个邪，钻在房里苦学了一天，“吭哧吭哧”总算打出了不到二百字，结果弄得头昏脑涨，从此发狠永远不用电脑写作。对此他说：“我是很笨的那种人，就好像一条狗，你给他开了再大的门，它还是从小洞里钻；就好像一只鸡，你把它放在粮堆里，它还是扒着吃。”⑥贾平凹也用手机，但对于他来说，除了会接打电话外，手机的其他功能都是摆设。有一次，一个朋友来他家做客，他问：“日怪得很，别人手机都有来电存储的功能，我的手机怎么没有啊？是不是卖手机的骗了我？”朋友拿过他的手机一看，说：“怎么没有？什么功能都全全的呀。”于是对他进行现场指导，可他就是搞不明白。无奈，朋友只好让他找张纸来，然后用最明白浅显的语言，将手机来电存储功能的操作方法一一写下。他照着做了几次，总算勉强明白了。不好意思地说：“连几岁孩子都能做到的事，一到我这里就变麻烦了，我这个人就是笨嘛。”⑦贾平凹真像自己说的很笨吗？不是！谁听说过哪个笨人能像他那样写出几十本散文、小说？还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖？对于他自嘲的“笨”，也许叫“拙”更精当些，用穆涛的话说：“平凹是‘大智若屈，大巧若拙，大辩若讷’，拙和讷是他给人的外在印象，而巧与辩才是真实的他。”⑧老家在河北石家庄的穆涛举了一个例子：“一次我和平凹坐火车同行，当车过陕西秦岭时，我随口和他开玩笑说：‘你们陕西人真谦虚，这么大一个山怎么叫个岭。’话音刚落，他就立即反唇：‘你们河北人更谦虚，那么大一个省会，怎么就叫个庄？’后来，他把这段对话写到了文章里。他说自己‘笨’，其实正地地道道说明了他的大智若愚。”9．(3分)概括第⑤段所写的主要内容。10．(4分)在本文中，贾平凹的“智”，体现在哪些地方？请写出四处。11．(4分)全文内容安排“扬”“抑”结合，比如第⑤、⑥段就是“抑”的部分，请分析作者这样安排材料的好处有哪些？12．(2分)下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．从文中可以看出著名作家贾平凹平易淡泊，低调寡言，但极富机智和幽默感。B．⑤⑥两段内容是紧扣第④段中的“笨”字展开叙事的，但作者认为用“拙”更精当些。C．贾平凹有“鬼才”之称，而这个称号是汪曾祺送的，“鬼才”在文中是贬义词。D．从文中我们看到贾平凹在文坛上的突出成就，巧与辩才是真实的他。【答案】9．主要写贾平凹在朋友劝说下尝试用电脑写作但最终失败，并决定永远不用电脑写作的过程，以及他对自己“笨”的自嘲。10．①贾平凹在南京讲演时，面对听众听不懂陕西话的情况，幽默回应并得到汪曾祺配合。②贾平凹写了很多优秀作品，如长篇小说《秦腔》获得茅盾文学奖。③贾平凹与朋友对话时，能机智地回应对方关于地域名称的调侃。④贾平凹在写作过程中，尝试多种方式后虽未学会电脑写作，但能坦然面对自己的“笨”，这也是一种智慧的体现（自嘲也是一种智慧）。11．①使人物形象更丰满真实，先抑后扬，更突出贾平凹的“大智若愚”。②增强文章的趣味性和可读性，吸引读者阅读兴趣。12．C【解析】9．考查概括语段内容。本段“有段时间，贾平凹在朋友劝说下曾下决心要用电脑写作”写贾平凹在朋友劝说下尝试用电脑写作；“但当电脑买回后，却怎么也学不会。用拼音打字吧，不会说普通话，那就用五笔，可是把字根贴在墙上后说什么也记不住，后来改试手写板，但还是不行，因为电脑不认他的字，他就不信这个邪，钻在房里苦学了一天，‘吭哧吭哧’总算打出了不到二百字”写他经过多次尝试与努力后最终失败；“从此发狠永远不用电脑写作”写他决定永远不用电脑写作；“我是很笨的那种人，就好像一条狗，你给他开了再大的门，它还是从小洞里钻；就好像一只鸡，你把它放在粮堆里，它还是扒着吃”是他的自嘲。故可概括为：主要写贾平凹在朋友劝说下尝试用电脑写作但最终失败，并决定永远不用电脑写作的过程，以及他对自己“笨”的自嘲。意近即可。10．考查内容理解。贾平凹的“智”主要体现以下四处。一、幽默应对与合作精神。在文章的第③段中，描述了贾平凹在南京讲演时的情景。当时，贾平凹用陕西话讲演，发现听众听不懂，他并没有因此感到尴尬，而是幽默地回应：“毛主席他老人家都不说普通话，普通话是普通人说的，俄（我）就不用说了吧。”这种幽默感不仅缓解了当时的尴尬局面，也展现了他机智的一面。此外，当听众表示听不懂时，汪曾祺立即提出帮助翻译，显示了两人之间的默契和合作精神。二、文学成就与谦逊态度。贾平凹虽然在文学上取得了巨大的成就，如第⑦段中的“还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖”，他的长篇小说《秦腔》获得了第七届茅盾文学奖，但他始终保持谦逊的态度。同样在文章的第⑦段中，穆涛的话“平凹是‘大智若屈，大巧若拙，大辩若讷’，拙和讷是他给人的外在印象，而巧与辩才是真实的他”提到贾平凹自称“笨”，这实际上是一种自嘲，也是他大智若愚的表现。这种谦逊的态度使他更加接近普通读者，也使得他的作品更加真实和亲切。三、机智回应与地域幽默。在文章的第⑧段中，贾平凹在与穆涛坐火车同行时，机智地回应了穆涛关于地域名称的调侃。当穆涛开玩笑说陕西人谦虚，把大山叫做“岭”时，贾平凹立即反唇相讥：“你们河北人更谦虚，那么大一个省会，怎么就叫个‘庄’？”这种机智的回应不仅化解了玩笑，也展示了他对地域文化的深刻理解和幽默感。四、自嘲与接受现实。文章第⑤段中，尽管贾平凹在写作过程中尝试学习电脑写作，但由于不会说普通话等原因，最终未能学会。然而，他并没有因此感到沮丧，而是坦然接受了自己的“笨”，甚至自嘲地说：“我是很笨的那种人……”这种自嘲和接受现实的态度，实际上是一种智慧的体现。它表明贾平凹能够正视自己的局限，并且以一种轻松的心态面对生活中的挑战。综上所述，贾平凹的“智”不仅体现在他的文学成就和幽默感上，也体现在他面对困难时的自嘲和接受现实的态度上。这些智慧的表现使他成为一个深受读者喜爱的作家。11．考查写作手法。根据第⑤段中的“用拼音打字吧，不会说普通话，那就用五笔，可是把字根贴在墙上后说什么也记不住，后来改试手写板，但还是不行，因为电脑不认他的字”可知，贾平凹在尝试使用电脑写作时表现出诸多“笨拙”之处。他既不会用拼音打字（因为不会说普通话），也记不住五笔字根，手写板也不行，苦学一天才打出不到二百字还头昏脑涨，最后发狠不再用电脑写作，并自嘲自己很笨，像狗只钻小洞、鸡只扒着吃。这种对他在现代科技面前的“拙”的描写，是“抑”的体现。然而我们知道他是一位著名的作家，能写出几十本散文、小说，还获得茅盾文学奖等众多成就。这种先展现他在电脑使用方面的笨拙，再结合他在文学创作方面的巨大成功，更能突出他的大智若愚。他在文学创作领域的智慧和才华与在电脑使用方面的“拙”形成鲜明对比，使得他的人物形象更加丰满立体，而不是单一的、平面的天才形象，让读者感受到他也是一个有不擅长之处的真实的人。根据第⑥段中的“日怪得很，别人手机都有来电存储的功能，我的手机怎么没有啊？是不是卖手机的骗了我”“无奈，朋友只好让他找张纸来，然后用最明白浅显的语言，将手机来电存储功能的操作方法一一写下。他照着做了几次，总算勉强明白了”可知，贾平凹对手机来电存储功能的茫然无知以及朋友指导他的过程也充满趣味。他疑惑自己手机没有来电存储功能，朋友发现功能齐全后指导他却学不会，最后靠写下来操作方法才勉强明白，他还自嘲的情节，让读者在阅读过程中感到诙谐幽默。这种“抑”的情节增加了文章的趣味性和可读性，使读者更有兴趣去探究他的大智若愚之处，而不是单调地阐述他的智慧或者成就。12．考查对文章内容的理解与分析。C．在第①段提到“鬼才”这个称号是汪曾祺送给贾平凹的，汪曾祺评价贾平凹是“一个很平易淡泊的人，却是一个难得的‘鬼才’。鬼才者，非凡才能之人也”。这里明确说明了“鬼才”是指具有非凡才能的人，是一个褒义词，而不是贬义词。第⑦段“谁听说过哪个笨人能像他那样写出几十本散文、小说？还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖”提到贾平凹写出几十本散文、小说，还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖，这也从侧面反映出他是有非凡才能的人，与“鬼才”所代表的含义相符。故选C。三、古诗文阅读（17分）（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。13．(2分)下面对词作的赏析，不正确的一项是（

）A．首联两句点题，内容上表明诗人出游在外、客行他乡，结构上与尾联的“乡书”“归雁”相照应。B．颔联中“两岸阔”的“阔”字描绘春潮涌来、江水上涨时两岸变得开阔的景象。C．颈联既写景又点明时令，同时蕴含着哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。D．在春夏之交，诗人停舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪。14．(2分)有人评论颔联中“正”字用得好，试分析其妙处。【答案】13．D14．“正”字“以小景传大景之神”，用“船行驶得很平稳”这种小景来传达出更加开阔的“江风的和缓”。（意思对即可）【解析】这首诗描绘了旅途风光和思乡情怀。前四句展现了开阔的景色和航行的顺利，表现出一种疏朗明快的氛围。颈联的“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，象征希望与新生。尾联通过“乡书”“归雁”寄托思乡之情，情感真挚深沉。13．考查赏析诗歌。D.从“海日生残夜，江春入旧年”知，此诗描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。本项的“在春夏之交，诗人停舟北固山下”表述有误；故选D。14．考查理解词语。“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是，潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。“正”字在这里有“风顺”与“风和”的意思，它形象地描绘了风势的平稳和强劲，寓意着在正确的方向上前进，同时也营造了一种积极向上的氛围。这句诗的妙处还在于它“以小景传大景之神”，通过描写风和帆的小景，传达出平野开阔、和风吹拂、波平浪静等大景的壮丽，表达作者对自然的热爱之情。（13分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。（节选自曾国藩《曾国藩家书》）15．(2分)解释下列句中加点词的意思。（1）淫慢则不能励精

励：（2）险躁则不能治性

险：16．(4分)用现代汉语翻译下列句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）求业之精别无他法日专而已矣。17．(3分)阅读【甲】文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？18．(4分)【甲】【乙】两文都劝人上进学习，两文“劝学”的侧重点有何不同？【答案】15．振奋轻薄16．（1）不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。（2）寻求学业的精深，没有别的办法，说的就是要每天专一研究罢了。17．文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊宁静以明志，也就是时时将“志”放在心上，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以成学，意味着没有志向则学无目标，必然学无所成。18．甲文侧重于讲述摒除杂念和节俭来修身养德，勤学励志。反对放纵懈怠和轻薄浮躁，在生活中要勤俭节约和珍惜时间。乙文侧重于学习就要找准目标后，要时刻努力钻研，这样才能精深和专业。【解析】15．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。16．考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。（1）句中的“无以（无法）、致远（达到远大目标）”几个词是重点词语。（2）句中的“精（精深）、日（每天）、而已（罢了）”几个词是重点词语。17．考查理解文章内容。文中提到“非淡泊无以明志”，说明要靠淡泊宁静以明志，也就是时时将“志”放在心上，不断磨砺；提到“非志无以成学”，说明志向是学习的前提和动力；同时，“非学无以广才”表明学习是增长才干、实现志向的必要手段。可见，志向引导学习的方向，而学习则是实现志向的过程，两者相互依存，缺一不可。18．考查理解文章内容。《甲》文，通过“非志无以成学”强调“志”和“学”的关系，指出志向是学习的动力，学习是实现志向的途径，要勤学励志。“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调修身养性的重要性。强调要靠淡泊宁静以明志。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”指出了放纵懈怠和轻薄浮躁的危害。旨在反对放纵懈怠和轻薄浮躁；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”强调了要珍惜时间，不可虚度，旨在告诉我们在生活中要勤俭节约和珍惜时间。《乙》文“若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”则通过具体的学习方法，强调了学习要找准目标，然后努力钻研，不能分心。如果分心学习将一无所能的后果，强调了精深和专业的重要性。强调专注于某一领域的重要性，认为只有专注才能精通，避免贪多求全。两文都强调了学习的重要性，但侧重点不同，一个重在志向和修身，一个重在专注和专业。【点睛】参考译文：【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计”，是说不专一的缘故。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。四、整本书阅读（共4分）19．同学们模拟西游角色进行线上交流，“白骨精”发了一个朋友圈，其他角色也积极回复。①（2分）如果您扮演的角色是猪八戒，您会在留言区如何评论？②（2分）孙悟空评论的言外之意是什么？【答案】①示例：好幸福的三口之家，可惜啊！②白骨精一个妖精变成了村姑、老奶奶和老翁三个人，欺骗了唐僧。希望唐僧相信自己，不要被白骨精所迷惑。【解析】考查图文转换及名著内容的拓展。答题时，应注意图表中的关键信息，分析图表中各要素之间的关系，理解它们是如何相互作用的，再整合信息进行分析作答。结合图表内容可知，白骨精发了朋友圈“天气很好，和家人一起出来踏青。”小题①要求从猪八戒的角度去回复白骨精的朋友圈，就应该结合猪八戒的性格特点去评论。要符合猪八戒的性格特点，即贪吃、懒惰但又不失幽默和善良，可以从羡慕或调侃的角度入手，如“看人家一家三口多幸福，我还要去取经，好苦啊！”这句话既表达了羡慕之情，又隐含了猪八戒的懒惰的个性。小题②要求从孙悟空的角度去回复，则需要结合孙悟空的性格特点去分析，可以体现孙悟空的智慧和洞察力。孙悟空回复：“哎哟，厉害厉害，先变化，再P图，孤家一人硬生生活成三口之家。”以调侃的语气指出其不断变化的伪装，隐含着警惕与怀疑的态度。提醒唐僧不要轻信他人，特别是像白骨精这样的妖怪。因此，言外之意可能是：白骨精已经变换了多次身份来欺骗大家，希望唐僧能够相信自己，不要再被她所迷惑。五、作文（共50分）20．根据要求写作。别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福……请根据自己的亲身经历或体验，以《我懂得了》为题，写一篇记叙文。要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少