Module3 Unit 2 Buying new clothes（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit2Buyingnewclothes（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Module3Unit2Buyingnewclothes》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕牛津上海版（试用本）英语五年级上册Module3Unit2的内容展开。本单元主要讨论购物的场景，通过学习本节课，学生将掌握如何用英语描述衣物、询问价格以及进行购物对话。内容包括课文对话、词汇学习、语法讲解以及实际情景模拟等。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中运用本课所学的衣物词汇和购物用语，能够就购物话题进行简单的英语对话。

2.文化意识：学生了解不同文化中购物的习惯和礼仪，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在模拟购物场景中，能够灵活运用所学知识，进行创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习，提高英语学习策略，形成有效的英语学习习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Buyingnewclothes”，围绕购物场景，学习如何用英语描述衣物、询问价格以及进行购物交流。课程内容包括课文的听力理解、对话的角色扮演、相关词汇的学习和语法点的讲解。

2.重点难点：

-重点：掌握衣物类词汇（如shirt,pants,dress等），购物用语（如“Howmuchisit?”，“CanIhelpyou?”等），以及一般疑问句的回答。

-难点：在实际对话中正确运用一般现在时态，以及在购物场景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。对于部分学生来说，可能需要额外练习以熟练掌握对话中的语法结构和时态。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的购物场景，让学生在模拟的情境中练习对话，提高语言实践能力。

2.任务型教学法：设计购物任务，引导学生通过完成任务来学习新词汇和句型。

3.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过生生互动、师生互动来提升语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示衣物图片和对话文本，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说技能。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在互动中练习购物对话，提升实践运用能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些衣物图片，引导学生用中文描述它们，然后过渡到英文表达。接着，教师提出问题：“你们在商店购买衣服时，通常会说什么？”让学生思考并回答，以此激发学生的兴趣和参与度，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师播放课文听力材料，让学生整体感知对话内容。随后，教师通过PPT展示课文对话，引导学生逐句学习，解释并操练新词汇和语法点。在学习过程中，教师设计一些问题，让学生回答，以确保他们理解对话内容。接着，教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学语言知识进行交流。

具体步骤如下：

-听力练习：教师播放课文听力，让学生回答相关问题，检验他们对听力材料的理解。

-词汇学习：教师展示衣物词汇和购物用语，引导学生跟读并模仿发音。

-语法讲解：教师解释一般现在时态的用法，并通过示例句型进行讲解。

-角色扮演：学生分组，分配角色，进行购物对话的模拟练习。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小型购物市场，学生分组扮演买家和卖家，使用所学语言进行实际购物交流。教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。此环节旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们在实践应用环节中的经验，讨论遇到的困难和解决问题的方法。教师总结本节课的重点内容，强调学生在购物场景中应该注意的语言点和交流技巧。最后，教师布置作业，要求学生课后练习本节课所学的对话和词汇，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

这节课通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学语言，整体效果不错。但我也注意到，部分学生在使用一般现在时态时还存在困难，可能需要更多个性化的辅导。另外，课堂互动虽然积极，但个别学生参与度不高，我计划在下一节课加入更多小组活动，确保每个学生都有机会参与。我还打算增加一些听力练习，帮助学生更好地理解英语口语，提高他们的语言能力。通过这些改进，我相信学生能够更加自信地运用英语进行交流。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的购物话题，我为大家布置以下作业：

1.制定一个“个人衣物购买计划”，计划中需包括你需要的衣物类型、预算以及为什么需要这些衣物。

2.完成一次衣物购物体验的记录，记录下你如何使用英语进行购物交流，包括你使用的句型和词汇，以及购物过程中的趣事或者挑战。

3.撰写一篇短文，分享你的购物体验和对本单元所学生活英语的认识，以及这些英语技能如何帮助你在现实生活中更好地沟通。

反馈方式：我将仔细批改每位同学的作业，不仅会给出书面反馈，指出每个人作业的优点和需要改进的地方，还会在下一堂课安排时间让几位同学分享他们的购物体验和短文。这样，我们可以在班级内形成一个良好的学习氛围，让大家能够相互学习，共同进步。

在批改作业时，我会特别关注学生是否能正确使用本节课所学的衣物词汇和购物用语，以及他们是否能灵活运用一般现在时态进行描述。对于表现优异的同学，我会给予表扬，并在班级分享他们的作业，让其他同学能够借鉴和学习。对于需要改进的同学，我会提供具体的建议，帮助他们更好地掌握语言知识。

在课堂分享环节，我会邀请几位同学上台，让他们用自己的语言讲述购物经历，这不仅能够锻炼他们的口语表达能力，也能让其他同学从他们的经验中获得启发。通过这样的反馈方式，我希望能够激励同学们更加积极地参与到英语学习的活动中来，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种衣物的图片，包括shirt,pants,dress,skirt等，以及商店、试衣间等购物场景的图片，用于导入新课和辅助学生对词汇的理解。

-视频素材：剪辑一些购物相关的视频片段，展示实际购物场景中人们的交流方式，让学生感受真实语境。

-音频素材：录制或收集购物对话的音频，供学生在听力练习中使用，同时也可以作为口语模仿的范本。

阅读材料：

-文本素材：选取与健康生活方式相关的英文文章，如“如何选择健康的衣物材料”、“衣物的环保意识”等，让学生在阅读中学习更多相关知识，并练习英语阅读技巧。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些关于健康生活和时尚搭配的英文书籍，如《TheHealthyFashionGuide》等，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-个人衣物购买计划表：设计一个表格，让学生填写他们计划购买的衣物类型、尺寸、预算等信息，帮助他们实际应用所学知识。

-记录本：鼓励学生记录自己在购物过程中的所见所闻，包括使用的英语句型、遇到的困难以及解决问题的方法。

教学软件：

-互动学习平台：利用教学软件，如在线英语学习平台，提供词汇练习、听力训练和口语对话练习，让学生能够在课后自主学习和复习。

-作业提交系统：通过教学软件的作业提交功能，学生可以方便地提交作业，教师也可以及时批改和反馈。

教学辅助材料：

-词汇卡片：制作衣物词汇和购物用语的卡片，方便学生