22为中华之崛起而读书 教学实录2024-2025学年语文四年级上册统编版

22为中华之崛起而读书教学实录2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材，主要内容包括：周恩来总理少年时期的读书故事，引导学生理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。通过讲述周恩来总理的成长经历，激发学生的爱国情怀和读书热情。教材章节为第四单元第12课。二、教学目标

1.让学生理解周恩来总理“为中华之崛起而读书”的精神内涵，感受伟人胸怀和担当。

2.培养学生通过课文内容提取关键信息、概括主题的能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生联系个人成长和国家发展，激发学生爱国情感，培养学生的批判性思维和表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《为中华之崛起而读书》这篇课文讲述了周恩来总理少年时期因国家遭受列强欺凌而立志读书，最终为中华民族的崛起贡献一生的故事。课文通过周恩来总理的成长经历，传达了“为中华之崛起而读书”的深远意义，引导学生树立远大理想，培养爱国情怀。

2.重点难点：

-重点：理解周恩来总理立志读书的背景和动机，感受其为国家崛起的担当精神。

-难点：引导学生深刻领会“为中华之崛起而读书”的内涵，并将其与自己的学习生活相结合。

教学内容分析主要包括以下几个方面：

-通过课文朗读，让学生初步感知周恩来总理的童年经历和成长背景。

-分析课文中的关键语句，如“为中华之崛起而读书”，引导学生深入理解其含义。

-通过课堂讨论，激发学生思考如何将课文内容与现实生活相结合，培养自己的爱国情怀。

-设计课后作业，巩固学生对课文内容的理解和感悟，提高学生的语文素养。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关历史背景资料

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、课堂问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的关于爱国主题的课文，如《狼牙山五壮士》等，激发学生的思考。接着，教师简要介绍周恩来总理的生平，特别是其少年时期的经历，导入本节课的主题《为中华之崛起而读书》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文内容。随后，教师通过PPT展示课文中的关键语句和段落，引导学生分析周恩来总理立志读书的原因和意义。接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想，并让学生分享自己的感悟。在此基础上，教师进一步讲解课文背后的历史背景，帮助学生深入理解课文内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计课堂活动，让学生分组制作以“为中华之崛起而读书”为主题的海报。每组学生需要从课文中提取相关信息，结合自己的理解，设计出富有创意的海报。在制作过程中，学生可以讨论、协作，运用所学知识将课文内容转化为视觉艺术形式，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结周恩来总理“为中华之崛起而读书”的精神内涵，强调树立远大理想和培养爱国情怀的重要性。教师指出，每个人都可以通过自己的努力学习，为国家的繁荣昌盛做出贡献。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己如何为中华之崛起而读书的心得体会，以此提升学生的写作能力和思考深度。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生理解周恩来总理的爱国情怀方面做得较好，但学生在将课文内容与个人成长相结合方面略显不足，需要更多的时间进行思考和讨论。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加小组讨论的时间，让学生更深入地探讨如何将“为中华之崛起而读书”的精神应用到自己的学习生活中。同时，可以引入更多与课文相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源与支持

-多媒体资源：收集与《为中华之崛起而读书》主题相关的图片、视频、音频素材，如周恩来总理的生平照片、历史背景的相关视频资料等，用于导入新课，增强学生的直观感受，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-阅读材料：精选与健康生活方式、励志成长、爱国主题相关的英文文章或书籍，如《少年周恩来》、《中华英豪传》等，作为课后的延伸阅读材料，丰富学生的知识视野，提高学生的跨文化理解和阅读能力。

-实践工具：

-个人学习计划表：设计一份《为中华之崛起而读书》主题的个人学习计划表，让学生规划自己的学习目标和计划，包括每天的学习时间、阅读的书籍、参与的实践活动等，培养学生的自我管理能力和目标意识。

-记录本：提供或指导学生准备一个专门的记录本，用于记录学习过程中的感悟、思考以及所学知识点的总结，鼓励学生定期回顾和反思，提升学习效果。

-互动平台：利用校园网络教学平台，建立本课程的学习社区，让学生在平台上交流学习心得、分享学习资源，教师也可以通过平台发布作业、解答学生疑问，促进师生互动。

-辅导资料：准备一套与课文内容相关的辅导资料，包括课后练习答案、课文难点解析、相关历史资料等，帮助学生巩固课堂所学，提高学习效率。

-评估工具：设计一系列评估工具，如单元测试、学习报告、小组讨论评价表等，用于监测学生的学习进度和理解程度，为教学提供反馈，及时调整教学策略。

-情感教育资源：搜集一些能够激发学生爱国情感和励志精神的教育资源，如伟人故事、国家发展成就的图片和视频，用以提升学生的民族自豪感和责任感。八、结语

同学们，今天的课我们学习了《为中华之崛起而读书》，感受了周恩来总理的伟大精神。他的故事告诉我们，一个人要有远大的理想，并为之奋斗。希望你们能够将这种精神应用到自己的学习中，为了我们的国家，为了我们的未来，努力学习，不断进步。记住，每个人都可以为中华之崛起贡献自己的力量。下课吧，孩子们，希望你们都能成为有用之才。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们今天学习的《为中华之崛起而读书》，我希望你们能够思考如何将这种精神融入到自己的学习生活中。具体作业如下：

-制定一份个人学习计划，围绕“为中华之崛起而读书”的主题，规划自己在接下来的学习中的目标和行动步骤。

-记录一周的学习执行情况，每天记录自己的学习内容、学习心得以及遇到的困难和解决方法。

-撰写一篇短文，题目为《我眼中的健康学习生活》，内容需要包括对健康学习生活方式的理解、自己的实践体验以及如何将周恩来总理的精神应用到日常生活中。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的作业，针对个人学习计划的具体内容，给出针对性的建议和指导，帮助学生优化学习策略。

-在下一次课堂上，教师将选取几份