6让我们的学校更美好-我为学校出点力（第2课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

6让我们的学校更美好-我为学校出点力（第2课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以“我为学校出点力”为主题，引导学生关注学校环境，思考如何让学校更美好，培养学生的责任感和实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》第2课时相关。通过回顾第1课时学习的内容，让学生了解学校环境的重要性和自己作为学校一员的责任。本节课将引导学生结合课本中的案例，探讨如何为学校出力，从而提升学校环境，实现学校更美好的目标。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解基本的道德规范和法治意识，但对于如何具体参与学校管理和改进学校环境的实践能力较弱，且在团队合作和责任感培养方面有待加强。

2.内容规划：结合统编版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》第2课时内容，规划以下教学活动：

-引导学生回顾第1课时的学习内容，加深对学校环境重要性的认识。

-设计案例分析，让学生通过课本中的实例，理解个人行为对学校环境的影响。

-组织小组讨论，鼓励学生提出改善学校环境的建议和措施。

-安排实践活动，如制作宣传标语、设计环保标志等，培养学生的动手能力和创新能力。

-通过角色扮演游戏，让学生体验不同角色在学校环境改进中的责任和作用。

-总结反馈，让学生分享自己的学习心得和实践体会。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治概念，如公平、正义、规则等，对学校的基本规则和日常行为规范有所了解。在之前的学习中，学生已经接触过如何保护环境、遵守纪律等与学校生活相关的内容。

2.学习兴趣：学生对参与学校和班级活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实践活动来学习和体验。学习能力：学生在认知和理解抽象概念方面有一定的能力，但需要通过具体事例来加深理解。学习风格：学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解如何将理论知识应用到实际生活中时，学生可能会感到困惑。此外，部分学生可能在表达自己的观点和创意时缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。在实施改进措施时，学生可能会遇到执行难度、团队合作等问题，需要教师的支持和协调。四、教学资源

-统编版道德与法治三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学校环境改善相关案例资料

-小组讨论记录表

-实践活动所需材料（如纸张、彩笔、剪刀等）

-角色扮演道具

-学生作品展示板

-录音机（用于听力练习）

-班级微信群（用于课后交流）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校环境改善前后的对比照片，引导学生观察并思考学校环境对学习和生活的影响。

-提问：“你们觉得学校环境变美好后会带来哪些变化？”以此引出本节课的主题“我为学校出点力”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材第6课《让我们的学校更美好》第2课时的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于学校环境改善的方法和建议。

-听力训练：播放与学校环境改善相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对材料内容的理解情况。

-案例分析：讲解课本中的案例，引导学生分析案例中学校环境改善的具体做法，并讨论其可行性。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中为学校环境改善出力，如垃圾分类、节约用水用电等。

-角色扮演：选取部分学生扮演学校管理者、学生、教师等角色，模拟一场关于学校环境改善的研讨会，分享各自的建议和想法。

4.实践应用（10分钟）

-设计改善方案：要求学生结合小组讨论的结果，设计一个具体的学校环境改善方案，包括具体的措施、执行步骤和预期效果。

-分享方案：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的改善方案。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调每个学生都有责任和义务为学校环境改善出力。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在实践中可能遇到的困难和解决办法。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，回家后与家长一起讨论并制定一个家庭参与学校环境改善的计划。

6.课后延伸（5分钟）

-利用班级微信群，鼓励学生在课后继续分享学校环境改善的相关信息和心得体会。

-安排学生在下一节课前进行5分钟的小组分享，展示课后延伸活动的成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生对于如何为学校出力有了更深入的认识，但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，表达自己的观点不够积极。

2.教学改进：在未来的课程中，我将更加注重激发学生的参与热情，通过设置更多互动环节和小组竞赛，鼓励每位学生积极参与。同时，我会提供更多的指导和支持，帮助学生在讨论和表达中建立自信。此外，可以尝试引入更多实际案例，让学生更直观地理解学校环境改善的重要性。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.个人作业：

-观察并记录一周内自己在学校中能够为环境改善做出的小行动，如节约用水、分类垃圾等，并写下自己的感受和体会。

-根据本节课的学习内容，设计一个“我为学校出点力”的海报，要求包含具体的改进措施、预期效果和参与方式。

2.小组作业：

-以小组为单位，选择一个学校环境改善的主题，如“绿色校园行”，制定一个详细的行动计划，包括活动目标、具体步骤、所需资源、时间安排等。

-每个小组制作一份PPT，用于在下一次课堂上向全班同学展示本组的行动计划。

作业反馈：

1.个人作业反馈：

-在下一节课的开始，邀请几名学生分享他们的观察记录，对他们的努力表示肯定，并针对他们的记录提出改进建议，如如何将个人的小行动扩展到班级或学校层面。

-对学生设计的海报进行评价，指出设计的创意性和实用性，同时提供具体建议，如如何更有效地传达信息，如何吸引更多同学参与。

2.小组作业反馈：

-在小组展示后，组织全班同学进行评价，鼓励同学之间相互学习和提出建设性的意见。

-对每个小组的PPT内容进行详细批改，重点关注行动计划的可行性和创新性，给出书面反馈，对每个小组的努力给予肯定，并提出具体的改进建议。

-针对小组作业中的共性问题，如计划不够具体、时间安排不合理等，进行集体讲解和指导，帮助学生提升计划制定能力。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集学校环境改善前后的对比照片，用于导入新课，激发学生的思考和兴趣。

-视频素材：剪辑学校环境改善的相关视频，展示改善的过程和成果，增强学生的直观感受。

-音频素材：录制学校环境改善的访谈或讲解音频，用于听力训练，提升学生的理解能力。

-阅读材料：

-教材内容：使用统编版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》第2课时的课文内容，作为阅读材料，引导学生深入理解学校环境改善的意义。

-扩展阅读：提供与学校环境改善相关的文章，如校园绿化、节能减排等，帮助学生拓宽知识面。

-实践工具：

-个人行动计划表：设计用于记录学生个人为学校环境改善所做行动的表格，帮助学生系统化地规划和反思自己的行为。

-讨论记录本：为学生提供用于记录小组讨论内容和想法的笔记本，便于学生整理思路和成果。

-互动工具：

-小组讨论卡片：准备不同颜色和形状的卡片，用于小组讨论时记录每个成员的想法和建议，增强互动性。

-角色扮演道具：根据角色扮演活动的需要，准备相应的道具，如校服、头饰等，增加活动的趣味性。

-教学辅助工具：

-白板和markers：用于课堂上的即时书写和展示，方便教师和学生共同记录重要信息和反馈。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源，提高教学内容的直观性和吸引力。

-作业批改与反馈工具：

-评价量表：制定用于评价学生作业的量表，包括内容完整性、创意性、实施可行性等维度，确保评价的全面性和公正性。

-反馈表格