2《我们的班规我们订》 第二课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第二课时教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《我们的班规我们订》第二课时，是在2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材的基础上进行的。本节课旨在让学生在了解班级规则的基础上，学会自主制定和遵守班规，培养良好的集体意识和行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的积极影响。

2.学会自主制定班规，提高参与班级管理的积极性。

3.增强遵守班规的自觉性，养成良好的行为习惯。

4.培养团队合作精神，提高班级凝聚力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守班级规则。

2.提升学生的集体责任感，积极参与班级管理活动。

3.增强学生的自主性，学会在集体中合作与协商解决问题。

4.培养学生的公民素养，形成正确的规则意识和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，能够理解简单的法律概念和班级规则，对遵守规则有初步的认识。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，喜欢参与互动和小组讨论，具有一定的合作能力和表达意愿。他们在学习风格上偏重于直观、具体的学习方式，对于实际操作和情景模拟等活动更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂规则的理解和记忆，将理论知识应用到实际生活中，以及在集体中协调不同意见达成共识。此外，部分学生可能在自我管理方面存在困难，需要引导和激励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与班规相关的视频片段、图片等，用于课堂导入，帮助学生直观理解班规的意义和作用。

2.阅读材料：准备一些简短的班级管理故事，让学生通过阅读理解班级规则的重要性和实际应用。

3.在线工具：利用校园网络平台，提供在线调查问卷，收集学生对班级规则的意见和建议，以及使用互动式白板软件，增强课堂互动性和参与感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示班级规则相关的图片或视频，如同学们遵守纪律的场景，引发学生对班级规则的关注。

-提问：你们觉得一个班级需要规则吗？为什么？引导学生思考班级规则的重要性，并自然过渡到本节课的主题《我们的班规我们订》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，指导学生阅读并理解案例内容，让学生找出案例中班级规则的具体体现。

-讨论分析：组织学生讨论案例中班级规则的作用和意义，引导学生认识到规则对于维护班级秩序的重要性。

-规则制定：以小组合作的方式，让学生根据教材提供的情境，尝试制定相应的班规，并分享制定的班规内容。

-规则展示：每组选派一名代表，向全班展示本组制定的班规，并解释制定这些班规的理由。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中遵守班规，以及违反班规会有什么后果。

-角色扮演：选取几名学生进行角色扮演，模拟班级中可能出现的违规行为和相应的处理方式，让学生在模拟中学会处理班级管理问题。

4.实践应用（10分钟）

-制定班规：要求学生根据前面的讨论和制定班规的经验，为班级实际制定一套可行的班规。

-应用练习：让学生在小组内模拟班规执行的情况，练习如何遵守和执行班规。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班规对班级管理和个人行为的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，反思自己在班级管理中的角色和责任。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，回家后与家长讨论班规的重要性，并尝试在家中制定一些基本的家庭规则。六、教学反思

这节课通过互动讨论和角色扮演，学生们对班级规则有了更深刻的理解。他们在制定班规时表现出积极的参与意识和创造性，但在实际应用环节，部分学生对于规则执行的连贯性和一致性还需加强。我会在后续课程中继续强化这一点，确保学生能够将规则内化为自觉行为。此外，学生的反馈让我意识到，需要更多关注个体差异，给予每个学生充分的表达和参与机会。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，发言次数均匀，表现出较高的合作能力和集体意识。小组活动时，大部分学生能够主动表达自己的想法，并与同伴进行有效交流。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，对班级规则的理解和表述较为清晰，但仍有少数学生在细节上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：从提交的作业来看，学生们能够认真完成，逻辑思维能力有所体现，但部分学生在表达上还需加强条理性。作业中的案例分析表明，学生们能够将理论知识与实际情境相结合。

测试成绩：通过单元测试，学生们对班级规则的认识有了明显提升，但测试中也暴露出一些学生对规则执行的持续性理解不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，希望有更多机会参与类似的实践活动。他们提出在制定班规时希望能够有更多的自主性。

教师反思：在教学过程中，我意识到需要进一步激发学生的自主性，同时在评价学生的作业时，应更加注重逻辑思维和表达的深度。未来，我将调整教学方法，增加学生自主探究的机会，并加强个别辅导，以提高教学效果。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-《班级规则案例集》：收集不同年级、不同类型的班级规则案例，供学生参考和学习。

-《规则与秩序漫画册》：通过漫画形式生动展示规则的重要性和遵守规则的积极效果。

-《班级管理小故事》：包含一系列关于班级管理的小故事，引导学生从故事中学习班级规则制定的智慧和技巧。

-《法治教育视频资料》：包含一系列法治教育视频，帮助学生了解法律与规则的关系，培养法治意识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《班级规则案例集》和《规则与秩序漫画册》，通过实际案例和漫画故事，深化对班级规则的理解。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看《法治教育视频资料》，引导他们思考法律与班级规则之间的联系。

-小组研究：组织学生以小组形式研究《班级管理小故事》，讨论故事中的班级规则制定过程，以及这些规则对班级秩序的影响。

-角色扮演：让学生尝试编写和表演关于班级规则的小剧本，通过角色扮演体验规则制定和执行的过程。

-家庭作业：布置学生与家长一起讨论家庭中可能需要的规则，让学生尝试将课堂上学到的知识应用到家庭生活中。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，了解社会规则的重要性，并将所学知识运用到实际生活中。

-主题演讲：组织班级主题演讲活动，让学生围绕班级规则的重要性、如何制定和遵守班规等主题进行演讲，提高他们的表达能力和思辨能力。

-创意设计：鼓励学生设计班级规则的海报或宣传册，通过创意设计的