《第五单元 位置与速度：22 物体运动的快慢》教学实录-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

《第五单元位置与速度：22物体运动的快慢》教学实录-2024-2025学年青岛版科学四年级上册一、课程背景与目标定位

《第五单元位置与速度：22物体运动的快慢》教学实录-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

本节课以青岛版科学四年级上册第五单元《位置与速度》中的《物体运动的快慢》为主题，旨在帮助学生建立对物体运动快慢的基本概念，理解速度的概念，并学会通过实验观察和比较物体运动的快慢。课程背景紧密结合学生的生活实际，通过设计生动有趣的实验和活动，引导学生动手操作，培养学生的观察能力、实验设计能力和科学思维能力。本节课的教学目标定位为：使学生能够理解速度的概念，学会比较物体运动的快慢，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：发展学生的科学思维能力，培养学生通过观察、实验、分析等方法探究物体运动快慢的能力；提高学生的实践操作能力，使其能够设计实验并准确记录实验结果；激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们独立思考和解决问题的科学态度；同时，引导学生理解科学概念，将所学知识应用于生活实际，增强学生的科学应用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了物体运动的基本概念，如直线运动、曲线运动等，并能够通过简单的实验观察物体的运动状态。在数学方面，学生已经学习了基本的测量方法和简单的数据处理。

2.四年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢动手操作和探究，具有一定的实验能力和观察能力。在学习风格上，他们更倾向于直观的、体验式的学习，对图形、模型等直观教学材料有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对速度这一抽象概念的理解，实验设计的准确性和实验结果的精确记录，以及将实验结果转化为科学结论的过程。此外，学生可能在比较不同物体的运动快慢时，难以控制变量，对实验数据的分析也可能存在一定的困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了物体运动的相关视频和图片，用于直观展示不同物体的运动快慢，帮助学生理解速度的概念，并激发学习兴趣。

2.阅读材料：选择与物体运动和速度相关的科普文章，作为课后阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对速度和运动的理解。

3.在线工具：利用在线计时器和速度计算器，帮助学生更精确地测量和计算物体运动的时间与速度，提高实验数据的准确性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示物体运动的视频，如不同车辆在道路上的行驶，让学生直观感受物体运动的快慢。

-提问：你们在生活中有哪些观察物体运动快慢的经历？这节课我们将学习如何科学地比较物体运动的快慢。

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍速度的概念，解释速度是描述物体运动快慢的物理量，公式为速度=路程/时间。

-实验观察：分组进行实验，每组同学用小车在不同斜坡上滑行，测量小车滑行的距离和时间，计算速度。

-数据分析：引导学生比较不同斜坡上小车的速度，探讨影响物体运动快慢的因素。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：同学们在小组内分享实验结果，讨论哪些因素可能会影响物体运动的快慢。

-思考交流：每组选代表汇报讨论结果，全班共同探讨如何控制实验变量，确保实验结果的准确性。

4.实践应用（15分钟）

-设计实验：每组设计一个比较不同物体运动快慢的实验，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

-实验操作：同学们按照自己设计的实验方案进行操作，记录数据，分析结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学习的重点，包括速度的概念、实验设计的方法等。

-反思提升：学生分享在实验过程中的发现和遇到的问题，以及如何解决这些问题，教师给予评价和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，写一篇短文，描述自己设计的实验过程和结果，以及实验中的感悟。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在家中继续进行相关的实验，探索更多影响物体运动快慢的因素，并将实验报告带到课堂上分享。六、教学反思与改进

这节课通过实验让学生直观地感受到了物体运动的快慢，但在实验操作过程中，我发现部分学生对实验数据的记录不够准确，对速度计算的理解也不够深刻。下次我会提前准备一些时间来讲解测量工具的使用，确保每个学生都能正确记录数据。另外，我会增加一些实例来帮助学生更好地理解速度的概念。在课堂讨论环节，学生的参与度很高，但有的小组讨论内容偏离了主题，我会在讨论前给出更明确的讨论方向，确保讨论内容更加聚焦。此外，我会鼓励学生在家庭实验中尝试更多种类的物体和条件，以拓宽他们的探究视野。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《物体运动的快慢》，我为大家布置以下作业，请大家认真完成：

1.设计实验报告：请你根据我们在课堂上进行的实验，写一份实验报告。报告应包括以下内容：

-实验目的：明确说明你想要探究的问题或现象。

-实验材料：列出你所使用的所有材料和工具。

-实验步骤：详细描述实验的具体操作过程。

-实验数据：记录实验中观察到的数据和结果。

-实验分析：分析实验数据，解释实验结果。

-实验结论：总结实验发现，提出你的结论。

2.绘制速度图表：选择两个物体，如自行车和汽车，假设它们在相同的时间内行驶，根据你对速度的理解，绘制一张图表来表示它们的行驶距离和速度。

3.课后阅读：阅读与物体运动和速度相关的科普文章，并写一篇简短的读后感，分享你的收获和思考。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几方面的问题和值得表扬的地方：

1.实验报告：大部分同学能够按照要求完成实验报告，但有些同学的报告缺乏详细的实验步骤和数据分析。请确保你的报告包含所有必要的部分，并且在分析实验结果时要逻辑清晰。

改进建议：对于那些步骤描述不够详细的同学，我建议你们回顾实验过程，确保每一个步骤都被记录下来。在数据分析部分，尝试使用图表来帮助解释你的发现。

2.速度图表：许多同学在绘制速度图表时，能够准确地表示出不同物体的速度和行驶距离。但有些同学在图表的标注和比例上存在误差。

改进建议：在绘制图表时，注意使用合适的比例尺，确保图表清晰易读。同时，对于标注，请使用准确的单位和数值。

3.课后阅读：我很高兴看到许多同学在阅读后都有自己的思考和感悟。但有些同学的读后感过于简单，没有深入探讨文章内容。

改进建议：在写读后感时，尝试联系文章中的观点和你自己的经验，展开深入的讨论。

总体来说，大家都非常努力，我看到了你们的进步。请继续努力，针对我提出的建议进行改进，我相信你们会做得更好！八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。从学生的课堂表现来看，他们对物体运动的快慢有了基本的认识，能够通过实验来探究速度的概念。在实验环节，大多数学生能够积极参与，认真记录数据，表现出良好的动手操作能力。在讨论环节，学生们的思维活跃，能够就实验结果进行思考和交流，这表明他们具备了一定的科学思维能力。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划从以下几个方面进行教学改进：

（1）加强基础概念的讲解。在下一节课开始时，我会用更多的时间来复习速度的概念和计算公式，确保每个学生都能够理解并正确应用。

（2）优化实验设计。我会调整实验内容，增加一些更直观、更容易操作的实验，让学生能够更清晰地观察到速度的变化，从而更好地理解速度的概念。

（3）指导学生撰写实验报告。在实验课后，我会专门留出时间来指导学生如何撰写实验报告，包括如何详细描述实验步骤、如何进行数据分析等。

（4）强化图表绘制技能。我会在课堂上专门讲解如何绘制速度图表，包括如何选择合适的比例尺、如何标注单位和数值等。

（5）增加课后辅导。对于作业中存在的问题，我会安排课后辅导时间，针对每个学生的具体问题进行一对一指导。

（6）鼓励学生进行拓