17《中华民族一家亲》（教学实录）2023-2024学年统编版（五四制）道德与法治四年级下册

17《中华民族一家亲》（教学实录）2023-2024学年统编版（五四制）道德与法治四年级下册一、教学背景

授课内容：《中华民族一家亲》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年统编版（五四制）道德与法治四年级下册。

本节课通过讲述我国各民族的分布特点、风俗习惯以及民族团结的重要性，引导学生树立民族共同体意识，增进对不同民族文化的尊重和理解。二、核心素养目标

培养学生对国家民族文化的认同感和自豪感，提升学生的人文底蕴；通过探究和交流，增强学生的信息素养和团队协作能力；培养学生尊重和理解多元文化，发展其跨文化沟通与理解能力，促进学生的社会参与和责任意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同民族的节日庆祝活动，让学生在视觉和听觉上感受多元文化的魅力，激发学生对民族文化的兴趣。

-情境模拟：设置模拟互动环节，让学生扮演不同民族的角色，通过交流分享各自的风俗习惯，增进对民族团结的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自所了解的民族文化特点，以及如何在日常生活中促进民族团结。

-角色扮演：让学生扮演民族文化交流的使者，通过模拟对话的形式，探讨如何消除民族偏见，增进相互理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考本节课学到的内容对自己的启示，以及如何在生活中实践民族团结。

-同伴评价：学生之间相互评价在讨论和角色扮演中的表现，指出优点和需要改进的地方，以促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组讨论法和案例研究法，确保学生对民族文化知识的系统了解，并通过讨论和案例分析深化理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族成员的交流互动；开展小组项目，如制作民族文化手抄报，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示民族文化图片和视频，增强直观感受；利用网络资源，让学生在课前搜索相关资料，提高信息检索能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于我国各民族大团结的短视频，让学生直观感受到我国民族文化的多样性和民族团结的重要性。视频结束后，教师引导学生分享自己了解的民族文化和在生活中的民族团结故事，激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍我国民族的分布特点、风俗习惯等基本知识。接着，通过案例分析，让学生深入了解各民族之间的相互影响和交融，以及民族团结对国家发展的重要意义。在此过程中，教师引导学生积极思考、提问，并给予解答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个民族进行深入研究。学生需要通过查阅资料、讨论交流，了解该民族的历史、文化、风俗等。然后，各小组进行汇报，分享自己的研究成果。在此过程中，教师引导学生互相提问、解答，以增进对民族团结的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个模拟情境，让学生扮演不同民族的成员，共同解决一个涉及民族团结的问题。通过实践操作，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高民族团结意识。最后，教师总结本次课程的要点，布置相关作业，要求学生结合实际情况，思考如何促进民族团结。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在情境导入和互动体验环节表现出了很高的积极性，他们对于民族文化的好奇心和探索欲被很好地激发出来。但在新知探索环节，我发现部分学生对民族分布和风俗习惯的理解还不够深入，今后我会在这一部分增加更多的互动和讨论，让学生能够更直观地感受和理解。另外，实践应用环节时间安排得有些紧张，下次我会适当延长这个环节的时间，让学生有更充分的时间进行角色扮演和问题解决。此外，我会根据学生的反馈，进一步优化教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演过程中，我会密切关注每个学生的参与情况，针对他们的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励积极互动和思考。

2.成果评价：课程结束后，我会检查学生制定的促进民族团结的个人行动计划，鼓励他们分享自己的思路和计划，并组织学生之间相互学习，共同提高。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，思考在探索民族文化和促进民族团结方面的收获，以及如何在日常生活中实践所学，培养他们的自我反思和自我管理能力。通过这些评价与反馈机制，我希望能够帮助学生更好地理解课程内容，并将所学应用到实际生活中。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国民族概况》、《中华民族故事全书》等书籍，以了解更多关于我国各民族的历史、文化和风俗习惯。

-影视资源：推荐观看《中华民族》、《家园》等纪录片，让学生直观感受各民族的生活环境和精神风貌。

-文学作品：推荐阅读《草原》、《我的叔叔于勒》等涉及民族题材的文学作品，帮助学生从文学角度理解民族文化和民族关系。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在假期或周末参观民族风情园、民族文化博物馆等场所，亲身体验民族风情，增进对民族文化的了解。

-采访调查：引导学生采访身边不同民族的朋友或亲人，了解他们的生活习惯、节日习俗等，以增强对民族团结的认同感。

-社会实践：鼓励学生参加志愿者活动，如支教、扶贫等，深入民族地区，了解当地的教育、卫生、经济发展等情况，为民族团结作出实际行动。

-课题研究：指导学生选择一个感兴趣的民族文化课题，进行深入研究，通过查阅资料、实地调查、数据分析等方式，撰写研究报告。

-文化交流：组织学生参加学校或社区的文化交流活动，与其他民族的学生共同展示各自的民族文化，促进相互了解和友谊。

-创作表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式，表达自己对民族文化的理解和感悟，提高审美素养和创新能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、互动讨论的积极性，以及作业的完成质量和实践活动的参与情况来评估学生的学习效果。我会注意学生是否能够理解并运用所学知识，是否能够主动参与到课堂活动中来，以及他们在小组合作中是否能够有效地与他人沟通和协作。

改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法。比如，如果我发现学生在理解民族文化方面存在困难，我会在课堂上增加更多的实例和讨论，帮助学生更好地理解。如果学生在实践活动中表现不够积极，我可能会调整活动内容，使其更加贴近学生的生活经验，以提高他们的参与度。

同时，我会关注学生的个体差异，对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和指导，比如安排课后一对一的辅导，或者提供一些额外的学习材料，帮助他们克服学习障碍。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的学习和探索，比如推荐他们阅读更多的相关书籍